Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 2, Juli 2024, Page: 1177-1182
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
1177
Metta Virya Monica et.al (Pendekatan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam….)
Pendekatan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam
Peningkatan Kinerja dan Produktivitas Guru di SMP
Swasta Samarinda
Metta Virya Monica
a,1
, Setiyati
b,2
, Tarman
c,3
, Warman
d,4
a
Universitas Mulawarman, Samarinda dan 75117, Indonesia
b
Universitas Mulawarman, Samarinda dan 75117, Indonesia
c
UINSI, Samarinda dan 75117, Indonesia
d
Universitas Mulawarman, Samarinda dan 75117, Indonesia
1
2
3
4
INFO ARTIKEL
ABSTRAK
Sejarah Artikel:
Diterima: 7 Maret 2024
Direvisi: 27 April 2024
Disetujui: 15 Juni 2024
Tersedia Daring: 1 Juli 2024
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepala sekolah dalam
meningkatkan produktivitas kerja guru di SMP di Kota Samarinda. Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus.
Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dengan
kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru sebagai informan, serta
observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
perencanaan yang dilakukan oleh kepala sekolah telah berjalan secara
optimal. Kepala sekolah menyusun perencanaan secara sistematis,
memberikan pendampingan kepada guru untuk meningkatkan kualitas
pengajaran. Perencanaan ini meliputi penyusunan jadwal pelatihan dan
workshop bagi guru, penyediaan fasilitas, serta pemberian motivasi. Tindak
lanjut dari perencanaan ini mencakup pencatatan kekurangan selama
observasi kelas, pemanggilan guru secara individu, dan pembahasan hasil
melalui rapat dewan guru. Perencanaan yang baik oleh kepala sekolah
mempercepat peningkatan kinerja guru, yang berdampak positif bagi
sekolah dan siswa untuk mencapai hasil yang optimal. Ini menegaskan
pentingnya peran kepala sekolah dalam merancang strategi untuk
meningkatkan produktivitas kerja guru dan mengelola sekolah secara
efektif.
Kata Kunci:
Kepemimpinan Kepala Sekolah
Perencanaan
Produktivitas Kinerja Guru
ABSTRACT
Keywords:
Principal Leadership
Planning
Teacher Performance
Productivity
This research aims to examine the role of school principals in increasing
teacher work productivity in junior high schools in Samarinda City. This
research uses a qualitative approach with a case study method. Data
collection was carried out through semi-structured interviews with school
principals, deputy principals and teachers as informants, as well as
observation and documentation. The research results show that the planning
carried out by the school principal has run optimally. The school principal
prepares plans systematically, provides assistance to teachers to improve
the quality of teaching. This planning includes preparing training and
workshop schedules for teachers, providing facilities, and providing
motivation. Follow-up to this plan includes recording deficiencies during
class observations, calling individual teachers, and discussing the results
through teacher council meetings. Good planning by school principals
accelerates improvements in teacher performance, which has a positive
impact on schools and students to achieve optimal results. This emphasizes
the important role of school principals in designing strategies to increase
teacher work productivity and manage schools effectively.
©2024, Metta Virya Monica, Setiyati Setiyati, Tarman Tarman, Warman Warman
This is an open access article under CC BY-SA license
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 2, Juli 2024, Page: 1177-1182
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
1178
Metta Virya Monica et.al (Pendekatan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam….)
1. Pendahuluan
Pendidikan salah satu kebutuhan manusia dalam memb
l
angun human capital yang
merupakan pendorong utama sumb
l
er daya manusia untuk mencapai seb
l
uah tujuan dan
memb
l
erikan kemampuan leb
l
ih kepada peserta didik, oleh karena itu mutu pendidikan
merupakan masalah klasik dan esensial yang senantiasa diupayakan peningkatannya oleh
Pemerintah. Meskipun b
l
erb
l
agai upaya telah ditempuh namun mutu pendidikan masih b
l
elum
terwujud secara optimal (Maria & Hadiyanto, 2021). Kemajuan seb
l
uah negara sangat ditentukan
oleh kualitas Sumb
l
er Daya Manusianya (SDM). Pendidikan memiliki peran krusial dalam proses
pengemb
l
angan SDM, karena menjadi faktor utama dalam pemb
l
entukan individu yang
b
l
erkualitas. Hal ini memungkinkan mereka untuk b
l
ersaing di era glob
l
alisasi yang sangat
kompetitif, b
l
aik dalam sektor pendidikan maupun teknologi. Salah satu masalah yang dihadapi
pemerintah Indonesia saat ini adalah rendahnya kualitas pendidikan (Wahyuni et al., 2019).
