AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

297

DAMPAK SINETRON “IKATAN CINTA” DALAM PERKEMBANGAN MORAL

ANAK DI DUSUN KETAON TENGAH

Aprilia Putri Kusuma

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Jl. A. Yani, Mendungan, Pabelan, Kec. Kartasura, Kab. Sukoharjo, Jawa Tengah 57169,

Indonesia

Email: [email protected]

ABSTRAK

Artikel ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi dampak menonton tayangan sinetron “Ikatan

Cinta” terhadap perkembangan moral anak di Dusun Ketaon Tengah, (2) menjelaskan peran orang

tua dalam mendampingi anak menonton acara televisi, (3) menjelaskan upaya atau cara orang tua

mengantisipasi dampak sinetron, dan 4) menganalisis tanggapan orang tua terhadap sinetron

“Ikatan Cinta”. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif, karena

pengumpulan data yang berkaitan dengan penggambaran data untuk menjawab pertanyaan

mengenai subjek yang ingin diteliti. Dampak menonton sinetron dapat dilihat dari perubahan

perilaku yang agresif, gaya berbicara, dan gaya berpakaiannya. Orang tua berperan penting dalam

menanamkan nilai agama, kebiasaan, dan nilai moral kepada anak. Sikap yang kritis dan

pendampingan dari orang tua dapat membantu anak dalam perkembangan moralnya agar dapat

berperilaku baik. Keberadaan televisi diharapkan dapat memberikan dampak positif, dengan cara

menayangkan informasi yang objektif, tajam, dan terpercaya.

Kata kunci: Dampak Sinetron, Moral, Upaya

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License

ABSTRACT

This article aims at: (1) identifying the effects of watching the electronic cinema “Ikatan Cinta” on

the moral development of children in Dusun Ketaon Tengah, (2) identifying the role of parents in

accompanying children to watch television programs, (3) identifying efforts or ways parents

anticipate the effect of electronic cinema, and (4) analizyng parental responses to electronic

cinema “Ikatan Cinta”. Metod applied in research is descriptive method, because the collecting

data related to the describe of data to answer questions about the subject to be studied. The effect

of watching electronic cinema can be seen from changes in aggressive behavior, speaking style,

and dressing style. Parents have an important role to instilling religious values, habits, and moral

values in children. A critical attitude and assinstance from parents can help children in their moral

development so that they can behave well. The existence of television is expected to a positive

impact, by broadcasting abjective, sharp, and reliable information.

Keywords: Effect Electronic cinema, Morals, Effort

PENDAHULUAN

Di Era yang modern sekarang ini terdapat banyak perkembangan di bidang

komunikasi dan teknologi. Bidang komunikasi dan teknologi banyak mempengaruhi setiap

orang atau penggunanya. Sebagian besar manusia tidak bisa lepas dari yang namanya

media. Setiap hari mereka menghabiskan waktu untuk menonton televisi, bermain

handphone (HP), mendengarkan radio, membaca surat kabar, maupun membaca majalah.

Media yang banyak digunakan oleh banyak orang dan hampir disetiap rumah ada adalah

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

298

televisi. Dari beberapa media yang cukup populer, televisi menempati posisi pertama atau

teratas. Populer atau terkenal yang berarti televisi semakin dekat dengan kegiatan anak-

anak dan masyarakat di rumah. Menurut Putra, R (2018: 5) Televisi adalah media yang

dapat digunakan untuk memperoleh informasi secara audio-visual atau bisa disebut dengan

pesan suara yang dapat dilihat dan didengarkan.

Menurut Indarsih, M., dan Dian (2021: 151) televisi adalah salah satu media

komunikasi massa dan memiliki fungsi tertentu, yaitu memberi informasi, mendidik,

memberi hiburan, serta dapat mempengaruhi seseorang. Dengan menonton televisi ada

banyak hal yang dapat kita peroleh. Serta semua orang dapat menggunakannya dengan

mudah. Adanya televisi memudahkan manusia untuk memperoleh informasi dari mana

saja. Media televisi juga sudah banyak ragamnya, dari yang nasional hingga lokal. Banyak

acara-acara yang ditayangkan di televisi. Seperti acara kartun, berita, sinetron, acara gosip,

acara keagamaan, dan masih banyak lagi.

Menurut Pratikto, H., dan Tatik (2018: 52) beberapa acara televisi ada yang tidak

mendidik, tetapi bersifat hanya memberikan hiburan saja bagi pemirsanya. Misalnya adaah

tayangan sinetron, sebab tayangan ini banyak meyangkan permasalahan atau kegiatan yang

dilakukan pada masyarakat sehari-hari. Tayangan ini hanya bersifat hiburan semata. Sebab

tidak memberikan pelajaran atau edukasi kepada pemirsanya. Selain itu, tayangan sinetron

saat ini banyak bersifat negatif. Karena banyak menayangkan perilaku-perilaku yang

kurang baik dan sangat menyimpang dari norma-norma yang ada.

Sejarah televisis ditemukan pada buku empat windu, televisi adalah media yang

ditemuan orang-orang Eropa. Perkembangan televisi di dunia ini berkembang pesat dan

sesuai dengan kemajuan teknologi elektronika yang ditemukan oleh William Sockley dan

temannya pada tahun 1946. Transisitor adalah pasir silikon yang di temukan di California

Amerika Serikat. Benda ini berbentuk kecil seperti pasir dan dapat menghantarkan listrik

bebas hambatan. Kemudian, pada tahun 1923 Vladimir Katajev Zworykin berhasil dalam

menciptakan sistem televisi elektris. Penemuan ini menjadi terus berkembang dan akhirnya

menjadi pesawat televisi yang kita kenal pada saat ini. Televisi adalah media yang sangat

terkenal pada anak-anak di zaman sekarang ini. Televisi merupakan media yang dapat

memberikan pesan dalam bentuk audio-visual dan gerak yang ditampilkan sangat menarik

dan unik. Oleh karena itu, akan membuat siapa saja yang melihatnya mudah merasakan

dan menarik pesan yang disampaikan di dalamnya (Fajrin, F., Lina, R, M., & Wildan,

2021).

