Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 415-420

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

415

Theodorus Pangalila et.al (Pemanfaatan Aplikasi Canva….)

Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai media

pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar

siswa kelas X-4 SMA Negeri 1 Tondano

Theodorus Pangalila

a,1

, Nuriska Paka

b,2

, Ervina Pombaile

c,3

, Apriyanti Abdul

d,4

, Ferry Lourens

Sampel

e,5

Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Manado, Jln. Kampus Unima, Kelurahan Tonsaru,

Kecamatan Tondano Selatan 95618

b,c,d

Pendidikan Profesi Guru, Universitas Negeri Manado,

Jln. Kampus Unima, Kelurahan Tonsaru, Kecamatan

Tondano Selatan 95618

Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Terbuka

theopangali[email protected];

nuriskapaka16@gmail.com;

vina.pombaile@gmail.com;

[email protected]c.id

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 1 Maret 2023

Direvisi: 30 Juni 2023

Disetujui: 10 Oktober 2023

Tersedia Daring: 1 Januari 2024

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pemanfaatan

Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaan untuk meningkatkan Minat

Belajar Siswa Kelas X-4 SMA Negeri 1 Tondano. Metode penelitian ini

adalah kualitatif dan untuk mendapatkan hasil dari penelitian dilakukan

dengan cara mengobservasi langsung siswa kelas X-4 dan mencoba

menggunakan teknologi aplikasi Canva untuk melihat apakah dapat

meningkatkan minat belajar siswa. Media pembelajaran adalah sarana

yang dapat membantu proses belajar mengajar. Materi dapat lebih mudah

ditransfer dan diserap oleh peserta didik. Salah satu media yang

digunakan adalah media yang mampu menarik minat dari peserta didik

dalam memahami pelajaran yaitu adalah aplikasi Canva. Canva

merupakan alat bantu desain dengan menggunakan jaringan internet.

Semua orang dapat menggunakan Canva dengan fitur-fitur menarik yang

telah disediakan dalm aplkiasi tersebut. Dengan adanya aplikasi Canva

diharapkan dapat membantu siswa dan guru dalam proses pembelajaran.

Kata Kunci:

Aplikasi Canva

Media Pembelajaran

Minat Belajar

ABSTRACT

Keywords:

Canva Application

Learning Media

Learning Interest

This research was conducted with the aim of finding out the use of the

Canva Application as a Learning Media to increase the Learning Interest

of Class X-4 Students at SMA Negeri 1 Tondano. This research method is

qualitative and to obtain results from the research, it was carried out by

directly observing students in class X-4 and trying to use the Canva

application technology to see whether it could increase students' interest

in learning. Learning media are tools that can help the teaching and

learning process. Material can be more easily transferred and absorbed

by students. One of the media used is media that is able to attract

students' interest in understanding the lesson, namely the Canva

application. Canva is a design tool that uses the internet network.

Everyone can use Canva with the interesting features provided in the

application. With the Canva application, it is hoped that it can help

students and teachers in the learning process.

This is an open access article under CC BY-SA license

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 415-420

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

416

Theodorus Pangalila et.al (Pemanfaatan Aplikasi Canva….)

1. Pendahuluan

Pendahuluan Pada dua tahun terakhir ini kita berada dalam situasi pandemi Covid-19 yang

mengharuskan kita untuk memanfaatkan teknologi dengan sebaik-baiknya. Untuk itu Lembaga

pendidikan Indonesia mulai menata kembali kurikulum untuk meningkatkan kualitas

pendidikan di Indonesia (Alifah, 2021). Kurikulum yang ditetapkan saat ini adalah

“Kurikulum Merdeka” yang memberikan keleluasaan kepada pendidik untuk menciptakan

pembelajaran berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar, salah satunya

dengan memanfaatkan teknologi (Agustian & Salsabila, 2021).

