Konstruksi Kepercayaan Diri Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Intervensi Pedagogis Guru

Cepi Ramdani; Iis Basyiroh; Dede Hikmah; Monalisa Monalisa

doi:10.47200/jnajpm.v11i1.3539

Authors

Cepi Ramdani Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten Indonesia
Iis Basyiroh STAI Al Badar Cipulus Purwakarta Indonesia
Dede Hikmah STAI Al Badar Cipulus Purwakarta Indonesia
Monalisa Monalisa Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.47200/jnajpm.v11i1.3539

Keywords:

self-confidence, early childhood, pedagogical intervention, learning, social-emotional

Abstract

This study aims to examine the construction of self-confidence in children aged 4–5 years through teacher pedagogical interventions in school learning. This study used a qualitative approach with a descriptive design. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. The results showed that children's self-confidence was constructed through pedagogical interactions integrated into the learning process. Teachers acted as facilitators, motivators, and models in creating a supportive and psychologically safe learning environment. In addition, successful experiences through demonstration activities and the use of the environment as a learning resource also strengthened children's self-confidence. This finding confirms that the development of children's self-confidence is multidimensional and has an impact on community development. The implications of this research emphasize the importance of pedagogical competence and social-emotional sensitivity of teachers in child-centered learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Atsari, A. R., & Ichsan, I. 2025. Dinamika Perkembangan Remaja: Menelusuri Jalan Perkembangan Diri, Kemandirian, dan Aspek Psikososial. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(2), 220-229.

Amelia, R., Amalia, N., Nasution, S. S., Sawaliyah, S., & Marlina, M. 2025. Analisis Gaya Komunikasi Guru dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Berdasarkan Kajian Literatur. PEMA, 5(2), 677-683.

Amin, Muhammad Nur Kholis Al, Imroatun, Fattah S. Santoso, Supriati Hardi Rahayu, dan Supiyan Chemo. 2025. “Parenting Styles For Urban Married Couples Who Married Under Age.” Proceeding of International Conference on Islamic Education and Science Development 3(1):131–41.

Andini, N., Undayasari, D., & Abidin, Y. 2025. Persepsi Guru Tentang Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 2(2), 85-96.

Anggreni, M. A. 2017. Penerapan bermain untuk membangun rasa percaya diri anak usia dini. Journal Of Early Childhood and Inclusive Education, 1(1), 1-8.

Ardyan, E., Boari, Y., Akhmad, A., Yuliyani, L., Hildawati, H., Suarni, A., ... & Judijanto, L. (2023). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif: Pendekatan metode kualitatif dan kuantitatif di berbagai bidang. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ayuningtyas, K. W., Liftiah, L., & Formen, A. 2026. Studi Kasus Tentang Strategi Efektif Guru untuk Mendukung Kepercayaan Diri Siswa Slow Learner di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 372-383.

Barokah, S. H., Nuraeni, E., & Ramdani, C. 2025. Evaluasi dan Pengembangan Kurikulum Tematik untuk Optimalisasi Pembelajaran AUD di PAUD Al-Ghazali Pabuaran Subang. Banun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 43-47.

Cahyani, A. R. D. 2024. Strategi Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Humanistik untuk Membangun Kepercayaan Diri Siswa Kelas V di SDN Karang Anyar 1. Jurnal PGMI UNIGA, 3(1), 50-59.

Fadhlani, N. 2021. Peran Orang Tua Dalam Menumbuhkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 47-54

Fitriyani, Fitriyani, Khamim Zarkasih Putro, Imroatun Imroatun, dan Muhiyatul Huliyah. 2023. “Pola Komunikasi Guru Dengan Anak Autis Di Sekolah Khusus Fauzan.” As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 8(2):147–54. doi: 10.32678/ASSIBYAN.V8I2.9370.

Ginting, N. G. 2023. Membangun Kepercayaan Diri Anak Sejak Dini Dan Membangun Karakterk Anak. Journal Sains Student Research, 1(1), 165-178.

Hartanto, S. 2025. Kontribusi Gaya Mengajar Guru terhadap Pembentukan Potensi Kognitif dan Emosional Siswa. Chalim Journal of Teaching and Learning, 5(2), 220-227.

Hasanah, I. 2024. Pendidikan karakter pada anak usia dini: Fondasi penting dalam pembentukan pribadi. ABATATSA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(02), 42-54.

Helvirianti, E., Harahap, S. P. N., Ramadani, N., Novita, W., Hutasuhut, R. M., & Wahyuni, S. 2025. Lomba Festival Anak Sholeh sebagai Media Edukasi Religius untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak di Desa Ujung Bandar. PEMA, 5(3), 1047-1059.

Huliyah, Muhiyatul, Didi Muhtadi, Imroatun Imroatun, dan Abda Billah Faza Muhammadkan Bastian. 2024. “Teacher Readiness and Institutional Support in Raudatul Atfal: Descriptive Analysis of Independent Curriculum Implementation.” Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini 7(2):196–207. doi: 10.24042/al-athfaal.v7i2.24677.

Khatimah, H., Saputri, D. A., Natasya, L., Ananda, N., Ilaina, S., & Budiono, H. 2025. Mengembangkan Rasa Ingin Tahu Siswa Melalui Pertanyaan Provokatif Dan Gambar Menarik Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 321-333.