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

299

Kata televisi yang diambil dari bahasa Yunani yang terdiri dari kata ‘tele’ yang

berarti jarak dari dan kata ‘visi’ yang berarti citra atau gambar dalam bahasa Latin. Dalam

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) pengertian televisi secara etimologis adalah

sebuah proses penyiaran gambar melalui gelombang frekuensi radio dan menerimanya

pada pesawat penerima yang memunculkan gambar dan suara pada pesawat penerima

gambar hidup, bisnis penyiaran, dan pertunjukkan televisi. Televisi adalah media jaringan

komunikasi yang memiliki ciri-ciri yang dimiliki komunikasi massa, pesan yang bersifat

umum, sasaran yang menimbulkan kesepakatan, dan komunikatornya yang heterogen.

Menurut Lestari U, I., Undang, S (2018: 53) televisi merupakan suatu media untuk

menyampaikan pesan pendidikan kepada anak-anak dan masyarakat. Pengertian lain dari

televisi adalah suatu perlengkapan elektronik yang pada dasarnya adalah sama dengan

gambar hidup yang meliputi gambar dan suara. Menurut Nilasuwarna, N., dan Nurlina

(2020: 67) tidak semua televisi bersifat positif untuk perkembangan anak. Maka orang tua

perlu mengawasi setiap perkembangan anak. Televisi dapat memberikan pengaruh atau

efek sosial yang besar terhadap masyarakat, baik bagi anak-anak, remaja, dewasa maupun

orang tua. Pengaruh ini dapat dilihat dari cara berbicara mereka serta perilaku yang mereka

lakukan di dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Ballerina, T., & Aria, S (2019: 18)

dampak negatif dari adanya perkembangan jaman adalah nilai-nilai budaya yang semakin

luntur.

Dari hasil uraian di atas, maka dapat dirumuskan bahwa rumusan masalah dari

penelitian ini adalah dampak sinetron terhadap perkembangan moral anak di Dusun Ketaon

Tengah, Desa Ketaon, Kecamatan Banyudono. Kemudian dijabarkan secara lebih rinci

sebagai berikut: 1) Bagaimana dampak sinetron terhadap perkembangan moral atau

perilaku anak, 2) Bagaimana peran orang tua dalam mendampingi anak menonton acara

televisi, 3) Bagaimana upaya atau cara orang tua dalam mengantisipasi dampak tersebut,

dan 4) Bagaimana tanggapan masyarakat terhadap sinetron ‘Ikatan Cinta RCTI’ .

Selanjutnya tujuan adanya penelitian ini adalah 1) Mengidentifikasi dampak sinetron

tersebut pada perkembangan moral anak di Dusun Ketaon Tengah, 2) Menjelaskan peranan

orang tua dalam mendampingi anak menonton acara televisi, 3) Menjelaskan upaya atau

cara orang tua mengantisipasi dampak tersebut, dan 4) Menganalisis tanggapan orang tua

di Dusun Ketaon Tengah terhadap sinetron ‘Ikatan Cinta RCTI’. Manfaat dari penelitian

ini adalah untuk mengetahui bagaimana kebiasaan menonton tayangan sinetron terhadap

perkembangan moral anak di Dusun Ketaon Tengah, Desa Ketaon, Kecamatan

Banyudono.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

300

METODE PENELITIAN

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui kebiasaan menonton tayangan televisi

bergenre sinetron pada anak di Dusun Ketaon Tengah, Desa Ketaon, Kecamatan

Banyudono. Waktu penelitian dilakukan pada bulan Maret-Juni 2021. Subjek penelitiannya

adalah anak-anak dan orang tua anak di Dusun Ketaon Tengah. Alat atau instrumen yang

dipakai untuk penelitian ini adalah buku, alat tulis, dan handphone (HP). Buku dan alat

tulis digunakan untuk mencatat informasi-informasi penting yang diperoleh. Sedangkan

handphone digunakan untuk merekam informasi yang disampaikan oleh narasumber.

Sumber data dalam penelitian kali ini didapatkan melalui proses wawancara kepada

beberapa warga di Dusun Ketaon Tengah. Pada penelitian ini menggunakan cara atau

metode penelitian deskriptif, karena proses pengumpulkan data yang berkaitan dengan

penggambaran data untuk menjawab pertanyaan mengenai hubungan subjek yang ingin

diteliti. Penelitian deskriptif dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pola perilaku atau

dampak negatif yang dialami anak-anak setelah menonton sinetron pada televisi. Teknik

pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan angket serta wawancara.

Angket merupakan daftar pertanyaan yang ditujukan kepada anak di Dusun Ketaon

Tengah, Desa Ketaon, Kecamatan Banyudono. Kemudian teknik wawancara dilakukan

secara langsung dengan cara berbincang-bincang dan memberi pertanyaan kepada orang

tua anak untuk memperoleh informasi mengenai peran orang tua dalam mendampingi serta

mengawasi anak menonton televisi dan upaya atau cara-cara orang tua mengatasi

permasalahan tersebut. Sedangkan pada teknik analisisnya menggunakan analisis tematik,

yaitu dengan menekankan pada tema yang telah ditetapkan. Sehingga tema-tema yang

tersusun dapat digunakan sebagai acuan.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil penelitian tersebut diperoleh informasi bahwa berbagai macam

acara televisi yang ditonton oleh anak-anak memiliki dampak terhadap perkembangan

moral anak di Dusun Ketaon Tengah, Desa Ketaon, Kecamatan Banyudono. Pengaruh

tontonan televisi tidak semuanya berdampak negatif, televisi juga memberikan dampak

positif kepada masyarakat. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah:

1. Pengaruh sinetron terhadap perkembangan moral anak di Dusun Ketaon Tengah.

Siaran televisi adalah jenis acara yang ditayangkan di televisi, dari jenis acara inilah

mana yang layak dinikmati dan tidak layak untuk dinikmati oleh pemirsanya. Menurut

Sari, A, N (2018: 10) televisi mampu menghasut orang-orang untuk selalu duduk didepan

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

301

layar televisi. Televisi memiliki dua peranyang berbeda yaitu, sebagai sarana hiburan dan

sebagai pengganti fungsi orang tua dalam keseharian anak. Televisi dapat berpengaruh

negatif apabila anak-anak tidak memilah hal-hal positif dari apa yang mereka lihat.

Beberapa tayangan televisi memberikan dampak negatif pada perkembangan moral anak.

