AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN HARIAN KEMAGNETAN DAN INDUKSI

ELEKTROMAGNETIK KELAS IX SMP

Lia Triani

, Reni Marlina

dan Semuel Riak

1,2 dan 3

Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita Harapan

The Plaza Semanggi, Jl. Jend. Sudirman No.50, Jakarta Selatan, DKI Jakarta 12930

Email: [email protected]

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas soal yang digunakan pada ulangan harian materi

kemagnetan dan induksi elektromagnetik kelas IX SMP. Jumlah soal yang dianalisis sebanyak 10

pilihan ganda dan 5 soal esai. Teknik analisis kualitas butir soal dilakukan melalui pendekatan

deskriptif kuantitatif dengan kriteria kualitas soal yang meliputi validitas, reliabilitas, daya

pembeda soal, dan derajat kesukaran soal yang dilakukan pada 108 peserta didik. Melalui hasil

perhitungan dan analisis diperoleh data bahwa semua soal valid dan memiliki reliabilitas tinggi,

dengan nilai reliabilitas PG sebesar 0,64 dan reliabilitas essay sebesar 0,65. Hasil analisis derajat

kesukaran dari 15 soal PG dan esai yaitu terdapat 3 soal (20%) kategori mudah,11 soal (73,3%)

kategori sedang dan 1 soal (6,7%) kategori sukar. Analisis daya pembeda dari 15 soal PG dan esai

diperoleh 4 buah soal sangat baik (26,7%), 7 soal baik (46,7%), 3 soal cukup baik (20%) dan 1

soal yang kurang baik (6.6%).

Kata kunci: analisis butir soal; valid; reliabel; kemagnetan

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License.

ABSTRACT

This study aims to determine the quality of the questions used in the daily tests on magnetism and

electromagnetic induction for class IX in junior high school. The number of questions analyzed was

10 multiple-choice questions and 5 essay questions. The analysis technique for the quality of the

items was carried out through a quantitative descriptive approach with the criteria for the quality

of the questions which included validity, reliability, item discrimination, and the degree of difficulty

of the questions which were carried out on 108 students. Through the results of calculations and

analysis, data is obtained that all questions are valid and have high reliability, with a PG

reliability value of 0.64 and essay reliability of 0.65. The results of the analysis of the degree of

difficulty of the 15 PG questions and essays were that there were 3 questions (20%) in the easy

category, 11 questions (73.3%) in the moderate category, and 1 item (6.7%) in the difficult

category. The discriminating power analysis of 15 PG questions and essays obtained 4 very good

questions (26.7%), 7 good questions (46.7%), 3 fairly good questions (20%), and 1 poor question

(6.6%).

Keywords: item analysis; valid; reliable; magnetism

PENDAHULUAN

Pelaksanaan kegiatan ulangan harian menjadi satu tahapan dalam proses pengukuran

pencapaian pembelajaran dalam satu kompetensi terhadap materi yang telah dipelajari oleh

peserta didik. Permendikbud No. 23 Tahun 2006 menjelaskan bahwa kegiatan ini menjadi

standar penilaian dalam pendidikan yang berkelanjutan untuk mengukur dan memantau

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

perkembangan pembelajaran peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara periodik ketika

penyelesaian satu KD atau lebih untuk mengukur dan menilai capaian di setiap indikator

dalam kompetensi tersebut oleh pendidik. Penilaian ulangan harian akan berfokus pada

capaian pengetahuan peserta didik. Penilaian ini dapat dilakukan melalui beberapa jenis tes

seperti tes tertulis, tes lisan atau penugasan yang mampu untuk memberikan gambaran

secara utuh tentang capaian belajar peserta didik.

