PENGARUH CREATIVE RESPONSIBILITY BASED LEARNING MODEL TERHADAP KOMPETENSI KETERAMPILAN SISWA PADA MATA PELAJARAN KECANTIKAN DASAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
DOI:
https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.2046Keywords:
CRLBM, learning motivation, skill competenceAbstract
Determining success in education, students must be ready to face the times that are happening at this time. This study aims to determine how the effect of Creative Responsibility-Based Learning Model on students' skills in Basic Beauty Subjects suggested from learning motivation. This type of research is a quantitative research that is quasi-experimental with a 2x2 factorial design. Research instruments in the form of performance tests, observations. The research sample was students of SMK 1 Buduran Sidoarjo as the experimental class which applied the CRLBM learning model and students of SMK 1 Sooko Mojokerto as the control class which used the MPL learning model. The results showed that there were differences in the competence of the skills domain between students who were taught using CRBLM, students who were taught using MPL in beauty subjects. There is a difference in competence in the skills domain between students who have high learning motivation and students who have low learning motivation in basic beauty subjects. There is an interaction between the learning model and students' learning motivation on the competence of the skill domain with an F value of the skill domain of 54,269 in the basic beauty subject. Research Implications The application of the CRBLM learning model supported by the right media will motivate students to receive material so that motivation will affect students' competence in the realm of knowledge, attitudes and skills.
Downloads
References
Adisantoso, J. (2021). Pembelajaran Di Era Digital Kesiapan Teknologi Informasi Perguruan Tinggi. Transformasi Pembelajaran Nasional 2021, 1.
Aditia, S. (2020). Inovasi Pembelajaran Berbasis Aplikasi Mobile Pada Masa Pandemi Covid-19. Inovasi Pembelajaran Berbasis Aplikasi Mobile Pada Masa Pandemi Covid-19, 2(2), 3–5.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan , Solusi dan Harapan : Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. 282–289.
Ayuningrum, L., Kusuma, A. P., & ... (2020). Eksperimentasi Pembelajaran E-Learning melalui Google Classroom dan Pembelajaran Langsung pada Materi Segitiga terhadap Hasil Belajar ditinjau dari …. … Kusuma Negara II. http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/366
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Erni, E., & Farihah, F. (2021). Pengembangan Model pembelajaran DI Pada Mata Kuliah Teknologi Menjahit Dalam Mendukung Pembelajaran Dimasa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 18(1), 121. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v18i1.30397
Fauzi, M. (2020). Strategi Pembelajaran Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Al-Ibrah, 2(2), 120–145.
Firdaus, F. (2020). IMPLEMENTASI DAN HAMBATAN PADA PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID 19. Utile: Jurnal Kependidikan, 6(2). https://doi.org/10.37150/jut.v6i2.1009
Handayani, L. (2020). Keuntungan , Kendala, dan Solusi Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19: Studi Ekploratif di SMPN 3 Bae Kudus. Sunu Utama, Vol.1(2).
Husna, A. (2021). Kendala yang Dihadapi Siswa dalam Pembelajaran Berbasis E- Learning di Masa Pandemi. At-Tarbiyah Al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 66. https://doi.org/10.31958/atjpi.v2i2.3718
Jumiatun, Samad, A., & Maruf. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Pemberian Tugas Terstruktur Disertai Umpan Balik pada Model Pembelajaran Langsung Peserta Didik Kelas VII A SMP Negeri 1 Bontonompo Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 185–196.
Khunaifi, A. Y., & Matlani, M. (2019). Analisis Kritis Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(2). https://doi.org/10.30984/jii.v13i2.972
kompas. (2014). Pemanfaatan Internet Sebagai Alternatif Sumber Belajar Dan Media Pendidikan Jarak Jauh - KOMPASIANA.com. Kompasiana.
Mohammad Yazdi. (2012). E-learning sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis teknologi Informasi. Jurnal Ilmua Foristek, 2 (1)(1).
Ratu, D., Uswatun, A., & Pramudibyanto, H. (2020). Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia, 10(1), 41–48. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/44
Riza, M., & Masykur, A. (2015). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi Siswa Dengan Kedisiplinan Pada Siswa Kelas Viii Reguler Mtsn Nganjuk. Empati, 4(2), 146–152.
Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan:(pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R & D). In Bandung: Alfabeta.
Sujarwo. (2008). Motivasi Berprestasi Sebagai Salah satu Perhatian Dalam Memilih Strategi pembelajaran.
Taiyeb, A. M., Bahri, A., & Razak, R. B. (2012). Analisis Motivasi Berprestasi Siswa SMAN 8 Makassar Dalam Belajar Biologi. Jurnal Bionature, 13(2), 77–82.
Tasha Dwilamiisa Putri, V. D. R. F. C. S. F. M. I. D. R. (2016). Pengaruh Pelatihan Quantum Learning Untuk Mengatasi Learning Loss Siswa Pasca Pandemi Covid 19. PUSAKO : Jurnal Pengabdian Psikolog, Vol.x(01), 1–7.
Ulya, M. A. W. (2021). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Microsoft Teams pada Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(1). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(1).6741