Menurut Akhimelita, L., Sumarto., & Ade (2020: 28) pendidikan moral disebut juga

sebagai pendidikan karakter atau pendidikan budi pekerti. Seperti tayangan sinetron, gosip,

berita kekerasan, dan lain sebagainya. Pembawa pengaruh besar dalam perkembangan

moral anak adalah tayangan sinetron.

Menurut Sumadin dan Sri Wahyuni (2018: 78) sinetron merupakan singkatan dari

sinema elektronik. Sinetron adalah sebutan untuk siaran drama bersambung di dalam

televisi Indonesia. Sinetron banyak menampilkan perilaku-perilaku yang tidak sesuai

dengan norma-norma yang ada. Beberapa sinetron di Indonesia banyak menampilkan

perilaku-perilaku negatif. Menurut Juansyah, D, E., Odien R., dan John (2020: 10) tindak

kekerasan dapat berupa pertengkaran, perundungan, berpacaran, ugal-ugalan di jalan,

pergaulan bebas, dan lain sebagainya. Menurut Putri, L, A., Elindra,Y., & Sofia (2020:

716) perundungan atau disebut juga sebagai bullying adalah sebuah bentuk kekerasan pada

seorang anak atau sekelompok anak. Menurut Hermuttaqien & Mutatik (2018: 40)

penurunan nilai-nilai moral pada anak sagat memprihatinkan. Sebab banyak pelakunya

adalah anak yang masih sekolah. Menurut Hernawan, D (2020: 14) sinetron dapat

digolongkan menjadi tiga macam, yaitu bentuk sinetron seri, bentuk sinetron serial, dan

bentuk sinetron lepas. Di dalam sinetron seri tidak menampilkan hubungan sebab akibat.

Sinetron serial adalah kebalikan dari sinetron seri, yaitu menampilkan hubungan sebab

akibat. Sedangkan pada sinetron lepas menunjukkan struktur cerita yang jelas dan mudah

diikuti oleh pemirsanya. Dampak dari sinetron dapat kita lihat dari segi penampilan yang

urakan (mengikuti gaya berpakaian yang mereka tonton), segi gaya bahasa (penggunaan

bahasa yang kasar atau kurang sopan), dan beberapa tindakan agresif yang meniru dari

perilaku-perilaku negatif lainnya. Dari beberapa sinetron banyak memberikan dampak

negatif bagi anak-anak di Dusun Ketaon Tengah.

Menurut Sumadin dan Sri Wahyuni (2018: 80) menyampaikan bahwa ada tiga aspek

yang terdapat dalam sinetron-sinetron yang dianggap bermasalah, seperti:

1) Aspek kekerasan, aspek ini seringkali dalam tayangan-tayangan yang ditampilkan

memuat tayangan-tayangan kekerasan. Ditakutkan nantinya tayangan-tayangan seperti ini

akan dinilai sebagai pendidikan kekerasan oleh anak-anak. Hingga tidak jarang kita

menemukan di lingkungan kita banyak anak-anak yang meniru adegan-adegan tersebut.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

302

Contoh dari aspek kekerasan dapat dilihat pada tayangan yang mengandung pertengkaran,

perundungan, pengeroyokan, peperangan, dan lain sebagainya.

2) Aspek moralitas sinetron anak sudah mulai meninggalkan budaya asli dari bagsa

Indonesia yang terkenal dengan ketimurannya. Moralitas ini menyangkut nilai baik dan

buruk, benar dan salah. Seringkali tayangan yang ada pada sinetron anak saat ini

menghilangkan pendidikan atau nilai-nilai tersebut. Karena telah berganti kepada

pendidikan yang kebarat-baratan.

3) Aspek seksualitas, aspek ini bukan berarti seks seperti orang dewasa, namun dibingkai

dalam bentuk narasi atau percakapan, pakaian yang tidak tertutup dan pergaulan antara

anak laki-laki dan anak perempuan yang tidak memakai norma yang ada di Indonesia.

Contoh dari aspek seksualitas dapat dilihat dari tayangan yang menamplkan orang-orang

yang berpakaian minimalis, ucapan yang tidak etis, serta kegiatan-kegiatan yang

menghilangkan norma-norma agama maupun norma kesopanan.

Di dalam sebuah sinetron biasanya dirancang dalam bentuk berpuluh-puluh episode.

Karena di dalam akhir periode biasanya berisi hal-hal yang akan membuat penonton

menjadi penasaran akan kelanjutan cerita tersebut. Sehingga dibuat menjadi panjang dan

lama. Tetapi, hal tersebut dapat mempengaruhi kualitas isi di dalam ceritanya. Karena

biasanya membuat sinetron menjadi tidak mendidik serta hanya menampilkan hal-hal yang

menjadi konflik dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga sinetron itu hanya bersifat

menghibur saja. Adanya sinetron tersebut hanya akan membuat pemirsanya merasa

penasaran dan memunculkan gejolak untuk terus menyaksikan.

Menurut Ananda (2017: 20) anak merupakan penerus bagi keluarga dan bangsa,

sehingga perlu mendapakan pendidikan yang baik agar dapat mengembangkan potensi

dirinya. Dampak buruk sinetron dalam perkembangan anak di Dusun Ketaon Tengah

adalah moral atau perilaku yang tidak sesuai dengan norma-norma yang ada. Di dalam

penelittian kali ini, sinetron yang akan dikaji adalah sinetron “Ikatan Cinta RCTI” yang

ber-genre romantis. Sehingga di dalamnya terdapat beberapa unsur-unsur romastis, kasih

sayang, atau kemesraan. Unsur-unsur tersebut dapat dilihat dari segi bahasa yang dipakai

maupun alur dari ceritanya.

Selain itu, juga terdapat unsur-unsur pornografi dan kekerasan, seperti contoh

berpakaian minim, berkata kasar, dan sebagainya. Beberapa pengaruh yang terjadi adalah

anak-anak mulai meniru perilaku-perilaku di dala sinetron. Misalnya, anak mulai meniru

perilaku ugal-ugalan di jalanan saat bersepeda. Pada sinetron ber-genre romantis beberapa

anak mulai meniru perilaku atau gaya pacaran seperti di dalam sinetron. Menurut

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

303

Alvionita, N, S., Nur, F., & Kheyene, M (2019: 269) mereka mulai meniru adegan

berpelukan, berpegangan tangan, dan berciuman. Menurut saya hal tersebut tidak wajar

dilakukan, karena mengingat mereka belum dewasa dan belum waktunya melakukan itu.