Tujuan Pendidikan Indonesia saat ini adalah bagaimana mencetak generasi muda yang

memahami ilmu yang diajarkan, bukan sekadar pandai mengingat informasi. Siswa dituntut

untuk memahami dan dapat menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran. Pendidikan

di Indonesia yang selama ini berpegang pada buku teks, sudah mulai tergantikan produk-

produk digital (Warouw et al., 2023).

Tak dapat dipungkiri, kalau perkembangan teknologi sekarang ini sudah semakin pesat

dan pengaruhnya sudah memasuki banyak sekali aspek, termasuk pendidikan. Semakin

modernnya zaman tentu saja perubahan sistem pendidikan pun harus semakin berkembang.

Teknologi mempunyai peran yang sangat penting dalam bidang Pendidikan (Pangalila &

Rattu, 2021). Saat ini teknologi sudah bukan hal asing lagi. Dalam memanfaatkan teknologi di

dunia pendidikan, guru dituntut untuk melek teknologi dan mampu memanfaatkan teknologi

itu dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Untuk memaksimalkan pemanfaatan teknologi

tersebut, guru dapat menggunakan media sebagai perantara dalam membantu proses belajar

mengajar untuk menciptakan pembelajaran yang berbasis teknologi (Pangalila & Sampel,

2023). Dari sekian banyaknya aplikasi teknologi, ada satu aplikasi yang dapat digunakan oleh

guru dalam pembelajaran yaitu aplikasi Canva.

Canva adalah sebuah program untuk mendesain secara online yang menyediakan seperti

presentasi, resume, poster, pamflet, grafik, spanduk, dan sebagai nya yang ada diaplikasi

Canva (Khairani & Mudinillah, 2022). Media pembelajaran berbasis Canva, membuat

media baru atau renovasi baru di dalam memudahkan pembuatan media pembelajaran

ini merupakan sebuah definisi atau pengertian dari desain grafis Canva, hal yang

menjadikan media berbasis Canva ini menarik akan ada tampilan yang menarik, desain yang

di sediakan lebih beragam, aksesnya juga lebih mudah, animasi serta template yang di

tawarkan banyak pilihannya (Mahardika et al., 2021).

Dalam proses pembelajaran media sangat diperlukan sebagai sarana untuk menyampaikan

materi pelajaran dengan mudah serta dapat dipahami oleh siswa. Dengan menggunakan media

pembelajaran siswa akan merasa tertarik untuk belajar sehingga mutu pendidikan dapat

meningkat (Pangalila & Rattu, 2021). Media pembelajaran adalah segala bentuk alat atau

bahan yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam

memahami dan menguasai materi pelajaran. Media ini dapat berupa objek fisik, teknologi,

atau kombinasi keduanya yang dirancang dengan tujuan mengkomunikasikan informasi secara

lebih efektif dan memfasilitasi pemahaman serta retensi konsep-konsep pembelajaran

(Doringin et al., 2023). Tujuan dari penggunaan media pembelajaran adalah untuk

menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik, bermakna, dan interaktif, sehingga

membantu peserta didik dalam memahami konten pelajaran dengan lebih baik (Pangalila et al.,

2022).

Berdasarkan pra-observasi ditemukan bahwa siswa-siswa kelas X-4 SMA Negeri 1

Tondano belum pernah melakukan pembelajaran dengan menggunakan Aplikasi Canva.

Peneliti juga melihat bahwa penggunaan teknologi pembelajaran masih minim. Dan di dalam

kelas belum didukung oleh sarana prasarana memadai untuk penggunaan teknologi atau media

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 415-420

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

417

Theodorus Pangalila et.al (Pemanfaatan Aplikasi Canva….)

pembelajaran berbasis digital, antara lain masih banyak kelas yang tidak memiliki colokan

atau sumber listrik.

Menjadi seorang pendidik tentunya harus bisa memahami bagaimana pengaruh teknologi

dan pendidikan. Karena pada dasarnya kajian pendidikan akan menghasilkan konsep serta

praktek pendidikan yang sedikit banyak nya bisa memanfaatkan media sebagai sumber

pembelajaran (Supit et al., 2022). Melihat beberapa uraian temuan pra-observasi tersebut,

peneliti melakukan penelitian yaitu Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran

Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas X-4 SMA Negeri 1 Tondano.