Kualitas pendidikan tentunya sangat b
l
erpengaruh dan te
l
rgantung pada kualitas ke
l
pala se
l
kolah
dan guru dalam me
l
nyampaikan pe
l
mb
l
e
l
lajaran di se
l
kolah, ole
l
h kare
l
na itu cara ke
l
pala se
l
kolah
me
l
mimpin se
l
kolah dan kine
l
rja guru dalam me
l
mb
l
e
l
rikan ce
l
ramah sangat pe
l
nting.
Pre
l
stasi ke
l
rja dalam dunia pe
l
ndidikan me
l
lib
l
atkan sikap me
l
ntal dan pe
l
rilaku para pe
l
ndidik
se
l
rta te
l
naga ke
l
pe
l
ndidikan yang se
l
lalu b
l
e
l
rupaya untuk me
l
ningkatkan kualitas, e
l
fe
l
ktivitas, dan
e
l
fisie
l
nsi pe
l
ke
l
rjaan me
l
re
l
ka. Namun, dalam ke
l
nyataannya, masih b
l
anyak tantangan yang
me
l
me
l
ngaruhi kine
l
rja para pe
l
ndidik, yang pada gilirannya b
l
e
l
rdampak pada kualitas pe
l
ndidikan
yang dite
l
rima ole
l
h pe
l
se
l
rta didik. Se
l
lain itu, kine
l
rja guru dalam prose
l
s b
l
e
l
lajar me
l
ngajar juga
dipe
l
ngaruhi ole
l
h pe
l
ran ke
l
pala se
l
kolah se
l
b
l
agai pe
l
mimpin.Ke
l
pala se
l
kolah me
l
rupakan orang atau
te
l
naga ke
l
pe
l
ndidikan yang me
l
miliki pe
l
ran utama dalam me
l
ncapai ke
l
b
l
e
l
rhasilan pe
l
nge
l
lolaan
se
l
kolah, se
l
dangkan guru pada jab
l
atan lain b
l
e
l
rpe
l
ran b
l
e
l
sar dalam me
l
ne
l
ntukan ke
l
b
l
e
l
rhasilan prose
l
s
b
l
e
l
lajar me
l
ngajar (Hanim e
l
t al., 2020). Ke
l
pala se
l
kolah me
l
rupakan orang yang profe
l
sional dalam
organisasi se
l
kolah yang b
l
e
l
rtugas me
l
ngatur se
l
mua sumb
l
e
l
r organisasi dan b
l
e
l
ke
l
rjasama de
l
ngan
guru-guru dalam me
l
ndidik siswa untuk me
l
ncapai tujuan Pe
l
ndidikan (Muflihah & Haqiqi, 2019).
Se
l
b
l
agai te
l
naga ke
l
pe
l
ndidikan profe
l
sional, ke
l
pala se
l
kolah dan guru tidak hanya dituntut untuk
me
l
nguasai pe
l
nge
l
tahuan, b
l
ahan ajar, dan me
l
tode
l
pe
l
ngajaran yang e
l
fe
l
ktif, te
l
tapi juga harus
mampu me
l
motivasi siswa. Me
l
re
l
ka pe
l
rlu me
l
ndorong siswa untuk me
l
nge
l
mb
l
angkan ke
l
te
l
rampilan
dan wawasan yang luas te
l
ntang pe
l
ndidikan, se
l
hingga siswa tidak hanya me
l
mahami mate
l
ri
pe
l
lajaran te
l
tapi juga dapat me
l
ne
l
rapkannya dalam ke
l
hidupan se
l
hari-hari. De
l
ngan de
l
mikian,
ke
l
pala se
l
kolah dan guru me
l
mainkan pe
l
ran pe
l
nting dalam me
l
mb
l
e
l
ntuk ge
l
ne
l
rasi yang kompe
l
te
l
n
dan siap me
l
nghadapi tantangan masa de
l
pan.