Salah satu tolak ukur keberhasilan proses pembelajaran, seorang pendidik dapat

menganalisis hasil evaluasi yang telah dilakukan. Evaluasi bertujuan untuk mengetahui

tingkat keberhasilan serta kekurangan yang terdapat pada program pendidikan serta dapat

dijadikan acuan untuk melakukan analisa apakah program tersebut dapat dilanjutkan atau

tidak. Evaluasi pembelajaran sangat penting dilakukan oleh pendidik dikarenakan hasil

pengukuran dan penilaian yang dilakukan digunakan untuk menganalisis ketercapaian

belajar dan membuat perbaikan untuk kegiatan selanjutnya. Evaluasi pembelajaran adalah

suatu proses yang berkelanjutan meliputi pengumpulan data, menafsir dan menganalisis

informasi yang diperoleh, melakukan penilaian, membuat keputusan serta merancang

kegiatan selanjutnya demi mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu evaluasi yang biasa

dilakukan pada proses pembelajaran yaitu tes ulangan harian. Maka dari itu, analisis butir

soal dalam ulangan harian penting untuk dilakukan oleh seorang pendidik.

Analisis butir soal dilakukan untuk mengukur kualitas soal yang digunakan dalam

proses evaluasi. Dengan analisis butir soal akan mengidentifikasi baik atau tidak baiknya

soal yang digunakan untuk mengukur hasil belajar peserta didik yang kemudian

dikembangkan lebih lanjut untuk proses perbaikan. Chellamani (2013) menerangkan

bahwa analisis setiap butir soal dilakukan dengan cara melakukan perbaikan soal atau

menghilangkan soal yang tidak efektif, dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas butir

soal serta memperoleh informasi tentang ketercapaian pemahaman peserta didik pada suatu

materi. Lebih lanjut Oktanin dan Sukirno (2015) menjelaskan bahwa dalam analisis butir

dilakukan dengan tujuan untuk mengidentifikasi kelayakan setiap butir soal yang akan

digunakan atau tidak yang kemudian dapat dimasukkan kedalam bank soal, perlu untuk

direvisi atau tidak digunakan sama sekali. Zainal Arifin (2012) menyatakan bahwa

“Analisis setiap butir soal dilakukan dengan mempertimbangkan beberapa aspek

berdasarkan hasil perhitungan Reliabilitas, Validitas, Daya Pembeda, dan Tingkat

Kesukaran.

Validitas item soal diukur berdasarkan korelasinya dengan skor total. Tinggi

rendahnya nilai skor total dipengaruhi oleh skor item. Oleh karena itu, dapat disimpulkan,

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

jika item soal memiliki hubungan/korelasi yang tinggi dengan skor total, maka item soal

tersebut mempunyai validitas yang tinggi (Arikunto, 2018).

Menurut Sukadji (2000), konsistensi sasaran yang akan diukur adalah kegiatan untuk

mengetahui reliabilitas sebuah instrumen dari suatu tes dengan melihat seberapa besar

derajat keajegan tes tersebut. Reliabilitas dinyatakan dalam bentuk angka, biasanya sebagai

koefisien. Koefisien tinggi berarti reliabilitas tinggi. Menurut Nursalam (2003) Reliabilitas

itu kesamaan data yang merupakan hasil sebuah pengukuran atau pengamatan, yang

datanya diperoleh dengan kegiatan yang berulang melalui fakta atau kenyataan hidup

dalam waktu yang berbeda.

Dalam penyusunan instrumen evaluasi setiap guru perlu memperhatikan derajat

kesukaran per item soal. Komposisi yang seimbang antara bobot soal yang mudah, sedang

dan sukar sangatlah penting. Jika soal terlalu mudah maka tidak dapat merangsang peserta

didik untuk memecahkan soal-soal yang lebih bertingkat lagi, sedangkan soal yang terlalu

susah akan memuat peserta didik menjadi tidak bersemangat belajar dan putus asa karena

kualitas soalnya diluar dari jangkauannya. Taraf kesukaran item tes tidak menjadi patokan

sebuah mutu atau kualitas butir item tes hasil belajar.

