Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

Tantangan Generasi Muda dalam Memperingati

Ideologi Pancasila di Era Globalisasi

Edhi Santoso

a,1

, Suyahman

b,2

a,b

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo

muhammadwisanggeni@gmail.com;

Suyahman.suyah[email protected]

muhammadwisanggeni@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 19 Agustus 2025

Direvisi: 27 Oktober 2025

Disetujui: 10 Desember 2025

Tersedia Daring: 1 januari 2026

Globalisasi membawa dampak signifikan terhadap berbagai aspek

kehidupan, termasuk ideologi. Bagi Indonesia, ideologi Pancasila

menghadapi berbagai tantangan, terutama di kalangan generasi muda yang

merupakan tulang punggung masa depan bangsa. Penelitian ini bertujuan

untuk menganalisis bentuk-bentuk tantangan yang dihadapi generasi

muda dalam mempertahankan ideologi Pancasila di era globalisasi, serta

mengidentifikasi strategi yang efektif untuk memperkuat pemahaman dan

praktik Pancasila. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur

dengan pendekatan deskriptif-analitis. Data diperoleh dari berbagai

sumber pustaka relevan seperti jurnal ilmiah, buku, dan laporan penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan utama meliputi derasnya

arus informasi yang tidak tersaring, pengaruh budaya asing yang

bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila, lemahnya literasi digital, serta

kurangnya internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Oleh karena itu, diperlukan upaya kolektif dari berbagai pihak, termasuk

keluarga, lembaga pendidikan, pemerintah, dan masyarakat, untuk

membekali generasi muda dengan pemahaman yang komprehensif tentang

Pancasila, menumbuhkan kesadaran kritis, serta mendorong partisipasi

aktif dalam mewujudkan nilai-nilai Pancasila.

Kata Kunci:

Generasi Muda

Pancasila

Ideologi

Globalisasi

ABSTRACT

Keywords:

Young Generation

Pancasila

Ideology

Globalization

Globalization brings significant impacts to various aspects of life, including

ideology. For Indonesia, the Pancasila ideology faces various challenges,

particularly among the youth generation who are the backbone of the nation's

future. This research aims to analyze the forms of challenges faced by the

youth in upholding the Pancasila ideology in the era of globalization, and to

identify effective strategies to strengthen the understanding and practice of

Pancasila. The research method employed is a literature review with a

descriptive-analytical approach. Data were obtained from various relevant

literature sources such as scientific journals, books, and research reports. The

research findings indicate that the main challenges include the overwhelming

flow of unfiltered information, the influence of foreign cultures conflicting with

Pancasila values, weak digital literacy, and a lack of internalization of

Pancasila values in daily life. Therefore, collective efforts are needed from

various parties, including families, educational institutions, government, and

society, to equip the youth with a comprehensive understanding of Pancasila,

foster critical awareness, and encourage active participation in realizing

Pancasila values.

This is an open access article under CC BY-SA license

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

1. Pendahuluan

Globalisasi telah membawa dampak yang signifikan terhadap kehidupan sosial, budaya,

politik, dan ekonomi di Indonesia. Proses integrasi dunia ini mendorong perkembangan

teknologi informasi, komunikasi, dan pergeseran nilai-nilai budaya yang begitu cepat. Dalam

konteks Indonesia, globalisasi juga membawa tantangan besar dalam mempertahankan nilai-

nilai ideologi nasional, terutama Pancasila, sebagai dasar negara. Generasi muda sebagai

kelompok yang tumbuh dan berkembang dalam era ini sering kali terpapar oleh berbagai

pengaruh dari luar yang dapat memengaruhi pemahaman dan penerimaan terhadap nilai-nilai

Pancasila.

Di sisi lain, Pancasila sebagai ideologi negara mengandung nilai-nilai yang sangat relevan

dalam menjaga persatuan dan kesatuan bangsa, toleransi antarumat beragama, dan keadilan

sosial. Namun, penerimaan terhadap nilai-nilai ini di kalangan generasi muda semakin

menurun seiring dengan semakin dominannya budaya asing dan meningkatnya

ketidakpahaman terhadap Pancasila. Oleh karena itu, penting untuk melakukan penelitian

tentang tantangan yang dihadapi oleh generasi muda dalam mempertahankan Pancasila di era

globalisasi.

Penelitian ini menawarkan kebaruan dalam konteks melihat tantangan ideologis yang

dihadapi generasi muda di era globalisasi melalui perspektif yang lebih mendalam. Sebagian

besar penelitian sebelumnya lebih menyoroti aspek pengaruh budaya asing secara umum,

sementara penelitian ini secara spesifik menganalisis pengaruh globalisasi terhadap

pemahaman dan pengamalan Pancasila oleh generasi muda. Penelitian ini juga menggunakan

pendekatan yang menggabungkan teori-teori sosial, budaya, dan pendidikan untuk menggali

tantangan-tantangan tersebut dari berbagai aspek kehidupan generasi muda. Selain itu,

penelitian ini akan mengidentifikasi solusi dan langkah-langkah konkret yang dapat diambil

untuk menguatkan kembali pengamalan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan beberapa penelitian sebelumnya, banyak studi yang mengungkapkan bahwa

globalisasi mempengaruhi nilai-nilai sosial dan budaya lokal. Misalnya, penelitian oleh

Harjanto (2017) menunjukkan bahwa globalisasi memberikan dampak positif dan negatif

terhadap generasi muda, termasuk dalam hal pembentukan karakter dan identitas bangsa.