2. Metode

Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif.

Penelitian Kualitatif merupakan metode yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek

yang alamiah. Pendekatan kualitatif dalam penelitian dengan cara mencocokkan antara realita

empirik dengan teori yang berlaku dengan menggunakan metode deskriptif (Sugiyono, 2011).

Agar supaya data yang didapatkan akurat dan memenuhi hasil yang diinginkan, peneliti

terjun langsung ke lapangan dan mencari sumber data secara alami. Penelitian ini dilaksanakan

di SMA Negeri 1 Tondano, dimana subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X-4.

Aplikasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah aplikasi Canva sebagai media

pembelajaran yang diharapkan mampu meningkatkan minat belajar peserta didik dalam

mengikuti proses belajar.

3. Hasil dan Pembahasan

Pendidikan adalah proses interaksi yang bertujuan. Interaksi terjadi antara guru dengan

siswa, yang bertujuan meningkatkan perkembangan mental sehingga menjadi mandiri dan

utuh. Secara umum dapat dikatakan bahwa pendidikan merupakan suatu tindakan yang

memungkinkan terjadinya belajar dan perkembangan. Pendidikan merupakan proses interaksi

yang mendorong terjadinya belajar (Haryadi & Selviani, 2021).

Sedangkan, Pembelajaran merupakan proses mencapai keberhasilan belajar. Sumber daya

yang dibutuhkan dalam mencapai tujuan pembelajaran sangat beragam. Semakin lengkap dan

maju sumber daya yang digunakan, akan semakin efektif dalam pencapaian tujuan

pembelajaran (Pangalila, 2017). Salah satu komponen sumber daya yang dimaksud adalah

media pembelajaran. Oleh karena itu, keberadaan media pembelajaran harus diwujudkan

secara maksimal oleh seorang pendidik dalam proses pembelajaran (Pangalila, 2019).

Saat ini penggunaan teknologi sudah tidak dapat dipisahkan lagi dari kehidupan kita,

hampir semua orang sudah menggunakan teknologi terutama handphone. Apalagi pada dua

tahun sebelumnya yaitu dengan adanya covid membuat sistem pendidikan di Indonesia

melemah, karena proses pembelajaran tatap muka tidak bisa dilakukan, tetapi lagi-lagi

pemerintah memberikan solusi dengan menggunakan moda daring atau pembelajaran secara

online, jadi tidak bisa dipungkiri guru dan siswa harus melakukan perubahan dengan belajar

melalui zoom, dan google meet.

Teknologi pendidikan adalah pengembangan, penerapan dan penilaian sistem-sistem,

teknik dan alat bantu untuk memperbaiki dan meningkatkan proses belajar manusia. Di sini

diutamakan proses belajar itu sendiri di samping alat-alat yang dapat membantu proses belajar

itu. Jadi teknologi pendidikan itu mengenai software dan hardware-nya. Software antara lain

menganalisis dan mendesain urutan atau langkah-langkah belajar berdasarkan tujuan yang

ingin dicapai dengan metode penyajian yang serasi serta penilaian keberhasilannya. Sudah

seharusnya bagi untuk memanfaatkan teknologi yang ada untuk menunjang pembelajaran, kita

tidak bisa berdiam diri dengan hanya menjadi penonton dari berkembangnya teknologi kita

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 415-420

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

418

Theodorus Pangalila et.al (Pemanfaatan Aplikasi Canva….)

sebagai guru harus menyesuaikan diri dengan zaman yaitu harusmelek teknologi yang

berkembang saat ini.

Menurut Maolida & Salsabila (2021), Canva ditinjau dari proses pembelajaran memiliki

dua fungsi, yakni berperan sebagai suplement dan berperan sebagai subtitusi. Canva sebagai

suplement tentunya memudahkan para pendidik atau guru dalam mendesain media

pembelajaran yang digunakan untuk menjelaskan materi pada metode pembelajaran jarak jauh.