Tilaar dan Hasrianty (2019) menyatakan bahwa “daya pembeda adalah tingkat

kemampuan soal untuk membedakan antara siswa dengan kemampuan rendah (siswa yang

belum menguasai kompetensi yang telah ditetapkan) dan siswa dengan kemampuan

tinggi.” Daya pembeda atau indeks diskriminasi (D) berkisar antara 0,00 - 1,00. Penentuan

kelompok kecil (kurang dari 100) dan kelompok besar (lebih dari 100) perlu dilakukan

untuk menghitung indeks diskriminasi. Pada kelompok kecil pengelompokkan ditentukan

berdasarkan 50 % kelompok atas dan 50% kelompok bawah. Seluruh pengikut tes pada

kelompok ini diurutkan mulai dari skor teratas sampai terbawah, selanjutnya dibagi dua.

Sedangkan untuk kelompok besar pembagiannya berdasarkan 27% skor teratas sebagai

kelompok atas dan 27% skor terbawah sebagai kelompok bawah (Arikunto, 2018). Dengan

demikian pembuatan soal sebagai instrumen untuk penilaian harus valid, berkualitas dan

mampu mengukur kemampuan peserta didik secara objektif.

Kegiatan evaluasi yang dilakukan pendidik, pada prakteknya seringkali

menggunakan soal yang sudah tersedia, tanpa mempertimbangkan apakah soal tersebut

masih valid untuk dipergunakan atau perlu perbaikan. Hal tersebut terjadi karena beberapa

kendala yang dihadapi pendidik seperti keterbatasan waktu, kesibukan dengan tugas yang

lain, atau tingkat kemampuan pendidik dalam membuat evaluasi itu sendiri menjadi

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

penghambat bagi pendidik untuk membuat soal dengan kualitas yang baik. Untuk

mendapatkan kualitas soal evaluasi yang baik, maka diperlukan serangkaian pengujian.

METODE PENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan pendekatan

deskriptif kuntitatif. Analisis butir soal ulangan harian diuji pada siswa kelas IX SMP XYZ

Bekasi sebanyak 108 peserta didik yang didapat dari lima kelas paralel. Waktu penelitian

dilaksanakan pada selama 4 minggu dari tanggal 3 sampai dengan 28 Oktober 2022. Dalam

kurun waktu tersebut dilakukan proses belajar penjelasan materi, kuis serta kegiatan ulang

harian diakhir pertemuan selama 40 menit. Soal ulangan harian topik Kemagnetan dan

Induksi Elektromagnetik terdiri dari 10 pilihan ganda dan 5 esai. Penyusunan soal

dilakukan dengan memperhatikan taraf kompetensi Bloom seperti pada tabel 1.