Sementara itu, penelitian oleh Suyanto (2018) menyoroti bagaimana Pancasila mulai

dilupakan oleh banyak generasi muda akibat pengaruh budaya asing dan kurangnya

pendidikan ideologi negara yang memadai di sekolah-sekolah. Beberapa peneliti lainnya,

seperti Nasution (2020), menunjukkan bahwa penguatan pendidikan Pancasila di sekolah dan

melalui media sosial adalah langkah penting untuk mempertahankan ideologi ini. Literatur-

literatur ini memberikan gambaran tentang tantangan yang dihadapi oleh generasi muda dan

pentingnya pendidikan ideologi nasional yang lebih efektif.

Meskipun sudah banyak penelitian yang membahas pengaruh globalisasi terhadap budaya

dan identitas nasional, masih ada kesenjangan dalam penelitian tentang bagaimana generasi

muda secara spesifik berinteraksi dengan ideologi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

mereka. Banyak studi yang menyentuh aspek pengaruh globalisasi terhadap aspek lain dari

kehidupan generasi muda, namun sedikit yang secara mendalam mengkaji bagaimana

pengaruh ini berdampak langsung pada pemahaman dan pengamalan Pancasila. Oleh karena

itu, penelitian ini akan mengisi kesenjangan tersebut dengan melihat lebih dalam tantangan

yang dihadapi generasi muda dalam mempertahankan Pancasila di tengah derasnya arus

globalisasi.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Mengidentifikasi dan menganalisis bentuk-bentuk

tantangan yang dihadapi generasi muda dalam mempertahankan ideologi Pancasila di era

globalisasi. 2. Merumuskan strategi yang efektif untuk memperkuat pemahaman dan

internalisasi nilai-nilai Pancasila di kalangan generasi muda.

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang jelas dalam:: 1) Memberikan

pemahaman yang lebih dalam tentang tantangan dan masalah yang dihadapi oleh generasi

muda dalam mempertahankan ideologi Pancasila di tengah arus globalisasi. 2) Menyediakan

rekomendasi praktis untuk penguatan pendidikan ideologi Pancasila yang dapat diterapkan di

tingkat sekolah, keluarga, dan masyarakat, dan 3) Menjadi acuan bagi pembuat kebijakan

untuk merancang program-program yang lebih efektif dalam mengajarkan dan

memasyarakatkan nilai-nilai Pancasila kepada generasi muda.

Selain itu, perkembangan media digital dan media sosial sebagai produk globalisasi turut

memainkan peran penting dalam membentuk pola pikir dan perilaku generasi muda. Akses

informasi yang begitu luas dan tanpa batas memungkinkan masuknya berbagai ideologi, gaya

hidup, dan nilai-nilai asing yang tidak selalu sejalan dengan nilai-nilai Pancasila. Konten-

konten global yang bersifat individualistis, konsumtif, dan liberal sering kali lebih dominan

dan menarik perhatian generasi muda dibandingkan nilai-nilai kebangsaan yang bersifat

kolektif dan berakar pada budaya nasional. Kondisi ini menyebabkan terjadinya pergeseran

orientasi nilai, di mana generasi muda cenderung lebih mengidentifikasi diri dengan budaya

global daripada identitas nasionalnya.

Di samping faktor eksternal tersebut, tantangan dalam mempertahankan Pancasila juga

dipengaruhi oleh faktor internal, seperti lemahnya internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam

lingkungan pendidikan dan keluarga. Pembelajaran Pancasila di sekolah sering kali masih

bersifat teoritis dan kurang kontekstual, sehingga belum mampu menyentuh aspek sikap dan

perilaku nyata generasi muda. Kurangnya keteladanan dari lingkungan sekitar serta minimnya

ruang dialog kritis mengenai relevansi Pancasila dalam kehidupan modern semakin

memperparah kondisi ini. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan yang lebih inovatif dan

kontekstual dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila agar dapat diterima dan diamalkan secara

nyata oleh generasi muda di era globalisasi.

2. Metode

Penelitian ini menggunakan desain penelitian studi literatur (library research) dengan

pendekatan deskriptif-analitis. Studi literatur dipilih karena penelitian ini bertujuan untuk

menganalisis secara mendalam berbagai informasi dan teori yang telah ada mengenai

tantangan Pancasila di era globalisasi, khususnya yang berkaitan dengan generasi muda, serta

merumuskan strategi berdasarkan sintesis dari temuan-temuan pustaka. Pendekatan deskriptif-

analitis digunakan untuk menggambarkan fenomena yang ada (tantangan yang dihadapi) dan

kemudian menganalisis keterkaitannya dengan konsep Pancasila serta merumuskan implikasi

strategis. Sumber data utama dalam penelitian ini adalah data sekunder yang berasal dari

berbagai literatur ilmiah.