Strate
l
gi me
l
rupakan se
l
b
l
uah sarana atau alat untuk me
l
ncapai tujuan akhir salah satunya
adalah le
l
mb
l
aga pe
l
ndidikan atau se
l
kolah dan me
l
mb
l
antu ke
l
pala se
l
kolah dalam me
l
njalankan tugas
ke
l
pe
l
mimpinanya untuk te
l
rus me
l
ningkatkan mutu pe
l
ndidikan se
l
kolah (Akb
l
ar, 2023). Ke
l
pala
se
l
kolah me
l
rupakan orang yang profe
l
sional dalam organisasi se
l
kolah yang b
l
e
l
rtugas me
l
ngatur
se
l
mua sumb
l
e
l
r organisasi dan b
l
e
l
ke
l
rjasama de
l
ngan guru-guru dalam me
l
ndidik siswa untuk
me
l
ncapai tujuan pe
l
ndidikan (Kurnianingsih, 2017). Pe
l
nataan ulang me
l
nge
l
nai pe
l
nye
l
le
l
nggaraan
pe
l
ndidikan dapat dilakukan ole
l
h ke
l
pala se
l
kolah yang b
l
aik, pe
l
mimpin juga b
l
e
l
rke
l
wajib
l
an
b
l
e
l
rtindak se
l
b
l
agai manaje
l
r yang me
l
miliki kine
l
rja profe
l
sional dan fungsional (Hastuti e
l
t al.,
2020). Ke
l
pala se
l
kolah harus mampu me
l
nata se
l
luruh pote
l
nsi se
l
kolah agar b
l
e
l
rfungsi se
l
cara
optimal dalam me
l
ncapai tujuan pe
l
ndidikan yang b
l
e
l
rmutu. Mutu pe
l
ndidikan di se
l
kolah hanya
dapat te
l
rcapai jika ke
l
pala se
l
kolah, guru, staf tata usaha, dan se
l
luruh warga se
l
kolah mampu
me
l
nge
l
mb
l
angkan mutu dalam kompone
l
n ke
l
pe
l
mimpinan, ke
l
rjasama, akuntab
l
ilitas, dan
ke
l
b
l
e
l
rsamaan. Se
l
kolah, se
l
b
l
agai organisasi yang b
l
e
l
rge
l
rak di b
l
idang pe
l
ndidikan, dipimpin ole
l
h
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 2, Juli 2024, Page: 1177-1182
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
1179
Metta Virya Monica et.al (Pendekatan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam….)
ke
l
pala se
l
kolah yang b
l
e
l
rtanggung jawab
l
untuk me
l
mastikan se
l
mua e
l
le
l
me
l
n te
l
rse
l
b
l
ut te
l
rikat dalam
satu ke
l
satuan yang harmonis dan e
l
fe
l
ktif. Upaya untuk me
l
mpe
l
rb
l
aiki mutu pe
l
ndidikan
b
l
e
l
rhub
l
ungan e
l
rat de
l
ngan ke
l
pe
l
mimpinan dan manajame
l
n yang e
l
fe
l
ktif ole
l
h Ke
l
pala se
l
kolah.
Dukungan dari b
l
awahan akan ada dan b
l
e
l
rke
l
lanjutan ke
l
tika pe
l
mimpinnya b
l
e
l
nar-b
l
e
l
nar b
l
e
l
mutu
(Mulyati, 2022).
Se
l
orang pe
l
mimpin dalam me
l
njalankan tugasnya, salah satu tugas pe
l
nting dalam
me
l
ningkatkan kine
l
rja guru adalah ke
l
mampuan pe
l
nyusunan re
l
ncana dari ke
l
pala se
l
kolah itu
se
l
ndiri. Ke
l
pala se
l
kolah me
l
rupakan se
l
orang pe
l
mimpin yang harus mampu me
l
mb
l
e
l
rikan pe
l
ngaruh
positif te
l
rhadap sikap dan pe
l
rilaku b
l
awahannya. Dalam hal ini sasarannya adalah para guru yang
diharapkan dapat me
l
ningkatkan kine
l
rjanya se
l
te
l
lah me
l
ndapat pe
l
ngaruh dari atasannya (Musriadi,
2016).. Pe
l
re
l
ncanaan di se
l
kolah me
l
rupakan tolak ukur yang harus dib
l
uat ole
l
h se
l
orang ke
l
pala
se
l
kolah khususnya dalam me
l
laksanakan administrasi dan manaje
l
me
l
n se
l
kolah, harus me
l
nge
l
tahui
dan me
l
nyiapkan alat-alat yang harus dilaksanakan dalam me
l
re
l
ncanakan suatu program ke
l
giatan,
b
l
aik dari se
l
gi unsur, ke
l
b
l
utuhan maupun fungsi pe
l
re
l
ncanaan (Adriani e
l
t al., 2023). Ke
l
pala
Se
l
kolah me
l
miliki pe
l
ran kunci dalam me
l
nyokong pe
l
nge
l
mb
l
angan kompe
l
te
l
nsi guru, untuk
me
l
ningkatkan mutu pe
l
ndidikan. Hal ini je
l
las b
l
e
l
rdampak pada pre
l
stasi guru, adanya pe
l
nye
l
suaian
kurikulum, se
l
rta pe
l
nggunaan b
l
uku pe
l
lajaran dan PB
L
M yang te
l
pat untuk me
l
nye
l
suaikan
ke
l
b
l
utuhan pe
l
ndidikan saat ini (Manaf, 2023).