Tetapi, bagi anak-anak saat ini itu dianggap sebagai hal yang wajar. Padahal sudah

melanggar norma-norma yang ada. Beberapa anak juga meniru perilaku pertengkaran

seperti di dalam sinetron, meniru perilaku merokok, maupun minum-minuman keras.

Selain itu, beberapa dari mereka juga bayak menuri gaya berpakaian maupun gaya

berbicara yang ada. Adanya sinetron dapat mengubah perilaku dan moral anak. Mereka

menjadi ugal-ugalan dan tidak sopan.

Menurut (Risti, 2019) televisi mampu memunculkan kesan dan presepsi bahwa suatu

isi dalam layar menjadi lebih nyata dari aslinya. Besarnya pengaruh televisi terhadap

perilaku masyarakat membuat televisi dituduh sebagai sumber dari banyaknya tindakan

kekerasan yang terjadi pada masyarakat saai ini. Seperti perkelahian, pencopetan,

penipuan, pemerkosaan, pembunuhan, perampokan, dan masih banyak lagi. Apabila ada

adegan kekerasan pada televisi akan membuat anak untuk meniru perilaku tersebut dan

merasa bahwa tidak akan ada resiko apabila memukul orang lain. Karena di dalam sinetron

perkelahian dianggap sebagai hal yang biasa atau wajar dilakukan. Tetapi di satu sisi

televsi dapat memberikan pengaruh yang positif kepada para pemirsanya. Di dalam televisi

merupakan suatu proses pencerdasan, dan dapat diakui bahwa televisi dapat memberikan

edukasi kepada siapa saja yang melihatnya. Televsi dapat digunakan sebagai sumber

informasi, misalnya informasi mengenai produk barang yang ditayangkan pada iklan

televisi, dapat menambah ilmu pengetahuan, serta menambah wawasan mengenai hewan

yang sebelumnya belum pernah kita temui dan kita lihat.

Selain itu televisi dapat mempengaruhi penyebaran agama dengan mudah. Karena

tidak perlu bertatap muka langsung tetapi informasi yang disampaikan akan sampai kepada

pemirsanya. Karena televisi atau film dianggap dapat mempengaruhi pemirsanya.

Pendidikan agama yang ditayangkan pada televisi juga dapat berpengaruh kepada akhlak

anak di Dusun Ketaon Tengah. Anak juga dimudahkan untuk memperoleh informasi dari

televisi daripada membaca buku. Sehingga adanya televisi dapat mempermudah adanya

pertukaran informasi dan menjadikan lebih efektif serta efisien. Sehingga televisi memiliki

beberapa dampak masing-masing. Tergantung bagaimana pemirsanya dalam memilih

siaran televisi. Mereka dapat memilih mana tontonan yang baik dan mana tontonan yang

tidak sesuai dengan perkembangan mereka.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

304

2. Peran orang tua saat mendampingi anak menonton televisi.

Menurut Kurniati, E., Dina, K., dan Fitri (2021: 243) keluarga adalah faktor penting

dalam perkembangan anak. Keluarga berperan dalam menanamkan tingkah laku atau

kebiasaan, nilai agama, dan nilai moral. Dalam pendidikan anak, keterlibatan orang tua

mencakup beberapa hal, yaitu sebagai pendidik, pengamat, dan pengambil kebijakan dalam

semua kegiatan yang akan dilakukan anak (Yulianingsih, dkk, 2021). Peran orang tua saat

mendampingi anak menonton acara televisi memang sangat penting. Karena adanya

pendampingan orang tua diharapkan dapat menyesuaikan tontonan yang sesuai dengan

umur anak.

Menurut Nauli, V, A., Karnadi., dan Sri (2019: 243) efek asuhan dari orang tua juga

memberi pengaruh besar pada aspek-aspek moral dalam diri anak. Orang tua juga dapat

mengontrol berapa lama waktu anak dapat menonton tayangan televisi. Agar anak tidak

lupa dengan kewajibannya sebagai seorang pelajar untuk belajar dan mengerjakan

tugasnya. Selain itu, pendampingan dari orang tua juga dapat mengingatkan waktu

beribadah dan mengaji mereka. Sehingga anak dapat memanfaatkan waktunya untuk

melakukan hal yang bersifat positif. Tetapi menurut (Prasanti, D., dan Dinda, R, 2018)

perkembangan anak adalah tanggung jawab bersama atau semua pihak. Karena kesadaran

dari semua pihak dalam mengembangkan karakter anak sangat penting.

Berikut adalah beberapa peran orang tua saat mendampingi anak menonton acara

televisi:

1) Memberikan pendidikan agama sejak dini. Karena dengan pendidikan agama kepada

anak akan menumbuhkan kepribadian yang dapat membantu anak memasuki tahapan

selajutnya. Pendidikan agama merupakan salah satu pendidikan yang sagat penting

dan harus diajarkan serta dibiasakan kepada anak sejak kecil. Apabila anak diajarkan

pendidikan agama sejak dini maka pendidikan umumnya akan mengikuti pendidikan

agama. Tujuan pemberian pendidikan agama kepada anak adalah untuk

mempermudah anak dalam tumbuh dan kembangnya menjadi manusia yang

berkarakter baik sejak kecil.

2) Membiasakan anak untuk melihat acara televisi yang bersifat informatif, edukatif, dan

menghindari acara televisi yang mengandung drama. Misalnya acara dunia binatang,

acara tersebut dapat menambah wawasan anak dengan binatang-binatang yang belum

pernah mereka temui sebelumnya. Serta dapat menambah pengetahuan dalam

wawasan mengenai binatang. Mengetahui bagaimana bentuknya, apa makanannya,

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

305

dimana tempat tinggalnya, bagaimana binatang itu berkembang biak, dan informasi

lainnya.