Tabel 1. Penyusunan Kisi-Kisi Soal

Kompetensi Inti

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar

Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik

dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari

Materi

Kemagnetan dan Induksi Elektromagnetik

SK =SUKAR, SD = SEDANG, M= MUDAH

Indikator

Capaian

Kompetensi

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Tingkat

Ranah

Kognitif

Soal Pilihan

Ganda

Soal essay

Menganalisi

s sifat

magnetik

menganalisa arah kompas jika

didekatkan dengan magnet

batang yang diketahui kutub-

kutubnya

menyimpulkan kutub magnet

yang diletakkan diatas neraca

dengan menggunakan sifat

tarik-menarik atau tolak-

menolak seperti yang disajikan

pada gambar

menganalisa sifat magnet

berdasarkan hasil percobaan

dengan menggunakan magnet

dan paper clip seperti pada

gambar yang disajikan

12a

12b

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Indikator

Capaian

Kompetensi

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Tingkat

Ranah

Kognitif

Soal Pilihan

Ganda

Soal essay

menentukan faktor-faktor yang

menentukan besarnya gaya

magnet pada elektromagnet

13c

Mengidentif

ikasi bahan

dan kutub

magnet

pada

magnet

buatan

menentukan sifat-sifat kutub

magnet pada peristiwa induksi

magnet

2,3

menentukan bahan yang akan

dibuat magnet dengan

menggunakan cara mengaliri

arus listrik searah berdasarkan

sifat kemagnetan bahan

menentukan arah kutub sebuah

besi/baja setelah berubah

menjadi magnet ketika terjadi

penggosokan

menganalisis cara pembuatan

magnet yang benar berdasarkan

magnet yang dihasilkan

kemudian didekatkan dengan

magnet lain

memilih bahan magnetik dan

bahan non magnetik

13a

mengidentifikasi kutub-kutub

magnet secara induksi

13b

Mengidentif

ikasi sifat

magnetik

secara

kualitatif

disekitar

kawat

berarus

menganalisa jarak antara dua

elektromagnet yang didekatkan

menganalisa cara pembuatan

magnet menggunakan arus

listrik searah/electromagnet

menganalisa kutub pada

elektromagnet melalui

peristiwa tertariknya

piringan besi lunak

14b

14a

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Indikator

Capaian

Kompetensi

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Tingkat

Ranah

Kognitif

Soal Pilihan

Ganda

Soal essay

menganalisa peristiwa 2 electro

magnet yang didekatkan dan

menentukan kutub-kutubnya

15a

15c

Mengidentif

ikasi medan

magnet

menganalisis letak gaya magnet

terbesar pada sebuah magnet

dan memilih arah medan

magnet yang benar

11a

11c

Dalam penyusunan kisi-kisi dan soal yang akan dijadikan instrumen yang digunakan

dilakukan pengujian isi dan validitas konstruk berdasarkan Taksonomi Bloom dimana

memperhatikan taraf kompetensi kognitif diperlihatkan pada tabel 2, di bawah ini:

Tabel 2. Pengujian Validitas isi dan Validitas Konstruk

Soal

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tingkat

Ranah

Kognitif

Kata Kunci

Status

Validitas

menganalisa arah kompas jika didekatkan

dengan magnet batang yang diketahui kutub-

kutubnya

menganalisa

Sesuai

2,3

menentukan sifat-sifat kutub magnet pada

peristiwa induksi magnet

menentukan

sesuai

menentukan bahan yang akan dibuat magnet

dengan menggunakan cara mengaliri arus

listrik searah berdasarkan sifat kemagnetan

bahan

menentukan

sesuai

menentukan arah kutub-kutub sebuah

besi/baja setelah berubah menjadi magnet

ketika terjadi penggosokan

menentukan

sesuai

menganalisa jarak antara dua electromagnet

yang didekatkan

menganalisa

sesuai

7,8

menganalisa cara pembuatan magnet

menggunakan arus listrik

searah/elektromagnet

menganalisa

sesuai

menyimpulkan kutub magnet yang diletakkan

diatas neraca dengan menggunakan sifat tarik-

menarik atau tolak-menolak seperti yang

disajikan pada gambar

menyimpulka

sesuai

menganalisis cara pembuatan magnet yang

benar berdasarkan magnet yang dihasilkan

kemudian didekatkan dengan magnet lain

menganalisis

sesuai

11a,b,

menganalisis letak gaya magnet terbesar pada

menganalisis

sesuai

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

sebuah magnet dan memilih arah medan

magnet yang benar

12a,b,

menganalisa sifat magnet berdasarkan hasil

percobaan dengan menggunakan magnet dan

paper clip seperti pada gambar yang disajikan

menganalisis

sesuai

13a

memilih bahan magnetik dan bahan non

magnetik

memilih

sesuai

13b

mengidentifikasi kutub-kutub magnet secara

induksi

mengidentifi

kasi

sesuai

13c

menentukan faktor-faktor yang

mempengaruhi besarnya gaya magnet pada

elektromagnet

menentukan

sesuai

14a, b

menganalisa kutub pada elektromagnet

melalui peristiwa tertariknya piringan besi

lunak

menganalisa

sesuai

15a,b,

menganalisa peristiwa 2 elektromagnet yang

didekatkan dan menentukan kutub-kutubnya

menganalisa

sesuai

Hipotesis merupakan pernyataan peneliti yang perlu dibuktikan kebenarannya melalui uji

empiris.Hipotesis untuk validasi soal

a. Ho: Butir soal yang memiliki validasi (r

pbi

> r tabel)