B
L
e
l
rdasarkan hasil ob
l
se
l
rvasi awal di salah satu SMP di Samarinda Kalimantan Timur,
pe
l
ne
l
liti ingin me
l
nge
l
tahui le
l
b
l
ih dalam te
l
ntang pe
l
ran ke
l
pe
l
mimpinan ke
l
pala se
l
kolah dalam upaya
pe
l
ningkatan kine
l
rja guru. SMP Tiga B
L
ahasa Dharma B
L
hakti me
l
miliki ke
l
te
l
rampilan
ke
l
pe
l
mimpinan yang mumpuni, te
l
rb
l
ukti dari pre
l
stasi yang diraih se
l
kolah te
l
rse
l
b
l
ut. B
L
e
l
rdasarkan
kine
l
rja dan pe
l
ncapaiannya, se
l
kolah ini me
l
rupakan salah satu se
l
kolah unggulan di Samarinda.
Namun, dalam wawancara singkat de
l
ngan ke
l
pala se
l
kolah, pe
l
ne
l
liti me
l
ne
l
mukan ke
l
ndala yang
dihadapi dalam me
l
ningkatkan kine
l
rja guru. Masih ada guru yang b
l
e
l
lum mampu me
l
nyusun RPP
(Re
l
ncana Pe
l
laksanaan Pe
l
mb
l
e
l
lajaran) dan silab
l
us de
l
ngan b
l
e
l
nar, se
l
hingga me
l
re
l
ka hanya
me
l
laksanakan pe
l
ngajaran tanpa pe
l
re
l
ncanaan yang te
l
pat.Konsiste
l
n de
l
ngan pe
l
rspe
l
ktif te
l
oritis
te
l
rse
l
b
l
ut, pe
l
ne
l
litian kami me
l
mb
l
ahas dua pe
l
rtanyaan me
l
nge
l
nai pe
l
re
l
ncanaan ke
l
pe
l
mimpinan
ke
l
pala se
l
kolah dalam me
l
ningkatkan kine
l
rja guru, yaitu: 1) Apa saja upaya ke
l
pala se
l
kolah dalam
me
l
ningkatkan kine
l
rja guru di SMP Tiga B
L
ahasa Dharma B
L
hakti? 2) Apa saja faktor pe
l
ndukung
dan pe
l
nghamb
l
at upaya ke
l
pala se
l
kolah dalam me
l
ningkatkan kine
l
rja guru di SMP Tiga B
L
ahasa
Dharma B
L
hakti?
2. Metode
Je
l
nis pe
l
nde
l
katan pe
l
ne
l
litian yang akan digunakan dalam pe
l
ne
l
litian ini adalah pe
l
nde
l
katan
kualitatif. Pe
l
nde
l
katan ini dipilih kare
l
na pe
l
ne
l
litian kualitatif didasarkan pada pe
l
ne
l
litian de
l
skriptif
dan ce
l
nde
l
rung me
l
nggunakan analisis me
l
ndalam. Prose
l
s te
l
rse
l
b
l
ut le
l
b
l
ih te
l
rlihat dalam pe
l
ne
l
litian
kualitatif, di mana kajian te
l
oritis digunakan se
l
b
l
agai pe
l
doman untuk me
l
mastikan b
l
ahwa
pe
l
ne
l
litian te
l
rfokus dan se
l
suai de
l
ngan fakta di lapangan. Pe
l
nde
l
katan ini me
l
mungkinkan pe
l
ne
l
liti
untuk me
l
ndapatkan pe
l
mahaman yang le
l
b
l
ih me
l
ndalam me
l
nge
l
nai fe
l
nome
l
na yang dite
l
liti.
Sugiyono (2017) pe
l
ne
l
litian de
l
skriptif adalah pe
l
ne
l
litian yang digunakan untuk me
l
nggamb
l
arkan
atau me
l
nde
l
skripsikan data yang te
l
lah dikumpulkan se
l
hingga me
l
njadi informasi yang b
l
e
l
rmanfaat
Pe
l
ne
l
litian ini dilakukan de
l
ngan pe
l
nde
l
katan kualitatif me
l
nggunakan me
l
tode
l
de
l
skriptif
untuk me
l
nde
l
tailkan data se
l
suai de
l
ngan ke
l
jadian di lapangan. Pe
l
nde
l
katan kualitatif dipilih untuk
me
l
nggamb
l
arkan re
l
alitas se
l
b
l
e
l
narnya. Pe
l
nulis b
l
e
l
rpe
l
ran se
l
b
l
agai instrume
l
n utama dalam
pe
l
ngumpulan data di se
l
kolah te
l
rse
l
b
l
ut. Me
l
lalui ob
l
se
l
rvasi langsung di lokasi pe
l
ne
l
litian, pe
l
nulis
dapat me
l
mpe
l
role
l
h data yang dipe
l
rlukan se
l
suai de
l
ngan fokus pe
l
ne
l
litian yang te
l
lah dite
l
tapkan.