3. Hasil dan Pembahasan

1. Hasil

Bagian ini memaparkan temuan-temuan dari penelitian studi literatur secara objektif dan

terperinci, yang akan menjadi dasar bagi pembahasan di bab selanjutnya. Hasil penelitian

dikelompokkan berdasarkan dua rumusan masalah utama.

A. Identifikasi Bentuk-bentuk Tantangan Generasi Muda dalam Mempertahankan Ideologi

Pancasila

Dari hasil kompilasi dan analisis berbagai literatur, diidentifikasi lima kategori utama

tantangan yang dihadapi generasi muda dalam mempertahankan ideologi Pancasila di era

globalisasi.

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

a) Arus Informasi dan Budaya Asing yang Masif

Di era globalisasi saat ini, kita hidup di tengah arus informasi dan budaya asing yang

masif. Fenomena ini merujuk pada gelombang besar dan berkelanjutan dari informasi,

nilai-nilai, gaya hidup, produk, dan tradisi dari berbagai negara yang masuk dan

menyebar dengan sangat cepat ke seluruh penjuru dunia, termasuk Indonesia. Penyebab

utamanya adalah kemajuan pesat dalam teknologi informasi dan komunikasi, terutama

internet, media sosial, dan media hiburan global. Kecepatan dan kemudahan akses ini

membuat batasan geografis dan waktu seakan menghilang, memungkinkan siapa saja,

khususnya generasi muda, untuk terpapar budaya asing setiap saat.Literartur

menunjukkan bahwa aksesibilitas internet dan media sosial yang tinggi telah membuka

pintu bagi masuknya berbagai ideologi transnasional.

Penelitian oleh Surbakti (2018) menyoroti bahwa paham liberalisme, individualisme

ekstrem, dan radikalisme keagamaan dengan mudah menyebar melalui platform digital,

menawarkan narasi yang terkadang lebih menarik bagi generasi muda dibandingkan

narasi kebangsaan. Selain itu, penetrasi budaya pop global (misalnya K-pop, tren gaya

hidup Barat) juga dilaporkan oleh Susilo (2019) mengikis apresiasi terhadap budaya

lokal yang sejatinya menjadi medium internalisasi nilai Pancasila. Disinformasi dan

hoaks terkait sejarah serta nilai-nilai Pancasila, seperti yang diungkap oleh Kominfo

(2020) dalam laporannya, turut memperkeruh pemahaman generasi muda.

b) Lemahnya Literasi Digital dan Daya Kritis

Lemahnya literasi digital dan daya kritis adalah kondisi di mana seseorang tidak

hanya kurang cakap dalam menggunakan teknologi digital, tetapi juga tidak mampu

berpikir secara mendalam, analitis, dan evaluatif terhadap informasi yang ditemui di

dunia maya. Keduanya saling terkait dan menjadi tantangan besar di era informasi saat

ini. Literasi digital bukan sekadar bisa mengoperasikan gawai atau media sosial. dia

adalah kemampuan untuk menemukan, mengevaluasi, menggunakan, dan menciptakan

informasi secara bijak melalui teknologi digital. Sementara itu, daya kritis adalah

kemampuan untuk menganalisis informasi secara objektif, mempertanyakan asumsi,

mengidentifikasi bias, dan membentuk penilaian yang beralasan.Meskipun generasi

muda disebut sebagai "digital native", beberapa studi (misalnya Wijaya & Utami, 2021)

menunjukkan bahwa kemampuan literasi digital mereka seringkali terbatas pada

penggunaan teknis, bukan pada kemampuan menyaring dan mengevaluasi informasi

secara kritis. Hal ini membuat mereka rentan terhadap propaganda ideologi yang

bertentangan dengan Pancasila, serta mudah terprovokasi oleh konten-konten

provokatif dan memecah belah yang tersebar di media sosial.

c) Kurangnya Internalisasi Nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari

Kurangnya internalisasi nilai-nilai Pancasila adalah kondisi di mana prinsip-prinsip

luhur yang terkandung dalam Pancasila belum sepenuhnya meresap, mendarah daging,

dan menjadi pedoman perilaku dalam kehidupan sehari-hari masyarakat. Akibatnya,

Pancasila sering kali hanya menjadi sebuah konsep hafalan atau slogan formal, tanpa

diwujudkan dalam tindakan nyata. Wujud Kurangnya Internalisasi dalam Kehidupan

Masyarakat Gejala dari kurangnya internalisasi nilai-nilai Pancasila dapat diamati

dalam berbagai aspek kehidupan, yang mencerminkan pelemahan pada setiap silanya.

Faktor Penyebab Kurangnya Internalisasib Kondisi ini tidak terjadi tanpa sebab.