H1: Butir soal yang tidak memiliki validasi (r

pbi

< r tabel)

Uji validitas butir soal pilihan ganda menggunakan rumus 1

Uji validitas butir soal essay menggunakan rumus 2

b. Hipotesis untuk reliabilitas soal

Ho: Butir soal memiliki reliabilitas tinggi, jika koefisien reliabilitas > 0.60

Hi: Butir soal memiliki reliabilitas rendah, jika koefisien reliabilitas ≤

0.60

Uji reliabilitas butir soal pilihan ganda menggunakan rumus 3

Uji reliabilitas butir soal essay menggunakan rumus 4

c. Hipotesis untuk tingkat kesukaran soal

Ho: Butir soal memiliki kesukaran baik, jika P≤ 0.70

Hi: Butir soal memiliki kesukaran rendah, jika P >70

Uji tingkat kesukaran butir soal pilihan ganda menggunakan rumus 5

Uji tingkat kesukaran butir soal essay menggunakan rumus 6

d. Hipotesis untuk daya pembeda soal

Ho: Butir soal memiliki daya pembeda baik, D > 0.40

Hi: Butir soal memiliki daya pembeda rendah, D< 0.40

Uji tingkat daya pembeda butir soal pilihan ganda menggunakan rumus

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil pengukuran semua soal dalam materi Kemagnetan dan Induksi

Elektromagnetik, dari tabel.3 menunjukan semua soal pilihan ganda valid dan memiliki

reliabilitas tinggi dengan r tabel 0,19 dan cronbach alpha sebesar 0.64, sedangkan dari

perhitungan yang termuat pada tabel.4 menunjukan semua soal essay valid dan memiliki

reliabilitas tergolong tinggi dengan r tabel 0.19 dan cronbach alpha sebesar 0.65.

Tabel 3. Hasil korelasi indikator dengan Nilai Total pada soal pilihan ganda

XTotal

korelasi

0.71

0.86

0.73

varian

0.54

1,27

0.68

4,37

Cronbach alpha

0.64

Tabel 4. Hasil korelasi indikator dengan Nilai Total pada soal essay

XTotal

korelasi

0.85

0.58

0.87

0.58

varian

4,06

0.63

7.76

0.58

25.57

Cronbach alpha

0.65

Pada Tabel.5 dapat dilihat bahwa hasil analisis derajat kesukaran dari 15 soal yaitu

terdapat 3 soal (20%) kategori mudah, 11 soal (73,3%) kategori sedang dan 1 soal (6,7%)

kategori sukar.

Tabel 5. Analisis Derajat Kesukaran Soal

Kategori

Jumlah

Persentase

keterangan (Nomor

Soal)

Analisis Derajat

Kesukaran Soal

Mudah

20%

2, 3, 11

Sedang

73,3%

1, 4, 5, 6, 8, 9, 10,

12, 13, 14,15

Sukar

6,7%

Daya beda soal dianalisis berdasarkan jenisnya yang ditampilkan pada tabel.6 dapat

dilihat bahwa dari 15 soal yang dianalisis daya pembedanya diperoleh 4 buah soal sangat

baik (26,7%), 7 soal baik (46.7%), 3 soal cukup baik (20%) dan 1 soal yang kurang baik

(6.6%)

Tabel 6. Analisis Daya Pembeda Soal

Kategori

Jumlah

Persentase

keterangan (Nomor

Soal)

Daya

Pembeda

Sangat Baik

26,7%

5, 9, 12, 15

Baik

46,7%

1,4, 6, 8,10, 13, 14

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Soal

Cukup Baik

20%

2, 7, 11,

Kurang Baik

6,6%

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa validitas

item soal, soal ulangan harian pada materi Kemagnetan dan Induksi Elektromagnetik Kelas

IX SMP Global Prestasi tahun ajaran 2022/2023 mempunyai validitas 100%. Reliabilitas,

soal termasuk dalam kategori reliabilitas tinggi karena koefisien r nya mencapai 0.65.