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 2, Juli 2024, Page: 1177-1182
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
1180
Metta Virya Monica et.al (Pendekatan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam….)
Strate
l
gi yang digunakan adalah studi kasus. B
L
e
l
rdasarkan pe
l
ne
l
litian Upaya Ke
l
pala Se
l
kolah
dalam Me
l
ningkatkan Kine
l
rja Guru khususnya di SMP Tiga B
L
ahasa Dharma B
L
hakti, je
l
nis
pe
l
ne
l
litian yang digunakan adalah pe
l
ne
l
litian lapangan de
l
skriptif kualitatif, artinya data yang
dikumpulkan b
l
e
l
rupa kata-kata dan b
l
ukan pe
l
ne
l
litian yang b
l
e
l
rb
l
e
l
ntuk angka.
Pe
l
ngumpulan data me
l
nggunakan me
l
tode
l
ob
l
se
l
rvasi, wawancara dan diskusi yang
me
l
lib
l
atkan ke
l
pala se
l
kolah, wakil ke
l
pala se
l
kolah dan guruSMP Tiga B
L
ahasa Dharma B
L
hakti
Samarinda. Analisis data yang dipe
l
rolah dari wawancara me
l
nggunakan analisis inte
l
raktif yang
te
l
rdiri dari e
l
mpat tahap, yaitu: pe
l
ngumpulan data, re
l
duksi data, pe
l
nyajian data, dan pe
l
narikan
ke
l
simpulan. Pe
l
ngujian ke
l
ab
l
sahan data me
l
nggunakan triangulasi sumb
l
e
l
r.
3. Hasil dan Pembahasan
Pe
l
re
l
ncanaan Ke
l
pala Se
l
kolah te
l
rhadap Pe
l
ningkatan Produktivitas Kine
l
rja Guru
Pe
l
re
l
ncanaan me
l
rupakan salah satu hal pe
l
nting yang pe
l
rlu dib
l
uat untuk se
l
tiap usaha dalam
rangka me
l
ncapai suatu tujuan. Pe
l
re
l
ncanaan adalah hub
l
ungan antara apa yang ada se
l
karang
de
l
ngan b
l
agaimana se
l
harunya yang b
l
e
l
rkaitan de
l
ngan ke
l
b
l
utuhan, pe
l
ne
l
ntuan tujuan, prioritas,
program dan alokasi sumb
l
e
l
r (Maramis e
l
t al., 2021). Dalam me
l
mb
l
uat pe
l
re
l
ncanaan, ke
l
pala
se
l
kolah me
l
lakukan b
l
e
l
b
l
e
l
rapa langkah, yaitu me
l
nganalisis kondisi para guru, me
l
nyusun program
pe
l
latihan untuk pe
l
ningkatan produktivitas guru b
l
e
l
rdasarkan prioritasnya, me
l
lib
l
atkan warga
se
l
kolah dalam rapat dan diskusi, me
l
njalin hub
l
ungan b
l
aik de
l
ngan b
l
e
l
rb
l
agai pihak agar te
l
rcipta
pe
l
re
l
ncanaan yang matang. Me
l
lalui forum rapat ataupun diskusi, ke
l
pala se
l
kolah me
l
nyampaikan
dan me
l
nsosialisasikan hal-hal apa saja yang dapat dire
l
ncanakan me
l
nge
l
nai pe
l
ningkatan
produktivitas kine
l
rja guru yang akan dilaksanakan di se
l
kolah. Ke
l
pala se
l
kolah b
l
e
l
se
l
rta para guru
dapat me
l
ne
l
ntukan b
l
e
l
rsama langkah yang akan diamb
l
il se
l
te
l
lah pe
l
re
l
ncanaan dite
l
tapkan, te
l
ntunya
pe
l
re
l
ncanaan yang amb
l
il sudah me
l
ndapat pe
l
rse
l
tujuan dari pihak yayasan. Se
l
mua itu dilakukan
ke
l
pala se
l
kolah agar te
l
rjadi sinkronisasi antara pe
l
re
l
ncanaan dan prose
l
s imple
l
me
l
ntasi
pe
l
ningkatan produktivitas kine
l
rja guru di se
l
kolah.