3) Berikan peringatan kepada anak apabila acara tersebut tidak baik. Dengan cara

memberi peringatan anak akan berhati-hati dalam memilih acara televisi yang akan

mereka saksikan. Orang tua dapat menyampaikan mengaa acara tersebut tidak baik,

serta menyampaikan dampak yang akan didapatkan apabila tetap menonton acara

tersebut. Mereka akan memilih acara apa saja yang sesuai dengan umurnya dan acara

apa saja yang boleh mereka lihat. Sehingga anak menjadi lebih pandai dalam memilih

acara untuk dirinya.

4) Berusaha menyempatkan waktu untuk mendampingi anak pada saat menyaksikan

acara televisi. Dengan demikian orang tua dapat mengetahui acara apa saja yang anak

saksikan. Cara ini juga dapat digunakan untuk memilihkan acara yang baik dan sesuai

dengan usia anak. Apabila ada acara televisi yang tidak sesuai dengan usia anak, orang

tua dapat mengganti acara televisi yang lebih bermanfaat.

5) Orang tua dan anak membuat kesepakatan tentang jadwal diperbolehkannya anak

menonton televisi. Dengan demikian anak tidak akan lupa dengan kewajiban-

kewajibannya. Misalnya, pada waktu beribadah, waktu belajar, waktu makan, waktu

mandi, dan lain-lain. Apabila anak melanggar beberapa aturan yang telah disepakati,

orang tua dapat memberikan hukuman kepada anak. Dengan cara ini juga dapat

melatih kedisiplinan anak.

Hal lainnya adalah beberapa pandangan orang tua terhadap tayangan televisi.

Menurut (Nurwita, 2019) orang tua harus mempunyai pilihan atau memilihkan tayangan

yang sehat untuk membawa anak ke arah yang positif. Beberapa orang tua beranggapan

positif terhadap tayangan televisi, karena dianggap baik dan sangat bermanfaat untuk

meningkatkan wawasan, ilmu, sikap, perilaku, dan keterampilan pada anak. Pandangan

positif ini muncul karena kemahiran orang tua dalam memilih dan mengatur jadwal acara

yang tepat untuk anak-anak. Sehingga anak-anak dapat memilih acara televisi yang

bermanfaat. Pendampingan anak juga sangat diperlukan pada saat menonton acara televisi.

Agar dapat diarahkan kepada hal yang positif dan kontruktif (Hariyanto, 2018).

3. Cara orang tua mengantisipasi dampak sinetron terhadap perkembangan moral

anak.

Adanya beberapa dampak tersebut orang tua dapat mengatasi dengan beberapa cara

mereka, yaitu dengan cara:

1) Melarang anak menonton televisi pada jam belajar.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

306

Pada jam-jam belajar anak, orang tua harus disiplin dalam membiasakan anak untuk

belajar. Seperti pada jam 7 sampai jam 9 malam anak harus belajar. Tetapi sebagai orang

tua juga tidak menonton televisi, karena harus mencontohkan perbuatan yang baik kepada

anak. Dengan demikian anak tidak akan menonton televisi pada jam-jam tersebut dan akan

meniru kebiasaan bak yang dilakukan orang tuannya. Menurut Trisnawati & Sugito (2021:

824) kepedulian atau perhatian orang tua merupakan suatu faktor yang dapat menentukan

keberhasilan anak. Sebab kepeduian orang tua dalam mengawasi perkembangan anak

sangat penting. Karena anak tumbuh dan berkembang dilingkungan keluarga. Sehingga

harus mendapatkan perhatian yang lebih dari orang tuanya.

2) Membatasi berapa jam anak diperbolehkan menonton televisi.

Dalam menonton televisi anak harus dibatasi berapa jam mereka dapat menonton

televisi. Misalnya, pada siang hari anak hanya diperbolehkan menonton televisi satu jam

saja. Kemudian anak harus istirahat tidur siang atau mengerjakan tugas yang diberikan

guru, serta anak juga dapat diarahkan untuk bermain dengan teman sebayanya. Karena

lebih bermanfaat dan dapat menumbuhkan sifat berorganisasi mereka. Apabila jadwal

menonton televisi anak dibiarkan aau tidak diatur akan membuat anak menjadi kecanduan

dan tidak ingin berhenti untuk menonton tayangan kesukaannya. Mereka akan kecanduan

dan bahkan lupa waktu untuk mengerjakan pekerjaan yang lain yang lebih penting.

3) Mendampingi anak saat menonton tayangan televisi.

Dalam menonton tayangan televisi, orang tua harus memperhatikan tayangan yang

ditonton anak. Jangan biarkan mereka melihat sendirian dan memilih acara televisi sendiri.

Karena akan berakibat buruk bagi anak. Sebab anak tidak dapat memilih mana tayangan

yang baik dan buruk. Sehingga arahan dan bimbingan orang tua sangat diperlukan. Disini

orang tua dapat memilihkan tayangan televisi yang bersifat edukatif dan dapat menambah

pengetahuan bagi anak. Misalnya acara kuis cerdas cermat, biasanya didalam kuis tersebut

terdapat beberapa pertanyaan yang dapat menambah pengetahuan. Sehingga dengan

menonton acara tersebut anak dapat mengasah kempuannya dalam hal pendidikan.

4) Sesuaikan usia anak dengan jenis acara yang mereka tonton.

Dalam memilih jenis acara televisi orang tua harus memilihkan mana yang sesuai

dengan usia anak. Misalnya, anak dibawah 13 tahun dapat menonton acara kartun, acara

hewan-hewan, maupun acara edukasi atau pembelajaran lainnya. Menurut Pujianti, T.,

Ernawulan, S., dan Henny (2019: 103) media juga sangat penting dalam pembelajaran

anak. Sebab televisi merpakan media yang dapat membawa pengaruh terhadap anak. Anak

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

307

lebih mudah memahami pengetahuan dari media televisi dari pada mereka harus membaca

buku. Sebab media televisi dalam penyampaiannya mudah untuk diserap.

5) Sempatkan untuk menonton terlebih dahulu.

Apabila orang tua tidak dapat mendampingi anak dalam menonton acara televisi,

paling tidak orang tua harus mengetahui tentang apa acara tersebut. Agar anak tidak salah

dalam menonton acara yang sesuai dengan usianya. Sehingga orang tua harus perhatian

dengan acara apa saja yang mereka tonton.

6) Rekomendasikan acara yang baik untuk ditonton anak.