Beberapa faktor utama yang memengaruhinya antara lain Metode Pembelajaran

yang Kurang Efektif: Pendidikan Pancasila sering kali bersifat dogmatis dan hanya

berfokus pada aspek kognitif (hafalan), tanpa menyentuh aspek afektif (penghayatan)

dan psikomotorik (pengamalan). Arus Globalisasi yang Tidak Terfilter Masuknya

budaya asing secara masif melalui media digital membawa nilai-nilai individualisme,

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

materialisme, dan konsumerisme yang tidak selalu sejalan dengan nilai-nilai luhur

Pancasila. Lemahnya Keteladanan Krisis teladan dari para elite politik dan tokoh

masyarakat yang perilakunya tidak mencerminkan nilai-nilai Pancasila (misalnya,

korupsi dan intoleransi) menyebabkan lunturnya kepercayaan dan motivasi masyarakat

untuk mengamalkannya. Kesenjangan Sosial dan Ekonomi Ketidakadilan dan kesulitan

ekonomi dapat memicu frustrasi sosial, sehingga masyarakat menjadi lebih apatis dan

pragmatis, mengabaikan nilai-nilai luhur demi bertahan hidup.

Lemahnya Penegakan Hukum Penegakan hukum yang tidak adil dan tebang pilih

terhadap pelanggaran yang bertentangan dengan nilai Pancasila membuat masyarakat

kehilangan rasa hormat pada aturan. Fenomena ini menunjukkan adanya kesenjangan

antara pengetahuan (knowing), perasaan cinta terhadap nilai-nilai tersebut (feeling), dan

kemauan untuk melaksanakannya dalam tindakan (acting).Beberapa penelitian

(misalnya Wibowo, 2017) mengemukakan bahwa pendidikan Pancasila di sekolah

seringkali masih bersifat formalistik, cenderung berorientasi pada hafalan, dan kurang

menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan realitas kehidupan sehari-hari. Akibatnya,

Pancasila hanya menjadi mata pelajaran, bukan pedoman hidup. Kesenjangan antara

nilai ideal Pancasila dan praktik perilaku elit serta masyarakat, seperti yang diungkap

dalam survei opini publik (Puskapol UI, 2022), turut menimbulkan apatisme atau

skeptisisme di kalangan generasi muda terhadap relevansi Pancasila.

d) Tantangan dari Paham Radikalisme dan Ekstremisme

Paham radikalisme dan ekstremisme merupakan salah satu ancaman paling serius

bagi keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Tantangan utamanya

adalah kemampuannya untuk merusak tatanan sosial, mengancam ideologi negara, dan

mengikis fondasi persatuan bangsa yang telah dibangun di atas keragaman. Radikalisme

adalah paham atau aliran yang menginginkan perubahan atau pembaharuan sosial dan

politik secara drastis dengan menggunakan cara-cara kekerasan. Sementara

ekstremisme adalah keyakinan yang sangat kuat dan fanatik terhadap suatu pandangan,

yang seringkali melampaui batas kewajaran dan menolak untuk menghormati

pandangan yang berbeda. Keduanya seringkali berjalan beriringan dan menjadi dasar

dari aksi terorisme.Internet telah menjadi sarana efektif bagi kelompok radikal untuk

merekrut dan menyebarkan ideologi mereka, terutama menyasar generasi muda yang

sedang mencari identitas atau mengalami disorientasi (BNPT, 2021). Narasi kebencian

dan intoleransi yang terus-menerus terpapar dapat menumbuhkan sikap anti-

kemajemukan, yang secara fundamental berlawanan dengan prinsip Bhinneka Tunggal

Ika yang terkandung dalam Pancasila.

Wujud Tantangan yang Dihadapi Tantangan dari kedua paham ini bersifat

multidimensional dan menyasar berbagai aspek kehidupan berbangsa dan bernegara

Ancaman terhadap Ideologi Pancasila Tantangan paling fundamental adalah upaya

untuk mengganti ideologi Pancasila dengan ideologi lain yang dianggap lebih "benar"

menurut kelompok mereka. Sasaran Mereka secara sistematis menyebarkan narasi

bahwa Pancasila tidak sesuai dengan ajaran agama tertentu atau merupakan produk

sekuler yang harus ditolak. Dampak yang terjadi delegitimasi terhadap dasar negara

yang selama ini menjadi payung bagi seluruh suku, agama, dan ras di Indonesia. Ini

mengancam eksistensi Indonesia sebagai negara yang majemuk.

Beberapa faktor menjadi pemicu suburnya paham radikalisme dan ekstremisme

Kesenjangan Ekonomi dan Ketidakadilan Sosial: Perasaan terpinggirkan dan tidak adil

dapat membuat seseorang frustrasi dan mencari "solusi" instan yang ditawarkan oleh

kelompok radikal. Pemahaman Agama yang Sempit dan Tekstual: Menafsirkan ajaran

agama secara harfiah tanpa memahami konteksnya dapat melahirkan sikap eksklusif

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

dan intoleran. Lemahnya Literasi Digital dan Daya Kritis: Ketidakmampuan memfilter

informasi di dunia maya membuat banyak orang mudah terpapar dan terpengaruh

propaganda radikal. Kurangnya Wawasan Kebangsaan: Lemahnya pemahaman

terhadap sejarah perjuangan bangsa dan nilai-nilai Pancasila membuat seseorang tidak

memiliki benteng ideologis yang kuat. Menghadapi tantangan ini memerlukan

pendekatan komprehensif yang melibatkan pemerintah, tokoh agama, lembaga

pendidikan, keluarga, dan seluruh elemen masyarakat untuk bersama-sama memperkuat

wawasan kebangsaan, mempromosikan moderasi beragama, dan meningkatkan literasi

digital.