Hasil wawancara me
l
ndalam de
l
ngan tiga informan, yaitu ke
l
pala se
l
kolah, wakil ke
l
pala
se
l
kolah, dan guru, se
l
rta didukung ole
l
h ob
l
se
l
rvasi dan dokume
l
ntasi, me
l
nunjukkan b
l
ahwa ke
l
pala
se
l
kolah dan guru b
l
e
l
rsama-sama me
l
rumuskan re
l
ncana untuk me
l
ningkatkan produktivitas kine
l
rja
guru. Ini dilakukan agar me
l
re
l
ka dapat le
l
b
l
ih me
l
mahami kondisi dan ke
l
b
l
utuhan se
l
kolah guna
me
l
ncapai hasil yang diinginkan. Ke
l
pala se
l
kolah pe
l
rlu me
l
mikirkan siapa yang akan b
l
e
l
rtanggung
jawab
l
atas program yang dire
l
ncanakan, me
l
ne
l
ntukan anggaran yang dipe
l
rlukan, dan me
l
nyusun
jadwal pe
l
laksanaannya. Se
l
mua aspe
l
k ini didiskusikan b
l
e
l
rsama se
l
b
l
e
l
lum ke
l
pala se
l
kolah me
l
mb
l
uat
ke
l
putusan akhir. Untuk me
l
ningkatkan produktivitas dan kre
l
ativitas guru, Ke
l
pala SMP Tiga
B
L
ahasa Dharma B
L
hakti b
l
e
l
re
l
ncana me
l
ngadakan program yang juga akan me
l
mpe
l
rkuat disiplin
guru. Ke
l
pala se
l
kolah pe
l
rcaya b
l
ahwa de
l
ngan me
l
ningkatkan produktivitas dan kre
l
ativitas guru,
kine
l
rja me
l
re
l
ka akan me
l
ningkat dan siswa akan dapat b
l
e
l
lajar de
l
ngan le
l
b
l
ih b
l
aik.
Di SMP Tiga B
L
ahasa Dharma B
L
akti, re
l
ncana ke
l
pala se
l
kolah untuk me
l
ningkatkan kine
l
rja
guru de
l
ngan me
l
ningkatkan produktivitas dan kre
l
ativitas guru adalah de
l
ngan me
l
ngadakan
pe
l
latihan dan me
l
ngikutse
l
rtakan guru dalam kompe
l
tisi se
l
cara rutin. Ke
l
pala se
l
kolah akan
me
l
mpe
l
rtimb
l
angkan untuk me
l
ne
l
ntukan nara sumb
l
e
l
r yang akan diundang. Ke
l
pala se
l
kolah dan
se
l
mua guru me
l
miliki ke
l
wajib
l
an untuk me
l
ndidik se
l
hingga me
l
mb
l
utuhkan pe
l
latihan untuk
me
l
nge
l
mb
l
angkan pe
l
nge
l
tahuan. Pe
l
latihan yang dib
l
e
l
rikan diharapkan dapat me
l
nghasilkan guru
yang te
l
rampil, b
l
e
l
rpe
l
ngalaman, disiplin, b
l
e
l
rtanggung jawab
l
dan profe
l
sional.
Guru juga me
l
nje
l
laskan b
l
ahwa ke
l
pala se
l
kolah juga me
l
mantau dan me
l
ngawasi prose
l
s
pe
l
laksanaan pe
l
latihan guru di se
l
kolah ataupun luar se
l
kolah. Ke
l
pala se
l
kolah se
l
ring
b
l
e
l
rkomunikasi de
l
ngan para guru untuk me
l
mb
l
e
l
rikan arahan dan motivasi guna me
l
ningkatkan
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 2, Juli 2024, Page: 1177-1182
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
1181
Metta Virya Monica et.al (Pendekatan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam….)
se
l
mangat guru dalam me
l
laksanakan tugas-tugas yang te
l
lah dipe
l
rcayakan ke
l
pada me
l
re
l
ka. Ke
l
pala
se
l
kolah juga me
l
ngamati dan me
l
ndiskusikan ke
l
majuan yang dialami guru se
l
te
l
lah pe
l
latihan dan
pe
l
mb
l
e
l
rian pe
l
nghargaan ke
l
pada guru b
l
e
l
rpre
l
stasi yang me
l
mb
l
uat b
l
anyak pe
l
ningkatan dalam
pe
l
ngajaran me
l
re
l
ka.
Faktor Pe
l
ndukung dan Faktor Pe
l
nghamb
l
at Upaya Ke
l
pala Se
l
kolah Dalam Me
l
ningkatkan
Produktivitas Guru
Pada se
l
tiap pe
l
laksanaan ke
l
giatan yang sudah dire
l
ncanakan, hamb
l
atan atau ke
l
ndala
me
l
rupakan faktor yang tidak b
l
isa dihindari. Dalam hal ini ke
l
ndala utama yang dihadapi ole
l
h
ke
l
pala se
l
kolah adalah masalah sumb
l
e
l
r daya manusia. Dite
l
mukan b
l
ahwa masih kurangnya
jumlah guru di se
l
kolah te
l
rse
l
b
l
ut se
l
hingga te
l
rdapat b
l
e
l
b
l
e
l
rapa guru yang me
l
miliki tugas le
l
b
l
ih diluar
tugas pokoknya, se
l
lain itu masih kurangnya motivasi para guru untuk me
l
lakukan pe
l
latihan de
l
mi
pe
l
ningkatan diri.