Lutfatulatifah, L., & Yuliyanto, S. W. 2017. Persepsi guru tentang membaca, menulis, dan berhitung pada anak usia dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1).

Macarau, V. V. V., & Stevanus, K. 2022. Peran orangtua dalam upaya menumbuhkan rasa percaya diri anak usia dini. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 3(2), 153-167.

Manutede, Y., Kusumawati, M. P. N., Besare, S. D., & Suoth, L. 2023. Pengaruh Reinforcement Guru Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Kelas V SD Inpres 3 Wosia. Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(4), 866-872.

Mbupu, M., Dhiu, K. D., Ita, E., & Ngura, E. T. 2026. Analisis Kepercayaan Diri Anak Terhadap Kemampuan Interaksisosial Anak Usia Dini Di Tkk Maria Gunung Karmel Satap Sdk Naru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 1832-1843.

Mendrofa, C. N. R., Kuntarto, E., & Pamela, I. S. 2025. Cara Guru Menciptakan Lingkungan Belajar yang Aman, Nyaman, Menyenangkan di Dalam Kelas bagi Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 233-256.

Munawaroh, Himatul, Imroatun, dan Busthomi Ibrohim. 2019. “Upaya Peningkatan Rasa Percaya Diri AUD Melalui Kegiatan Bernyanyi Di Depan Kelas.” As-Sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4(2):133–42.

Muslimin, M. P., Maya, E. R., Subroto, D. E., Nampira, A. A., Oktaviani, W., Samad, R., ... & Nurhasan, A. Q. 2025. Pendidikan Kreatif Untuk Anak Usia Dini: Menumbuhkan Potenis Sejak Dini. PT. Nawala Gama Education.

Nasution, Y. S., Nur, K., Harahap, N., & Hikmah, N. 2024. Analisis Keterampilan Memberi Penguatan dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Anak Usia Dini. Inovasi Pendidikan dan Anak Usia Dini, 2(1), 124-140.

Primayana, K. H., Lasmawan, I. W., & Adnyana, P. B. 2019. Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari minat outdoor pada siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 72-79.

Rafi, K., Hikmah, N., & Yasin, M. 2024. Peran Interaksi Sosial Guru Dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa Di Smki Nurul Hikmah Sangatta. Jurnal Pendidikan Kreatif, 7(4).

Rahayu, A. P., & Imtihana, E. R. 2025. Peran Orang Tua Terhadap Winning Skills Anak: Studi Kasus Di TK ABA Al-Manar Sooka Kabupaten Pacitan. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 185-198.

Rahmaniati, R. 2026. Metode Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21. Uwais Inspirasi Indonesia.

Ramadhanty, I., Abidin, Y., Undayasari, D., & Aisyah, E. S. 2025. Membangun rasa aman anak usia dini melalui pendekatan responsif guru. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(3), 1126-1133.

Ramdani, C., & Wijaya, P. K. 2025. Hubungan Antara Kemampuan Emosi Dengan Kemandirian Anak Usia Dini 5-6 Tahun. Al Hanin, 5(2).

Ramdani, C., Tanjung, A., Windiastuti, E., & Arifin, Z. 2025. School Leaders’ View: Pemanfaatan AI di Pendidikan Anak Usia Dini. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 10(2), 751-772.

Romadani, M. N. H., & Noviani, E. P. F. 2024. Keberagaman Peserta Didik Dan Peran Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pemenuhan Target Kurikulum. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 96-113.

Rukajat, A. 2018. Pendekatan penelitian kuantitatif: quantitative research approach. Deepublish.

Sitorus, A. S. 2023. Kepercayaan diri, keterampilan sosial dan emosional anak; Studi korelasional dan stimulasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 11(1), 1-7.

Tabaleku, R. E., & Dendo, A. M. T. 2024. Pembelajaran Berbasis Pertanyaan: Mendorong Siswa Untuk Aktif Bertanya Dan Meningkatkan Prestasi Akademik. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 276-292.

Ulumudin, I., Basyiroh, I., & Ramdani, C. 2024. Transforming Islamic Education through IT: Insights from Da'wah Practices in South Korea. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 2(6), 23-30.

Ummah, S. R., Mulyani, E. W., & Rosyidah, N. 2025. Optimalisasi Peran Guru dalam Pembelajaran Efektif dan Manajemen Kelas yang Kondusif. Nusantara Educational Review, 3(2), 101-109.

Usman, A. Z. A., & Rohmah, L. 2024. Pemberian Reward Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Anak Usia Dini: Studi Kualitatif Deskriptif. Dunia Anak: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 60-73.

Wahidah, F. 2025. Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Pembentukan Karakter Moderat Berbasis Multiple Intelligence. Jurnal Penelitian IPTEKS, 10(2), 1-11.

Yunifia, R. N., & Wardhani, J. D. 2023. Efektifitas bermain peran terhadap kepercayaan diri anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2163-2176.

Zahra, R. A., Vitaloka, D., & Syifauzakia, S. 2025. Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial-Anak Dengan Gangguan Kecemasan. Kumara Cendekia, 13(1), 17-29