Apabila anak kecanduan dalan menonton sinetron, orang tua dapat

merekomendasikan beberapa tayangan televisi yang sesuai untuk anak. Misalnya, Si Unyil

merupakan tayangan televisi yang dapat mengedukasi anak. Dalam acara ini menceritakan

tentang boneka anak-anak yang bernama Unyil, Melani, Pak Raden, Pak Ogah, Usrok, dan

pemain lainnya. Contohnya, Unyil dan teman-temannya pergi ke pabrik gula dan

menceritakan bagaimana proses membuat gula dari yang awalnya tebu menjadi gula yang

siap untuk dikonsumsi. Acara Unyil ini dirasa dapat menambah pengetahuan dan sesuai

untuk usia anak.

7) Jangan berikan remote kepada anak.

Dengan cara ini diharapkan orang tua memilih acara televisi yang cocok dengan usia

anak. Sehingga anak tidak bisa mengganti atau memilih acara televisi sesuai dengan

keinginan mereka. Karena yang berkuasa dalam memegang kendali adalah orang tua.

Sehingga orang tua yang memilihkan acara yang sesuai dengan anak.

8) Jangan sediakan televisi di kamar anak.

Apabila ada televisi pada setiap kamar anak itu akan mempengaruhi anak untuk

malas belajar dan mengerjakan kegiatan lain. Sehingga orang tua tidak boleh menyediakan

televisi pada setiap kamar anak. Apabila demikian, orang tua juga tidak boleh

menyediakan televisi di kamarnya. Sebab akan membuat iri anak.

Dalam hal ini juga terjadi beberapa permasalahan orang tua pada saat mengarahkan

anak dalam menonton acara televisi. Karena adanya televisi dapat dengan mudah

memperoleh wawasan dan informasi. Ilmu pengetahuan dapat dengan mudah diakses

melalui program televisi dengan mudah dan tidak rumit dalam meraihnya. Televisi dapat

dengan mudah mengetahui berbagai informasi, televisi juga dapat dijadikan hiburan saat

lelah dengan pekerjaan maupun tugas-tugas yang ada. Dengan demikian orang tua

diharapkan dapat berguna sebagai sensor untuk anak-anaknya dalam menonton acara

televisi yang mereka tonton.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

308

4. Tanggapan orang tua terhadap sinetron Ikatan Cinta yang ditayangkan di RCTI.

a) Orang tua anak yang setuju terhadap sinetron Ikatan Cinta:

Ada beberapa oang tua di Dusun Ketaon Tengah, Desa Ketaon, Kecamatan

Banyudono yang setuju dengan adanya sinetron Ikatan Cinta. Berikut beberapa alasan

mereka setuju dengan adanya sinetron tersebut:

1) Menurut mereka sinetron Ikatan Cinta sangat menghibur dan alur ceritanya yang bagus.

2) Sinetron tersebut dianggap dapat menghilangkan lelah saat bekerja atau dapat dikatakan

menghibur para pemirsanya.

3) Mereka menyukai sinetron tersebut karena ceritanya menarik, alur ceritanya seru,

sinetronnya sedang populer atau terkenal, dan dapat mengisi waktu luag mereka.

4) Mereka menonton sinetron tersebut karena merasa tersentuh dengan alur ceritanya,

dalam memerankan tokoh sangat bagus dan membuat pemirsanya dapat merasakan

perasaan tersebut.

5) Dapat menghibur, karenaa di dalamnya terdapat komedi yang lucu. Sehingga banyak

disukai dan menghibur pemirsanya.

b) Orang tua anak yang tidak setuju dengan sinetron Ikatan Cinta :

Beberapa orang tua di Dusun Ketaon Tengah, Desa Ketaon, Kecamatan Banyudono

yang tidak setuju atau kontra terhadap sinetron tersebut tidak layak ditayangkan di televisi.

Berikut adalah beberapa alasan mereka tidak setuju dengan tayangan sinetron tersebut :

1) Dapat mengganggu perkembangan moral anak-anak yang melihatnya, sehingga mereka

dapat meniru kegiatan apa saja yang dilakukan di dalam sinetron tersebut.

2) Mengganggu kegiatan di rumah, karena banyak ibu-ibu yang menghabiskan waktunya

untuk menonton sinetron tersebut. Sehingga banyak ibu-ibu yang lupa akan kewajibannya

dirumah. Mereka menghabiskan waktu untuk menonton sinetron tersebut.

3) Di dalam sinetron yang ditayangkan terlalu berlebihan, misalnya mencontohkan

perilaku yang tidak baik, serta dapat menghasut pemirsanya. Bahkan beberapa anak merasa

terbawa perasaan dan ikut merasakan isi dari cerita tersebut. Ada beberapa yang menagis

saat adegan Andin keracunan. Menurut beberapa orang itu sangat berlebihan. Di dalam

sinetron juga memunculkan beberapa adegan romantis, gaya-gaya seperti itu akan

menghasut dan mencontohkan perilaku tidak baik kepada anak. Selain itu, ada juga adegan

kekerasan yang dapat mencontohkan perilaku tidak baik juga kepada anak.

4) Dapat menggangu waktu belajar anak, karena jam tayang acara tersebut pada waktu

malam hari.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

309

5) Dapat mengganggu waktu beribadah. Biasanya saat menonton televisi mereka tidak

dapat diganggu dan melupakan kewajibannya untuk beribadah.

SIMPULAN

Berdasarkan penelitian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa keberadaan televisi

seharusnya sangat diharapkan agar dapat memberikan dampak yang positif kepada anak-

anak dan masyarakat. Karena banyak menayangkan informasi yang tajam, objektif, akurat,

dan terpercaya. Masyarakat dapat memahami persoalan yang benar-benar terjadi pada

beberapa bidang. Tetapi, acara televisi saat ini dirasa telah memberikan pengaruh negatif

terhadap anak. Televisi dapat memunculkan kesan dan presepsi bahwa suatu isi dalam

layar menjadi lebih nyata dari aslinya. Oleh karena itu, anak memiliki rasa ingin mencoba

hal-hal yang mereka lihat dari acara televisi. Disini orang tua memiliki peranan yang

penting dan tidak bisa digantikan dalam rangka melakukan pengawasan kepada anak

dalam menonton tayangan sinetron di televisi. Sikap yang kritis dan dampingan dari orang

tua dapat membantu anak-anak dalam perkembangannya untuk dapat berperilaku baik,

agar tidak berpengaruh kepada hal-hal yang belum dapat dipahami oleh anak.