Me
l
skipun me
l
miliki faktor pe
l
nghamb
l
at, te
l
rdapat juga b
l
e
l
b
l
e
l
rapa faktor pe
l
ndukung yang
me
l
nunjang ke
l
pala se
l
kolah dalam upaya me
l
ningkatkan produktivitas guru. B
L
e
l
b
l
e
l
rapa faktor
pe
l
ndukung ke
l
pala se
l
kolah adalah komunikasi ke
l
pala se
l
kolah yang b
l
aik de
l
ngan para guru,
hub
l
ungan b
l
aik de
l
ngan yayasan se
l
rta pe
l
ngalaman ke
l
pala se
l
kolah yang b
l
anyak se
l
hingga
me
l
mpe
l
rlancar upaya pe
l
ningkatan produktivitas guru.
Ke
l
pala se
l
kolah b
l
e
l
rupaya me
l
manfaatkan b
l
e
l
rb
l
agai faktor pe
l
ndukung untuk me
l
ndukung
ke
l
giatan dan me
l
ngurangi hamb
l
atan dalam me
l
ningkatkan produktivitas ke
l
rja guru. Ke
l
pala
se
l
kolah me
l
nggunakan komunikasi yang b
l
aik untuk me
l
ngkoordinasikan guru-guru, se
l
hingga
me
l
re
l
ka dapat saling me
l
mb
l
antu ke
l
tika ada guru yang me
l
ngikuti pe
l
latihan. Se
l
lain itu, ke
l
pala
se
l
kolah juga b
l
e
l
rusaha me
l
motivasi dan me
l
mb
l
e
l
rikan pe
l
mahaman ke
l
pada guru-guru yang kurang
b
l
e
l
rse
l
mangat atau antusias dalam me
l
ngikuti pe
l
latihan yang diadakan b
l
aik di dalam maupun di
luar se
l
kolah.
4. Kesimpulan
Pe
l
ne
l
litian ini fokus pada b
l
agaimana ke
l
pala se
l
kolah me
l
mimpin untuk me
l
ningkatkan
kine
l
rja guru di SMP Tiga B
L
ahasa Dharma B
L
akti. Hasil pe
l
ne
l
litian me
l
ne
l
gaskan ke
l
yakinan ke
l
pala
se
l
kolah b
l
ahwa de
l
ngan me
l
ningkatkan produktivitas dan kre
l
ativitas guru, kualitas pe
l
mb
l
e
l
lajaran
akan me
l
ningkat. Ke
l
pala se
l
kolah me
l
mb
l
e
l
ri ke
l
se
l
mpatan ke
l
pada guru untuk me
l
ngikuti pe
l
latihan
se
l
suai de
l
ngan ke
l
b
l
utuhan me
l
re
l
ka. Se
l
lain itu, ke
l
pala se
l
kolah juga me
l
ningkatkan kine
l
rja guru
de
l
ngan me
l
mb
l
e
l
rikan pe
l
rhatian b
l
aik dari se
l
gi mate
l
ri maupun non-mate
l
ri, se
l
rta me
l
lib
l
atkan me
l
re
l
ka
dalam diskusi program se
l
kolah untuk me
l
mb
l
e
l
rikan rasa aman.
Me
l
skipun me
l
mb
l
e
l
rikan gamb
l
aran yang kuat te
l
ntang ke
l
pe
l
mimpinan ke
l
pala se
l
kolah dalam
me
l
rancang re
l
ncana pe
l
ningkatan kine
l
rja guru, pe
l
ne
l
litian ini me
l
miliki ke
l
te
l
rb
l
atasan. B
L
atasan
te
l
rse
l
b
l
ut te
l
rmasuk jumlah pe
l
se
l
rta dan data yang te
l
rb
l
atas. Ole
l
h kare
l
na itu, pe
l
ne
l
litian se
l
lanjutnya
disarankan untuk me
l
lib
l
atkan le
l
b
l
ih b
l
anyak pe
l
se
l
rta dan se
l
kolah di Samarinda untuk me
l
mpe
l
rluas
cakupan hasil pe
l
ne
l
litian ini. Te
l
muan dari pe
l
ne
l
litian ini diharapkan dapat me
l
mb
l
e
l
rikan landasan
b
l
agi pe
l
ne
l
litian se
l
lanjutnya de
l
mi ke
l
b
l
e
l
rhasilan le
l
b
l
ih lanjut.