B. Identifikasi Strategi Efektif untuk Memperkuat Pancasila pada Generasi Muda dari

analisis literatur, diidentifikasi beberapa strategi kunci yang dianggap efektif dalam

memperkuat pemahaman dan internalisasi Pancasila pada generasi muda.

1. Reaktualisasi Pendidikan Pancasila

Reaktualisasi Pendidikan Pancasila adalah upaya untuk menghidupkan kembali dan

menyesuaikan cara pendidikan Pancasila diajarkan agar relevan, menginspirasi, dan

efektif bagi generasi sekarang. Ini bukan tentang mengubah nilai-nilai Pancasila itu

sendiri, melainkan tentang mengubah metode penyampaiannya dari yang bersifat

doktrinal dan teoretis menjadi lebih praktis, dialogis, dan membumi. Kondisi saat ini

menuntut adanya pembaharuan dalam pendidikan Pancasila karena beberapa alasan

krusial:

a) Generasi Digital: Generasi muda saat ini adalah digital natives. Mereka menyerap

informasi secara instan dari berbagai sumber, terutama media sosial. Metode

pengajaran satu arah (ceramah) sudah tidak lagi efektif.

b) Tantangan Ideologi Transnasional: Arus globalisasi membawa serta paham-

paham seperti radikalisme, ekstremisme, dan liberalisme ekstrem yang dapat

mengikis nilai-nilai Pancasila jika tidak dibentengi dengan pemahaman yang kuat.

c) Kesenjangan Antara Teori dan Praktik: Banyak yang hafal sila-sila Pancasila,

namun perilaku sehari-hari seringkali tidak mencerminkannya (misalnya,

intoleransi, perundungan, korupsi).

d) Kejenuhan dan Stigma Masa Lalu: Pendidikan Pancasila seringkali masih

terbayang-bayangi oleh metode indoktrinasi era Orde Baru, sehingga terasa kaku

dan membosankan. Strategi Kunci dalam Reaktualisasi Untuk mencapai tujuan

tersebut, reaktualisasi harus fokus pada beberapa strategi perubahan yang

fundamental. Dari Teori ke Aksi Nyata (Praktik) Fokus utama adalah mengubah

Pancasila dari sekadar pengetahuan menjadi tindakan nyata. Pembelajaran

Berbasis Proyek Sosial: Siswa tidak hanya belajar di kelas, tetapi turun langsung

ke masyarakat. Contoh: membuat proyek penggalangan dana untuk membantu

warga kurang mampu (Sila ke-2 dan ke-5), atau mengorganisir acara kebudayaan

yang melibatkan berbagai suku di sekolah (Sila ke-3).Studi Kasus Kontemporer:

Mengajak siswa menganalisis isu-isu viral di media sosial (seperti kasus

perundungan atau konflik SARA) menggunakan pisau analisis nilai-nilai

Pancasila. Ini membuat Pancasila terasa relevan dengan dunia mereka.

Dari Monolog ke Dialog Kritis Ruang kelas harus menjadi arena untuk

berpikir kritis, bukan hanya mendengar dan mencatat. Debat dan Diskusi:

Mengadakan sesi debat tentang topik-topik dilematis, misalnya antara kebebasan

berpendapat dan tanggung jawab sosial, untuk melatih siswa berpikir kritis sesuai

koridor Sila ke-4. Menciptakan Ruang Aman: Guru berperan sebagai fasilitator

yang menciptakan lingkungan kelas yang aman bagi siswa untuk bertanya,

mengemukakan pendapat yang berbeda, dan bahkan mengkritik tanpa rasa takut.

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

Dari Konvensional ke Digital Kreatif Pendidikan Pancasila harus masuk ke

ekosistem digital tempat generasi muda beraktivitas. Pemanfaatan Media Sosial:

Memberikan tugas kepada siswa untuk membuat konten kreatif (video TikTok,

infografis Instagram, podcast) yang menyebarkan pesan-pesan Pancasila dengan

cara yang menarik dan mudah dipahami. Gamifikasi: Menggunakan platform

permainan edukatif untuk mengajarkan sejarah dan nilai-nilai Pancasila. Misi

dalam permainan dapat dirancang untuk menyelesaikan masalah dengan

menerapkan nilai-nilai luhur.

Dari Guru sebagai Sumber Tunggal ke Keteladanan Bersama Internalisasi

nilai memerlukan contoh nyata dari lingkungan sekitar. Keteladanan Pendidik:

Guru harus menjadi contoh utama dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila, seperti

bersikap adil, toleran, dan gemar bermusyawarah. Melibatkan Tokoh Masyarakat:

Mengundang tokoh-tokoh inspiratif dari berbagai latar belakang (pengusaha

sosial, aktivis lingkungan, seniman) untuk berbagi pengalaman tentang

bagaimana mereka menerapkan Pancasila dalam profesi mereka. Dengan

reaktualisasi, Pendidikan Pancasila diharapkan dapat bertransformasi menjadi

pelajaran yang dinamis, partisipatif, dan berdampak, sehingga mampu melahirkan

generasi Pancasilais yang cerdas, berkarakter, dan siap menghadapi masa depan.