Pengaruh sinetron “Ikatan Cinta” dalam kehidupan sehari-hari membawa beberapa

dampak dalam kehidupan, antara lain yaitu : 1) perilaku masyarakat mulai berubah.

Mereka mulai mengikuti gaya berpakaian maupun gaya berbicara di dalam sinetron. 2)

beberapa perilaku anak mulai meniru adegan di dalam sinetron. Contohnya anak mulai

mengenal pacaran, perkelahian, perundungan, dan lain sebagainya. 3) banyak ibu-ibu

rumah tangga yang kecanduan dalam menonton sinetron ini. Sehingga mereka lupa akan

kewajibannya dan tanggung jawabnya di rumah. 4) sinetron ini sangat mengganggu waktu

belajar anak. Karena jam tayangnya yang bersamaan dengan waktu belajar anak, yaitu

malam hari pukul 19.30 WIB.

Peranan orang tua dalam mendampingi anak menonton sinetron ini sangat penting,

sebab banyak mengandung unsur-unsur negatif di dalamnya. Beberapa peranan orang tua

dalam mendampingi anak adalah sebagai berikut: 1) memberikan pendidikan agama sejak

dini, 2) membiasakan anak untuk melihat acara yang bersifat informatif, edukatif, dan

tidak mengandung drama, 3) memberikan peringatan kepada anak, 4) mendampingi anak

saat menonton televisi, dan 5) membuat kesepakatan kepada anak tentang acara apa saja

yang diperbolehkan.

Dari penelitian ini kita dapat mengetahui bagaimana upaya atau cara orang tua

mengantiipasi dampa sinetron, yaitu dengan cara: 1) melarang anak menonton televisi pada

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

310

jam belajar, 2) membatasi berapa jam anak diperbolehkan menonton televisi, 3)

mendampingi anak saat menonton sinetron, 4) sesuaikan usia anak dengan jenis acara yang

mereka tonton, 5) menyempatkan waktu untuk menonton atau mendampingi, 6)

merekomendasikan acara yang sesuai dengan usia anak, 7) mengontrol acara yang mereka

tonton dengan cara tidak memberikan remote kepada anak, dan 8) tidak menyediakan

televisi disetiap kamar anak.

Selanjutnya adalah tanggapan masyarakat terhadap sinetron “Ikatan Cinta”, beberapa

masyarakat setuju dengan adanya sinetron ini. Karena dirasa menghibur, dan alur cerita di

dalamnya sangat menarik. Sehingga dapat memnghilangkan lelah setelah aktivitas sehari-

hari. Tetapi ada juga yang tidak setuju dengan adanya sinetron ini, sebab dapat

mengganggu perkembangan moral anak, mengganggu kegiatan rumah, alur ceritanya

sangat berlebihan, dapat mengganggu waktu belajar anak, dan dapat mengganggu waktu

beribadah.

SARAN

Berdasarkan hasil penelitian, sinetron ‘Ikatan Cinta” yang ditayangkan di RCTI

mengandung beberapa unsur negatif dalam penayangannya. Karena menampilkan

perilaku-perilaku yang menyimpang dari norma yang ada. Misalnya, tindak kekerasan,

pelecehan, percintaan, pem-bullyan, dan lain sebagainya. Sebaiknya beberapa tontonan

yang seperti itu lebih diawasi lagi oleh Komisi Penyiaran Indonesia (KPI).

DAFTAR PUSTAKA

Akhimelita, L., Sumarto, S., & Abdullah, A. G. (2020). Model Pendidikan Karakter di

Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 5(1), 27-33.

https://doi.org/10.21067/jmk.v5i1.4299

Alvionita, N, S., Nur, F., & Kheyene, M, B. (2019). Pengaruh Tayangan Sinetron “Diam

Diam Suka” SCTV Terhadap Perilaku Berpacaran Dikalangan Remaja SMK Negeri

7 Samarinda. EJournal Llmu Komunikasi, 7(2), 265–275.

https://ejournal.ilkom.fisip-unmul.ac.id/site/?p=3885

Ananda, R. (2017). Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini.

Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–31.

https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.28

Ballerina, T., & Aria, S, I. (2019). Menelisik Perilaku Perundungan Pada Siswa SMP Di

Yogyakarta. JURNAL ILMU PERILAKU, 3(1), 18–31.

https://doi.org/10.25077/jip.3.1.18-31.2019.