Derajat Kesukaran, dari hasil analisis menunjukan derajat kesukaran dari 15 soal diperoleh

data 3 soal (20%) kategori mudah, 11 soal (73,3%) kategori sedang dan 1 soal (6,7%)

kategori sukar. Daya pembeda soal, dari 15 soal yang dianalisis daya pembedanya

diperoleh 4 buah soal sangat baik (26,7%), 7 soal baik (46.7%), 3 soal cukup baik (20%)

dan 1 soal yang kurang baik (6.6%)

SARAN

a. Dalam membuat soal sebaiknya dilakukan uji validitas, uji reliabilitas, uji daya

pembeda dan uji tingkat kesukaran sehingga didapatkan soal yang bermutu dan

mampu mengukur kompetensi peserta didik dengan baik.

b. Seorang pendidik sebaiknya menyusun soal yang berkualitas dan menganalisanya

sehingga tujuan pembelajaran melalui indikator pencapaian kompetensinya dapat

tercapai.

DAFTAR PUSTAKA

Aboka, N (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran

Penemuan Terbimbing pada Materi Induksi Elektromagnetik di Kelas IX SMP

Negeri 1 Botupingge. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan …,

jurnal.ideaspublishing.co.id,

https://jurnal.ideaspublishing.co.id/index.php/ideas/article/view/120

Akhbaring, M (2021). RANCANG BANGUN SIMULATOR EFEK INDUKSI

ELEKTROMAGNETIK PADA LOGAM SEBAGAI MEDIA PRAKTIKUM DI

LABORATORIUM TEKNIK ELEKTRO …. … Karya Ilmiah Mahasiswa Fakultas

sains dan …, journal.pancabudi.ac.id,

https://journal.pancabudi.ac.id/index.php/fastek/article/view/1652

ALIYAH, M (2020). KEMAGNETAN DAN GGL INDUKSI., cendikia.kemenag.go.id,

https://cendikia.kemenag.go.id/storage/uploads/file_path/file_03-12-

2022_638b1214820f1.pdf

AoEJ: Academy of Education Journal 
Vol. 14 No. 1 Tahun 2023 
     
92 
 
Anita, A, Tyowati,  S, & Zuldafrial, Z (2018). Analisis kualitas butir soal fisika kelas x 
sekolah  menengah  atas.  Edukasi:  Jurnal  …,  journal.ikippgriptk.ac.id, 
https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/edukasi/article/view/780 
Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan - Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. 
Remaja Rosdakarya. 
Arikunto. 2018. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Jilid 3. Jakarta: PT Bumi Aksara. 
Boopathiraj. C., & Chellamani, K., 2013, Analysis Of Test Items On Difficulty Level and 
Discrimination Index In The Test For Research In Education, International Journal 
Of Social Science & Interdisciplinary Research (IRJC, 2 (2):(189-193). 