Tujuannya adalah agar Pancasila tidak lagi dianggap sebagai pelajaran

hafalan yang usang, melainkan menjadi kompas hidup yang benar-benar

dipahami, dihayati, dan diamalkan oleh generasi muda dalam menghadapi

tantangan zaman.Banyak literatur (misalnya Dwiningrum, 2020; Yudiatna, 2019)

menyarankan perubahan metode pembelajaran Pancasila menjadi lebih

kontekstual, partisipatif (diskusi, studi kasus, proyek sosial), dan integratif (terkait

dengan mata pelajaran lain). Pemanfaatan teknologi digital untuk

mengembangkan konten edukasi Pancasila yang menarik (video, gim edukasi,

podcast) juga sangat direkomendasikan.

2. Penguatan Literasi Digital dan Daya Kritis

Edukasi literasi digital yang berfokus pada kemampuan verifikasi informasi,

deteksi hoaks, dan berpikir kritis adalah strategi yang konsisten direkomendasikan

(Safitri & Permana, 2021). Pembekalan etika bermedia sosial dan mendorong diskusi

konstruktif juga dianggap penting untuk mengembangkan daya kritis generasi muda.

3. Peran Keluarga sebagai Fondasi Utama

oleh Lestari (2016) menegaskan bahwa internalisasi nilai-nilai Pancasila sejak

dini melalui teladan orang tua dan komunikasi efektif dalam keluarga adalah fondasi

tak tergantikan. Keluarga harus menjadi benteng pertama dalam membentengi anak

dari pengaruh negatif globalisasi.

4. Partisipasi Aktif Generasi Muda dalam Kegiatan Berbasis Pancasila

Mendorong keterlibatan generasi muda dalam organisasi kepemudaan,

komunitas, dan gerakan sosial yang mengamalkan nilai-nilai Pancasila (misalnya

kegiatan bakti sosial, dialog antaragama, pelestarian budaya) dianggap efektif untuk

memperkuat pengalaman praksis Pancasila (Wirawan, 2018).

5. Peran Pemerintah, Masyarakat, dan Teladan Pemimpin

Literartur juga menyoroti pentingnya kebijakan pemerintah yang konsisten,

kolaborasi multistakeholder, dan terutama keteladanan dari para pemimpin bangsa

dalam mengamalkan Pancasila (Hamdi, 2017). Lingkungan masyarakat yang

kondusif, menjunjung tinggi toleransi dan gotong royong, juga menjadi faktor

pendukung utama (Wibisono, 2020). Pembahasan ini menganalisis, menafsirkan, dan

menghubungkan temuan-temuan hasil penelitian dengan teori-teori yang ada serta

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

penelitian terdahulu, untuk memberikan pemahaman yang komprehensif mengenai

tantangan dan strategi penguatan Pancasila pada generasi muda di era globalisasi.

2. Pembahasan

A. Analisis Tantangan Generasi Muda dalam Mempertahankan Ideologi Pancasila

Temuan penelitian menunjukkan bahwa tantangan yang dihadapi generasi muda

dalam mempertahankan ideologi Pancasila di era globalisasi sangat kompleks,

melampaui sekadar masalah pemahaman. Arus informasi dan budaya asing yang masif,

seperti yang diidentifikasi dalam hasil, secara langsung mendukung pandangan Freeden

(2003) mengenai bagaimana ideologi dapat bersaing dalam ruang publik. Globalisasi,

sebagaimana dijelaskan oleh Held & McGrew (2007), memang menghapuskan batas-

batas, memungkinkan ideologi transnasional seperti liberalisme ekstrem atau

radikalisme agama merasuk tanpa filter yang memadai. Kesenjangan literasi digital dan

daya kritis generasi muda menjadi celah utama bagi masuknya pengaruh negatif ini.

Generasi muda mungkin "melek" secara teknis, tetapi seringkali kurang "melek"

secara informasi, sebagaimana diindikasikan oleh Wijaya & Utami (2021). Ini bukan

hanya masalah kemampuan teknis, tetapi juga kemampuan kognitif untuk menganalisis,

mengevaluasi, dan mengkontekstualisasikan informasi yang diterima dengan nilai-nilai

Pancasila. Tanpa daya kritis yang kuat, mereka rentan menjadi objek doktrinasi atau

terjerumus pada polarisasi sosial akibat disinformasi dan hoaks. Hal ini sesuai dengan

kekhawatiran Said (2011) tentang dampak globalisasi terhadap erosi nilai.

Kurangnya internalisasi nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, serta

formalisme pendidikan Pancasila, memperparah kondisi. Jika Pancasila hanya diajarkan

sebagai teori tanpa relevansi praktis, seperti yang disoroti Wibowo (2017), maka ia

akan kehilangan daya ikatnya. Generasi muda membutuhkan bukti konkret bahwa

Pancasila relevan dan diamalkan oleh lingkungannya, termasuk oleh para pemimpin.

Kesenjangan antara retorika Pancasila dan realitas praktik politik atau sosial dapat

menumbuhkan apatisme, yang berpotensi melahirkan generasi yang abai terhadap

ideologi bangsanya. Ancaman radikalisme dan degradasi moral juga merupakan

konsekuensi logis dari melemahnya fondasi ideologi dan etika personal, diperparah oleh

kemudahan akses terhadap konten-konten destruktif di era digital.