AoEJ: Academy of Education Journal 
Vol. 13 No 2 Tahun 2022 
        
 
311 
 
Budiutomo, T. (2014). MEMBANGUN KARAKTER SISWA MELALUI PENDIDIKAN 
“UNGGAH  UNGGUH”  DI  SEKOLAH.  Academy  of  Education  Journal,  5(2). 
https://doi.org/10.47200/aoej.v5i2.117 
Fajrin,  F.,  Lina,  R,  M.,  &  Wildan,  S.  (2021).  Pengaruh  Film  Serial  Nussa  dan  Rarra 
Terhadap  Akhlak  Peserta  Didik  di  MI  Negeri  1  Samarinda.  Borneo  Journal  Of 
Primary  Education,  I(1),  15–36. 
https://journal.uinsi.ac.id/index.php/bjpe/article/view/3132 
Hariyanto,  F.  (2018).  Peran  Orang  Tua  dalam  Membimbing  Anak  Menonton  Acara 
Televisi.  Jurnal  Politikom  Indonesiana,  3(2),  179–186. 
https://doi.org/10.35706/jpi.v3i2.1665 
Hernawan, D. (2020). Dampak Sinetron Romantis Terhadap Perilaku Anak Sekolah Dasar. 
EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology  and  Counseling,  2(1),  13-21. 
Retrieved from https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/400 
Indarsih, M., dan Dian, P. (2021).  Pengaruh  Tayangan  Sinetron  “Dari  Jendela  SMP”  di 
SCTV  Terhadap  Perilaku  Siswa  249  Kelas  8  Cengkareng  Jakarta  Barat.  Jurnal 
AKRAB  JUARA,  6(1),  150–155. 
http://akrabjuara.com/index.php/akrabjuara/article/view/1403 
Juansyah,  D,  E.,  Odien  R.,  dan  John,  P.  (2020).  Perilaku  Kekerasan  Verbal  Sebagai 
Dampak Pajanan Tayangan Kekerasan Dalam Sinetron Studi Kasus Terhadap Siswa 
SMPN  3  Kota  Serang.  Jurnal  Membaca,  5(1),  7–14.  Retrieved  from 
http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jurnalmembaca 
Kurniati, E., Dina, K., dan Fitri, A. (2021). Analisis Peran Orang Tua dalam Mendampingi 
Anak di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 
5(1), 241–256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541 
Kusumawati,  I.  (2013).  MENCIPTAKAN  IKLIM  KENYAMANAN  BELAJAR  DI 
DALAM  KELUARGA.  Academy  of  Education  Journal,  4(2). 
https://doi.org/10.47200/aoej.v4i2.104 
Lestari, U. I., Suryatna, U., & Kusumadinata, A. A. (2018). PENGARUH MENONTON 
TAYANGAN  FTV  KUASA  ILAHI  TERHADAP  PERILAKU  MASYARAKAT. 
JURNAL KOMUNIKATIO, 4(1) 51–62. https://doi.org/10.30997/jk.v4i1.1212 
Hermuttaqien,  B.  P.  F.,  &  Mutatik,  M.  (2018).  Penanaman  Nilai-Nilai  Moral  Pada 
Pembelajaran Di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 3(1), 39-45. 
https://doi.org/10.21067/jmk.v3i1.2645 
Nauli, V, A., Karnadi., dan Sri, M. (2019). Peran Ibu Pedagang Pasar 24 Jam Terhadap 
Perkembangan Moral Anak ( Penelitian Studi Kasus di Kota Bekasi ). Jurnal Obsesi : 
Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  3(1),  241–253. 
https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.179 
Nilasuwarna,  N.,  dan  Nurlina,  J.  (2020).  Perilaku  Sosial  Anak  yang  Senang  Menonton 
Film  Kartun  Upin  dan  Ipin.  Jurnal  Al-Athfal,  2(2),  65–78. 
https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/athfal/article/view/552 
Nurwita,  S.  (2019).  Analisis  Nilai-Nilai  Agama  dan  Moral  Anak  Usia  Dini  dalam 
Tayangan Film Kartun Upin dan Ipin. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia 
Dini, 3(2), 506–517. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.252 
 

AoEJ: Academy of Education Journal 
Vol. 13 No 2 Tahun 2022 
        
 
312 
 
Paiman,  P.  (2014).  PERKEMBANGAN  MORAL  SISWA  KELAS  VI  MADRASAH 
IBTIDAIYAH  MA’ARIF  SOKORINI  KEC.  MUNTILAN  KAB.  MAGELANG 
MENURUT  TEORILAWRENCE  KOHLBERG.  Academy  of  Education  Journal, 
5(1). https://doi.org/10.47200/aoej.v5i1.108 
Prasanti, D., dan Dinda, R, F. (2018). Pembentukan Karakter Anak Usia Dini: Keluarga, 
Sekolah,  Dan  Komunitas?  JURNAL  OBSESI :  JURNAL  PENDIDIKAN  ANAK 
USIA DINI, 2(1), 13–19. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.2 
Pratikto, H., dan Tatik, M. (2018). Peran Orang Tua Dalam Menangani Dampak Negatif 
Tontonan  Televisi  Bagi  Anak.  Jurnal  Abdikarya :  Jurnal  Karya  Pengabdian  Dosen 
Dan  Mahasiswa  Februari,  01(1),  52–54. 
https://doi.org/https://doi.org/10.30996/abdikarya.v1i1.2015.g1711 
Pujianti, T., Ernawulan, S., dan Henny,  D. (2019).  Peran Orang Tua Dalam  Melakukan 
Financial  Education  Pada  Anak  Usia  Dini.  EDUKIDS:  Jurnal  Pertumbuhan, 
Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 16(229), 99–108. Retrieved from 
http://ejournal.upi.edu/index.php/edukid 
Putra,  R,  A.  (2018).  Dampak  Film  Para  Pencari  Tuhan  Jilid  X  Terhadap  Religiusitas 
Remaja.  Jurnal  Dakwah  Dan  Komunikasi,  3(1),  1–24. 
https://doi.org/https://dx.doi.org/10.29240/jdk.v3i1.499 
Putri, L, A., Elindra,Y., & Sofia, H. (2020). Pengaruh Keterlibatan Orangtua dan Regulasi 
Diri terhadap Perilaku  Bullying  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan 
Anak Usia Dini, 4(1), 715–732. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.438 
Risti, D. (2019). Pengaruh Sinetron terhadap Perilaku Anak di dalam Kehidupan Sehari-
hari.  Indonesian  Journal  of  Primary  Education,  3(2),  38–45. 
https://doi.org/10.17509/ijpe.v3i2.22101 
Sari, A, N, A. (2018). Pengaruh Menonton Sinetron Anak Jalanan di RCTI (Studi Perilaku 
Remaja  di  Kelurahan  Sungai  Lulut  Kota  Banjarmasin).  Jurnal  Ilmu  Komunikasi, 
1(2), 8–18. http://dx.doi.org/10.31602/jm.v1i2.3410 
Sumadin dan Sri Wahyuni. (2018). Pengaruh tayangan sinetron remaja terhadap karakter 
peserta  didik.  JURNAL  AL-MAU’IZHAH,  1(1),  77–87.  Retrieved  from 
http://jurnal.umpar.ac.id/index.php/mauizhah/article/view/57 
Trisnawati  &  Sugito.  (2021).  Pendidikan  Anak  dalam  Keluarga  Era  Covid-19.  Jurnal 
Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  5(1),  823–831. 
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.710 
Wahono,  J.  (2012).  RAMAH  LINGKUNGAN  DEMI  MENJAGA  KESEIMBANGAN 
ALAM (MORAL TERHADAP ALAM SEMESTA). Academy of Education Journal, 
3(2). https://doi.org/10.47200/aoej.v3i2.89 
Yulianingsih.,  dkk.  (2021).  Keterlibatan  Orangtua  dalam  Pendampingan  Belajar  Anak 
selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 
5(2), 1138–1150. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.740 