Cahyaningrum, R (2018). Program resitasi berbasis contrasting cases dalam meningkatkan 
penguasaan konsep fisika  mahasiswa  pada topik  kemagnetan., repository.um.ac.id, 
http://repository.um.ac.id/id/eprint/59914 
Halik, AS, Mania, S, & Nur, F (2019). Analisis butir soal Ujian Akhir Sekolah (UAS) mata 
pelajaran  matematika  pada  tahun  ajaran  2015/2016  SMP  Negeri  36  Makassar.  Al 
Asma:  Journal  of  Islamic  …,  journal3.uin-alauddin.ac.id,  https://journal3.uin-
alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/view/11249 
Fauziana, A,  &  Wulansari, AD (2021).  Analisis  Kualitas Butir Soal Ulangan  Harian  di 
Sekolah  Dasar  dengan  Model  Rasch.  Jurnal  Ibriez:  Jurnal  …, 
ibriez.iainponorogo.ac.id, 
https://ibriez.iainponorogo.ac.id/index.php/ibriez/article/view/112 
Fiska, JM, Hidayati, Y, Qomaria, N, & ... (2021). Analisis Butir Soal Ulangan Harian IPA 
Menggunakan Software Anates Pada Pendekatan Teori Tes Klasik. Natural Science 
…, journal.trunojoyo.ac.id, https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/article/view/8133 
Hamimi, L, Zamharirah, R, & ... (2020). Analisis butir soal ujian Matematika kelas VII 
semester  ganjil  tahun  pelajaran  2017/2018.  Mathema:  Jurnal  …, 
ejurnal.teknokrat.ac.id, 
https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/459 
Hari,  BS  (2019).  Mengenal  Fisika  Listrik  Dan  Magnet.,  books.google.com, 
https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=jHmtDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP
1&dq=kemagnetan+dan+induksi+elektromagnetik&ots=N1UiXeFlWL&sig=C2wpA
QfdVzXXsRBPxfD-_38EN3o 
Ida, FF,  & Musyarofah,  A (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis  Butir  Soal. 
AL-MU'ARRIB:  JOURNAL  OF  ARABIC  …,  lp2msasbabel.ac.id, 
https://lp2msasbabel.ac.id/jurnal/index.php/AL-MUARRIB/article/view/2100 
Kumalasari, A (2021). Pengembangan electronic flipbook berbasis stem dilengkapi tutorial 
mandiri dan umpan balik pada pokok bahasan induksi elektromagnetik untuk kelas 
xii SMA., repository.um.ac.id, http://repository.um.ac.id/id/eprint/259036 
Kurniasi, ER,  Yopa, Y,  & ... (2020). Analisis soal ulangan harian matematika kelas IX 
SMP  Negeri  1  Toboali.  Jurnal  Ilmu  …,  jurnal.stkipkusumanegara.ac.id, 
http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/jip/article/view/276 