B. Analisis Strategi Penguatan Pancasila pada Generasi Muda

Strategi yang diidentifikasi dalam penelitian ini menunjukkan bahwa upaya

penguatan Pancasila tidak bisa dilakukan secara parsial, melainkan harus komprehensif

dan melibatkan berbagai pihak. Reaktualisasi pendidikan Pancasila adalah kunci.

Pendekatan yang lebih kontekstual, partisipatif, dan memanfaatkan teknologi, seperti

yang disarankan Dwiningrum (2020) dan Yudiatna (2019), akan membuat Pancasila

lebih menarik dan mudah dipahami oleh generasi muda. Ini akan mengubah Pancasila

dari sekadar "hafalan" menjadi "amalan" dan "pedoman hidup". Penguatan literasi

digital dan daya kritis merupakan benteng pertahanan esensial. Dengan membekali

generasi muda kemampuan untuk menyaring informasi dan berpikir kritis, mereka akan

lebih resilient terhadap paparan ideologi transnasional yang bertentangan dengan

Pancasila (Safitri & Permana, 2021). Ini bukan hanya tentang mencegah, tetapi juga

memberdayakan mereka untuk menjadi agen penyebar nilai-nilai positif Pancasila di

ruang digital.

Peran keluarga sebagai fondasi pertama internalisasi nilai Pancasila sangat krusial,

sesuai dengan pandangan Lestari (2016). Keluarga yang meneladankan dan

mendiskusikan nilai-nilai Pancasila akan membentuk karakter anak yang kuat. Di

samping itu, partisipasi aktif generasi muda dalam kegiatan berbasis Pancasila di

komunitas atau organisasi kepemudaan memberikan pengalaman langsung dalam

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

mengamalkan nilai-nilai tersebut, seperti gotong royong, toleransi, dan musyawarah. Ini

sejalan dengan teori pembelajaran sosial yang menekankan pentingnya pengalaman

langsung. Dukungan dari pemerintah dan masyarakat, serta keteladanan dari para

pemimpin, memiliki dampak signifikan terhadap keberhasilan strategi ini. Kebijakan

yang mendukung, kolaborasi antarpihak, dan perilaku pemimpin yang mencerminkan

nilai Pancasila akan membangun kepercayaan generasi muda terhadap relevansi dan

keunggulan ideologi bangsanya (Hamdi, 2017; Wibisono, 2020). Tanpa teladan dan

lingkungan yang kondusif, upaya pendidikan dan literasi akan menjadi kurang efektif.

Secara keseluruhan, pembahasan ini menegaskan bahwa mempertahankan ideologi

Pancasila di era globalisasi adalah tugas bersama yang membutuhkan pendekatan

adaptif, holistik, dan berkelanjutan. Generasi muda bukanlah objek pasif, melainkan

subjek aktif yang perlu diberdayakan untuk menjadi pembawa obor Pancasila di masa

depan.

Berdasarkan keseluruhan pembahasan, dapat dipahami bahwa tantangan dalam

mempertahankan ideologi Pancasila di kalangan generasi muda tidak dapat dipandang

sebagai persoalan tunggal atau parsial. Globalisasi, perkembangan teknologi digital,

lemahnya internalisasi nilai, serta menguatnya paham radikalisme dan degradasi moral

saling berkelindan dan memperkuat satu sama lain. Kondisi ini menunjukkan bahwa

pelemahan Pancasila bukan semata-mata akibat pengaruh eksternal, tetapi juga

mencerminkan belum optimalnya sistem sosial, pendidikan, dan keteladanan dalam

menanamkan nilai-nilai Pancasila secara kontekstual dan berkelanjutan. Pembahasan ini

juga menegaskan bahwa penguatan Pancasila pada generasi muda harus dilakukan

melalui pendekatan yang holistik dan adaptif terhadap perkembangan zaman.

Pendidikan Pancasila tidak cukup hanya bersifat normatif dan kognitif, melainkan harus

menyentuh aspek afektif dan praksis melalui pengalaman nyata dalam kehidupan sosial.

Sinergi antara lembaga pendidikan, keluarga, masyarakat, dan negara menjadi kunci

utama agar nilai-nilai Pancasila tidak hanya dipahami sebagai konsep ideal, tetapi

benar-benar menjadi pedoman sikap dan perilaku generasi muda dalam menghadapi

dinamika global. Dengan penguatan literasi digital, daya kritis, serta keteladanan sosial

yang konsisten, generasi muda memiliki potensi besar untuk mereaktualisasikan

Pancasila sesuai dengan konteks zaman tanpa kehilangan jati diri bangsa. Oleh karena

itu, upaya memperkuat Pancasila harus dipandang sebagai investasi ideologis jangka

panjang demi menjaga persatuan, keadilan, dan keberlanjutan bangsa Indonesia di

tengah arus globalisasi yang terus berkembang.

