TECHNOLOGY IN EDUCATION; TPACK AS AN APPROACH TO BECOMING A REVOLUTIONARY TEACHER IN THE DIGITAL AGE

Hambali Hambali; Fathor Rozi; Mardiya Mardiya

doi:10.47200/aoej.v14i2.1646

Hambali Hambali Universitas Nurul Jadid Probolinggo
Fathor Rozi Universitas Nurul Jadid Probolinggo
Mardiya Mardiya Universitas Nurul Jadid Probolinggo

DOI: https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1646

Keywords: Technology in education, Revolutionary teacher, TPACK approach

Abstract

This study aims to analyze the readiness of educators as revolutionary teachers in the digitalization era through the TPACK (technology, pedagogy, content, knowledge) approach to Islamic Elementary School Teacher Education students and teachers at MI Al-Islamiyah Karanganyar Paiton. This study uses a qualitative approach with a case study type of research. Data collection techniques were carried out by interviews and observation. Data analysis techniques using data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this study indicate that preparing to become a revolutionary teacher in the digital era takes several steps, namely; strengthening personal branding, increasing teacher competence TPACK and having tech savvy abilities. This research has implications with the use of the TPACK approach, can prepare themselves to become revolutionary teachers who are able to combine their knowledge with the rapid development of technology in this digital era.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099

Amartya, N. L. (2022). Analisis pendekatan tpack pada materi KPK siswa kelas IV. 1(1), 20–25.

Baharun, H., Bali, M. M. E. I., Muali, C., & Munawaroh, L. (2020). Self-Efficacy Sebagai Media Peningkatan Profesionalisme Guru Di Madrasah. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(2), 344–357. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i2.158

Baktiningsih, D., Reffiane, F., & Susanto, J. (2020). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Tema 4 Subtema 1 Melalui Pendekatan TPACK (Technology Pedagogy Content Knowledge) Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 1 Jeketro Tahun Pelajaran 2020/2021. Dimensi Pendidikan, 16(2), 85–97. https://doi.org/10.26877/dm.v16i2.7286

Candra, P., Soepriyanto, Y., & Praherdhiono, H. (2020). Pedagogical Knowledge (PK) Guru Dalam Pengembangan dan Implementasi Rencana Pembelajaran. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(2), 166–177. https://doi.org/10.17977/um038v3i22020p166

Dwi Kristanto, Y., Hariwangsa Panuluh, A., & Dian Atmajati, E. (2020). Development and validation of a test instrument to measure pre-service mathematics teachers’ content knowledge and pedagogical content knowledge. Journal of Physics: Conference Series, 1470(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012008

Farikah, & Al Firdaus, M. M. (2020). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK): The Students’ Perspective on Writing Class. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 190–199.

Furqon Arbianto, U., Widiyanti, W., & Nurhadi, D. (2019). Kesiapan Technological, Pedagogical And Content Knowledge (Tpack) Calon Guru Bidang Teknik di Universitas Negeri Malang. Jurnal Teknik Mesin Dan Pembelajaran, 1(2), 1. https://doi.org/10.17977/um054v1i2p1-9

Gazali, M., & Pransisca, M. A. (2021). DAN KOMUNIKASI BAGI GURU MADRASAH IBTIDAIYAH DALAM. JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, 2(1), 87–95.

Habibi, A., Razak, R. A., Yusop, F. D., Muhaimin, M., Asrial, A., Mukminin, A., & Jamila, A. (2022). Exploring the factors affecting pre-service science teachers’ actual use of technology during teaching practice. South African Journal of Education, 42(1), 1–11. https://doi.org/10.15700/saje.v42n1a1955

Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Inayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27. https://doi.org/10.55868/jeid.v2i1.97

Hapsari, I. I., & Fatimah, M. (2021). Inovasi Pembelajaran Sebagai Strategi Peningkatan Kualitas Guru Di SDN 2 Setu Kulon Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Universitas Muhammadiyah Cirebon. Standarisasi Pendidikan Sekolah Dasar Menuju Era Human Society 5.0, 187–194.

Iqbali, M. M. El. (2019). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Distance Learning. TARBIYATUNA: Kajian Pendidikan Islam, 3(1), 29–40.

Lase, U. (2022). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENDEKATAN TPACK PADA MATERI BILANGAN BULAT KELAS VII SMP NEGERI 3 SATU ATAP IDANOTAE KABUPATEN NIAS SELATAN. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran, 3(1), 28–39.