AoEJ: Academy of Education Journal 
Vol. 14 No. 1 Tahun 2023 
     
93 
 
Lababa,  J  (2018).  Analisis  butir  soal  dengan  teori  tes  klasik:  Sebuah  pengantar.  Jurnal 
Ilmiah  Iqra',  journal.iain-manado.ac.id,  http://journal.iain-
manado.ac.id/index.php/JII/article/view/538 
Mahendra,  I  (2019).  Analisis  Butir  Soal.,  repo.mahadewa.ac.id, 
http://repo.mahadewa.ac.id/id/eprint/275/ 
Mania, S, Fitriani, F, Majid, AF, & ... (2020). Analisis butir soal ujian akhir sekolah. Al 
Asma:  Journal  of  …,  journal3.uin-alauddin.ac.id,  https://journal3.uin-
alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/view/16569 
MIRZA,  DA  (2019).  PENGEMBANGAN  GENERATOR  LISTRIK  SEDERHANA 
SEBAGAI  MEDIA  PEMBELAJARAN  FISIKA  PADA  MATERI  INDUKSI 
ELEKTROMAGNETIK.,  repository.radenintan.ac.id, 
http://repository.radenintan.ac.id/6909/1/SKRIPSI%20DINA.pdf 
Nana, ARH … MODEL DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK 
MENINGKATKAN  PEMAHAMAN  KONSEP  PADA  MATERI  INDUKSI 
ELEKTROMAGNETIK. osf.io, https://osf.io/preprints/5sw6q/ 
Nur, AS, & Palobo, M (2018). Pelatihan Analisis Butir Soal Berbasis Komputerisasi Pada 
Guru  SD.  Matappa,  neliti.com, 
https://www.neliti.com/publications/255836/pelatihan-analisis-butir-soal-berbasis-
komputerisasi-pada-guru-sd 
Nursalam.  2003.  Konsep  dan  Penerapan  Metodologi  Penelitian  Ilmu  Keperawatan 
Pedoman Skripsi, Tesis,  dan  Instrumen Penelitian  Keperawatan.  Jakarta:  Salemba 
Medika. 
Oktanin, W.S dan Sukirno. 2015. Analisis Butir Soal Ujian Akhir Mata Pelajaran Ekonomi 
Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia 13(1): 35 – 44. 
Oktaviani,  Y,  Masril,  M,  Darvina,  Y,  &  ...  (2019).  Analisis  uji  efektivitas  lkpd  virtual 
laboratory pada materi medan, induksi, dan gaya magnetik serta fenomena induksi 
elektromagnetik  kelas  XII  SMAN  5  Padang.  PILLAR  OF  PHYSICS  …, 
ejournal.unp.ac.id, http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/5011 
Pasi, SN, & Yusrizal, Y (2018). Analisis Butir Soal Ujian Bahasa Indonesia Buatan Guru 
MTsN  di  Kabupaten  Aceh  Besar.  Master  Bahasa,  jurnal.unsyiah.ac.id, 
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/MB/article/view/11666 
Rotama, AD, Budiutomo, TW, & ... (2020). Analisis butir soal penilaian tengah semester 
mata pelajaran PPKN kelas VII di SMP Muhammadiyah 7 Yogyakarta. Academy of 
Education  …,  jurnal.ucy.ac.id, 
https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/fkip/article/view/314 
Sudar,  S,  &  Kristianti,  Y  (2020).  Modul  pembelajaran  jarak  jauh  pada  masa  pandemi 
covid-19  untuk  jenjang  SMP:  mata  pelajaran  ilmu  pengetahuan  alam  Kelas  9 
semester  genap.,  repositori.kemdikbud.go.id, 
http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/21430 

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Sukadji, S. 2000. Psikologi Pendidikan dan Psikologi Sekolah. Jakarta: Lembaga

Pengembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Fakultas Psikologi Universitas

Indonesia.

Syah, AF Analisis Potensi Kandungan Besi Pada Pasir Melalui Induksi Elektromagnetik.

repository.unej.ac.id, https://repository.unej.ac.id/handle/123456789/86727

Syah, AF, Sudarti, S, & Harijanto, A (2018). UJI SIFAT MAGNETIK PASIR BESI

PANTAI DI KABUPATEN LUMAJANG MELALUI INDUKSI

ELEKTROMAGNETIK. FKIP e-PROCEEDING, jurnal.unej.ac.id,

https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/7421

Tilaar, H. 2019. Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia, 57-68. doi:

http://dx.doi.org/10.15408/jp3i.v8i1.1306

Tarmizi, P, Setiono, P, Amaliyah, Y, & ... (2021). Analisis butir soal pilihan ganda tema

sehat itu penting kelas V SD Negeri 04 Kota Bengkulu. ELSE (Elementary …,

journal.um-surabaya.ac.id, http://journal.um-

surabaya.ac.id/index.php/pgsd/article/view/7090

Virginia, S, Angraini, W, Pratesya, W, & ... (2021). Analisis Butir Soal Ulangan Harian

IPA Terpadu Kelas VII SMP 05 Kota Bengkulu Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal

PTK dan …, jurnal.uin-antasari.ac.id, http://jurnal.uin-

antasari.ac.id/index.php/ptkpend/article/view/4173

Wahyuni, F, Rosyid, R, & Rahmatika, I ANALISIS BUTIR SOAL ULANGAN AKHIR

SEMESTER PPKn KELAS X SMAN 2 MEMPAWAH TAHUN AJARAN

2018/2019. Jurnal Pendidikan dan …, jurnal.untan.ac.id,

https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/40415