4. Kesimpulan

Penelitian ini menyimpulkan bahwa generasi muda dihadapkan pada berbagai tantangan

serius dalam mempertahankan ideologi Pancasila di era globalisasi. Tantangan-tantangan

tersebut meliputi:

a. Arus informasi dan budaya asing yang masif, yang membawa masuk ideologi

transnasional dan mengikis budaya lokal;

b. Lemahnya literasi digital dan daya kritis, membuat generasi muda rentan terhadap

disinformasi dan propaganda;

c. Kurangnya internalisasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan

pendekatan pendidikan yang formalistik;

d. Ancaman dari paham radikalisme dan ekstremisme yang memanfaatkan platform

digital;

e. Degradasi moral dan etika akibat paparan konten negatif dan gaya hidup hedonis.

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

Untuk menghadapi tantangan-tantangan ini, diperlukan strategi yang komprehensif dan

berkelanjutan, yaitu:

a. Reaktualisasi pendidikan Pancasila yang lebih kontekstual, partisipatif, dan

memanfaatkan teknologi digital;

b. Penguatan literasi digital dan daya kritis generasi muda agar mampu menyaring

informasi;

c. Optimalisasi peran keluarga sebagai fondasi utama penanaman nilai Pancasila sejak

dini;

d. Peningkatan partisipasi aktif generasi muda dalam kegiatan berbasis Pancasila; serta

e. Dukungan kebijakan pemerintah, kolaborasi multistakeholder, dan keteladanan dari

para pemimpin bangsa dan masyarakat. Implementasi strategi ini diharapkan dapat

membentengi generasi muda, memperkuat pemahaman, dan mendorong internalisasi

Pancasila sebagai pandangan hidup di tengah derasnya arus globalisasi.

5. Daftar Pustaka

Badan Nasional Penanggulangan Terorisme (BNPT). (2021). Tren Perkembangan

Radikalisme dan Terorisme di Indonesia. Jakarta: BNPT.

Dwiningrum, S. I. (2020). Reaktualisasi Pendidikan Pancasila di Era Digital: Perspektif

Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 1–12.

Freeden, M. (2003). Ideologies and Political Theory: A Conceptual Approach. Oxford

University Press.

Hamdi, A. (2017). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Pemerintahan: Studi Kasus di

Indonesia. Jurnal Ilmu Pemerintahan, 3(2), 115–128.

Held, D., & McGrew, A. (2007). Globalization/Anti-Globalization: Beyond the Great Divide.

Polity Press.

Kaelan. (2002). Pendidikan Pancasila: Sebuah Pendekatan Filosofis. Paradigma.

Kartono, K. (2002). Psikologi Remaja. PT RajaGrafindo Persada.

Kementerian Komunikasi dan Informatika (Kominfo). (2020). Laporan Indeks Literasi

Digital Nasional. Jakarta: Kominfo.

Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI). (2023). Laporan Tahunan Kasus Kekerasan

pada Anak. Jakarta: KPAI.

Lestari, R. (2016). Peran Keluarga dalam Penanaman Nilai-Nilai Pancasila pada Anak Usia

Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 121–130.

Pusat Kajian Politik Universitas Indonesia (Puskapol UI). (2022). Survei Nasional Persepsi

Publik tentang Demokrasi dan Pancasila. Jakarta: Puskapol UI.

Safitri, I., & Permana, A. (2021). Penguatan Literasi Digital untuk Membentuk Generasi

Muda Berkarakter Pancasila. Jurnal Civic Hukum, 6(1), 54–68.

Said, A. (2011). Globalisasi dan Tantangan Ideologi Nasional. Jurnal Sosial Politik, 15(1), 1–

12.

Santrock, J. W. (2011). Life-Span Development. McGraw-Hill Education.

Surbakti, M. (2018). Pengaruh Media Sosial Terhadap Pemahaman Ideologi Pancasila di

Kalangan Mahasiswa. Jurnal Kewarganegaraan, 2(1), 35–48.

Academy of Education Journal

Vol. 17, No. 1, Januari 2026, Page: 27-37

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

Edhi Santoso et.al (Tantangan Generasi Muda dalam...)

Susilo, B. (2019). Pengaruh Budaya Pop Global Terhadap Identitas Nasional Generasi

Milenial. Jurnal Kajian Komunikasi, 7(2), 150–165.

Ubaedillah, A. (2015). Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education): Pancasila,

Demokrasi dan Hak Asasi Manusia. Kencana.

Wibisono, S. (2020). Peran Komunitas Lokal dalam Memperkuat Nilai-Nilai Pancasila di

Masyarakat. Jurnal Komunitas, 12(2), 170–185.

Wibowo, A. (2017). Problematika Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi dan

Relevansinya dengan Karakter Mahasiswa. Jurnal Civics, 14(1), 1–10.

Wijaya, A., & Utami, R. P. (2021). Analisis Literasi Digital Generasi Z di Era Pandemi

COVID-19. Jurnal Komunikasi Massa, 4(1), 22–35.

Wirawan, A. (2018). Aktivisme Pemuda dalam Pengamalan Pancasila di Era Digital. Jurnal

Kajian Pemuda, 6(2), 101–115.

Yudiatna, D. (2019). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila Berbasis Kearifan Lokal

untuk Generasi Milenial. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 2(2),

101–110.