Maknun, J. (2022). The Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Competence of Vocational High School Teacher. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 28(1), 63–75. https://doi.org/10.21831/jptk.v28i1.42624

Mubarak, A. F., Noor, W. N., Widat, F., Wafiroh, K., & Hayati, N. (2022). Upaya Guru dalam Membangun Kecerdasan Intrapersonal pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3782–3792. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2124

Murtafiah, Syarif, M., & Dhieni, N. (2022). Pembinaan Berkelanjutan Profesional Guru PAUD melalui Program Microlearning dengan Pendekatan TPACK ( Technological Pedagogical Content Knowledge ) dalam Kurikulum Bermain. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10113–10123.

Nu’man, A., Rozi, F., & Hendrik. (2021). Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Tebak Kata Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran AQIDAH AKHLAK. AT-TA’LIM, 20(1), 54–64. https://doi.org/10.19109/jip.v3i2.1647

Nugroho, A. M., Wardono, Waluyo, S. B., & Cahyono, A. N. (2019). Kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari adversity quotient pada pembelajaran TPACK. PRISMA, 2(1), 40–45. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/28862

Nusa, P. D., Sumarno, & Aziz, A. (2021). Penerapan Pendekatan TPACK Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III SD Negeri 1 Kemiri. Jurnal Handayani, 12(1), 91–97.

Oztay, E. S., & Boz, Y. (2022). Interaction between pre-service chemistry teachers pedagogical content knowledge and content knowledge in electrochemistry. Journal of Pedagogical Research, 6(1), 245–269. https://doi.org/10.33902/jpr.2022.165

Patmisari, P., Permatasari, W., & Muhibbin, A. (2021). Penggunaan Pendekatan Technological Pedagogical And Content Knowledge (Tpack) Dalam Pembentukan Student Well-Being. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 8(2), 132–142. http://www.openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn/article/view/12286

Rahayu, A. dan D. W. (2019). Analisis Komponen TPACK Guru SD sebagai Kerangka Kompetensi Guru Profesional di Abad 21. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.

Rahmadi, I. F. (2019). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pedidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65–74. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7308-0_5

Reski, A., & Sari, K. (2020). Analisis Kemampuan TPACK Guru Fisika Se-Distrik Merauke. Jurnla Kreatif Online, 8(1), 1–8.

Rozi, F., & Jannah, F. (2022). Strategi Penilaian Pembelajaran Daring dengan Penggunaan E-Learning di Masa Pandemi. Fondatia, 6(1), 32–51. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i1.1646

Salsabila, U. H., Wati, R. R., Masturoh, S., & Rohmah, A. N. (2021). peran teknologi pendidikan dalam internalisasi nilai-nilai pendidikan islam dimasa pandemi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 127–137.

Sari, N. (2021). kepemimpinan kepala madrasah berbasis islami dalam menciptakan karakter peserta didik di madrasah ibtidaiyah. Aligment: Journal of Administration and Educational Management, 4(2), 266–274.

Suardipa, I. P. (2018). Guru Sebagai Agen Inovator Berbasis Higher order thinking skills. Purwadita, 2(2), 73–83.

Sukarja, W. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Make a Match Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Agama Hindu. Mimbar Ilmu, 24(3), 338. https://doi.org/10.23887/mi.v24i3.21468

Suwarni, D. I., Kurniasih, S., & Rostikawati, R. T. (2018). Penerapan model pembelajaran think-talk-write (TTW) dan demonstrasi reciprocal untuk meningkatkan hasil belajar ekosistem Siswa SMP PGRI Suryakencana Cileungsi Kabupaten Bogor. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 3(3), 90–95.

Tarihoran, E. (2019). Guru dalam pengajaran abad 21. Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 4(1), 46–58. blob:http://e-journal.stp-ipi.ac.id/393f7271-9934-4891-ab16-b6f5cf42a9a7

Taufiqurrahman, T., & Junaidi, J. (2021). Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21. INCARE, International Journal of Educational Resources, 02(02).

Wardani, H. K. (2022). TECHNOLOGY PEDAGOGY CONTENT KNOWLEDGE ( TPACK ) ( ANALISIS KONSEP & MODEL PEMBELAJARAN ). Basa, 2(1), 32–47.