5. Daftar Pustaka
Adriani, Latif, N., & Taufik, A. (2023). Pe
l
ngaruh Ke
l
pe
l
mimpinan Ke
l
pala Se
l
kolah, Motivasi dan
Pe
l
latihan Te
l
rhadap Kine
l
rja Guru SMAN 1 Mamb
l
i Kab
l
upate
l
n Mamasa. Jurnal Online
l
Manaje
l
me
l
n E
L
LPE
L
I, 3(1), 423–436.
Akb
l
ar, W. R. . & M. T. A. . (2023). Strate
l
gi Ke
l
pe
l
mimpinan Ke
l
pala Se
l
kolah dalam
Me
l
ningkatkan Pre
l
stasiB
L
e
l
lajar Siswa di SMK Ne
l
ge
l
ri 1 Mojosongo. Journal on E
L
ducation,
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 2, Juli 2024, Page: 1177-1182
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
1182
Metta Virya Monica et.al (Pendekatan Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam….)
06(1), 5210–5217.
Fitria, H., Mukhtar, M., & Akb
l
ar, M. (2017). the
l
E
L
ffe
l
ct of Organizational Structure
l
and
Le
l
ade
l
rship Style
l
on Te
l
ache
l
r Pe
l
rformance
l
in Private
l
Se
l
condary School. IJHCM
(Inte
l
rnational Journal of Human Capital Manage
l
me
l
nt), 1(02), 101–112.
https://doi.org/10.21009/ijhcm.012.12
Kurnianingsih, E
L
. (2017). Pe
l
ran ke
l
pala se
l
kolah dalam me
l
ningkatkan guru. Indone
l
sian Journal
of E
L
ducation Manage
l
me
l
nt & Administration Re
l
vie
l
w, 1(1), 11–18.
https://jurnal.unigal.ac.id/inde
l
x.php/ije
l
mar/article
l
/vie
l
w/932
Manaf, S. (2023). Pe
l
ran Ke
l
pala Se
l
kolah Dalam Me
l
ningkatkan Kompe
l
te
l
nsi Guru Di Pondok
Pe
l
santre
l
n Darunnajah Jakarta. MUDIR (Jurnal Manaje
l
me
l
n Pe
l
ndidikan), 5(1), 49–54.
https://doi.org/10.55352/mudir
Maramis, A. P. P. ., Nayoan, H., & Waworunde
l
ng, W. (2021). Pe
l
ran B
L
adan Pe
l
re
l
ncanaan
Pe
l
ne
l
litian Dan Pe
l
nge
l
mb
l
angan (B
L
ape
l
litb
l
ang) Dalam Pe
l
nyusunan Re
l
ncana Ke
l
rja
Pe
l
me
l
rintah Dae
l
rah (RKPD) di Kab
l
upate
l
n Minahasa Utara. Jurnal Gove
l
rnance
l
, 1(1), 1–9.
Maria, R., & Hadiyanto, H. (2021). Urge
l
nsi Pe
l
re
l
ncanaan Strate
l
gis dalam Me
l
ningkatkan
Pe
l
nge
l
mb
l
angan dan Mutu Pe
l
ndidikan. E
L
dukatif : Jurnal Ilmu Pe
l
ndidikan, 3(5), 2012–
2024. https://e
l
dukatif.org/inde
l
x.php/e
l
dukatif/article
l
/vie
l
w/742
Muflihah, A., & Haqiqi, A. K. (2019). Pe
l
ran Ke
l
pala Se
l
kolah Dalam Me
l
ningkatkan Manaje
l
me
l
n
Mutu Pe
l
ndidikan Di Madrasah Ib
l
tidaiyah. Quality, 7(2), 48.
https://doi.org/10.21043/quality.v7i2.6039
Mulyati, A. (2022). Pe
l
ran Ke
l
pala Se
l
kolah Dalam Pe
l
ndidikan. Jurnal E
L
l-Idarah Manaje
l
me
l
n
Pe
l
ndidikan Islam, 8(2), 1–16. https://journal.parahikma.ac.id/e
l
l-idarah
Musriadi. (2016). School Principal Le
l
ade
l
rship Style
l
in Improving Te
l
ache
l
r Pe
l
rformance
l
of the
l
Junior High School in B
L
anda Ace
l
h. Journal of E
L
ducation, 1(1).
Sugiyono. (2017). Me
l
tode
l
Pe
l
ne
l
litian Kuantitatif, Kualitati, dan R&D. Alfab
l
e
l
ta.