Canva sebagai subtitusi tentunya berperan sebagai media pembelajaran yang mudah untuk

didistribusikan ke peserta didik dan dapat membantu kebutuhan teknologi bagi peserta didik

dan guru (Maolida & Salsabila, 2021).

Canva juga selain bisa membuat presentasi juga bisa membuat video pembelajaran yang

berisi tulisan-tulisan tentang materi atau apapun yang ingin kita buat. Bisa ditambahkan

animasi dan juga music yang kita suka.

Hasil Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 Tondano kelas X-4. Penelitian ini tentang

pemanfaatan aplikasi Canva untuk meningkatkan minat belajar siswa. Terlihat saat aplikasi

Canva ini digunakan sebagai media pembelajaran siswa-siswa sangat antusias dalam belajar.

Mereka sangat aktif di dalam kelas. Bertanya sesama teman perihal tugas yang diberikan oleh

guru.

Pembelajaran dilaksanakan pada tanggal 1 Maret 2023, sebelum masuk di dalam kelas

kami sudah menyiapkan modul ajar dan mempersiapkan media pembelajaran yang sudah di

buat sebelumnya melalui aplikasi Canva. Pada saat masuk kelas mengucapkan salam kepada

siswa dan siswa secara bersama-sama menjawab salam. Setelah proses pembelajaran berjalan

kemudian kami mengirimkan video pembelajaran di grup whatsapp siswa, kemudian

menyuruh siswa untuk membuka link video tersebut, siswa menonton video pembelajaran

dengan serius kemudian guru bertanya apakah siswa suka dengan video tersebut mereka pun

dengan kompak menjawab dengan antusias bahwa mereka menyukai video pembelajaran

tersebut. Kami pun menjelaskan kepada siswa tentang cara menggunakan aplikasi tersebut dan

apa saja kelebihannya sehingga siswa merasa tertarik. Di akhir pembelajaran guru memberikan

tugas kepada siswa membuat desain di Canva tentang materi pasar. Kami melihat siswa sangat

antusias dengan mengotak-atik handpone mereka yang sudah di download aplikasi Canva.

Kami sebagai Tim bertugas mengawasi dan memberikan petunjuk dan bantuan khusus

kepada siswa yang ingin bertanya maupun siswa yang kesulitan dalam menggunakan aplikasi

ini, agar semua siswa memiliki partisipasi atau karya masing-masing. Setelah semua siswa

membuat desainnya kami meminta mereka untuk maju satu persatu di depan kelas. Dan

memeriksa hasil kreasi mereka satu persatu meskipun hasl kreasi mereka masih terbilang

sederhana. Tetapi mereka sangat antusias dalam proses pembelajaran, semua siswa aktif ada

yang sibuk mendesain ada juga yang bertanya kepada teman maupun kepada guru.

Keberhasilan pembelajaran di kelas ditentukan oleh seorang guru yang dapat memanfaatkan

media pembelajaran Canva yang sesuai dengan materi pembelajaran, membuat proses belajar

tidak membosankan karena dengan menggunakan aplikasi canva ini siswa dapat berkreasi

dengan template-template yang beraneka ragam warna dan desain sesuai selesra dari masing-

masing siswa.

Menjadi seorang pendidik tentunya harus bisa memahami bagaimana pengaruh teknologi

dan pendidikan. Karena pada dasarnya kajian pendidikan akan menghasilkan konsep serta

praktek pendidikan yang sedikit banyak nya bisa memanfaatkan media sebagai sumber

pembelajaran. Media pembelajaran mempunyai peran penting untuk efektivitas proses

pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran, seorang guru dituntut untuk

menjadi kreatif dan inovatif dalam menciptakan media pembelajaran.

Pada hakikatnya, proses pembelajaran merupakan komunikasi, maka, media pembelajaran

dapat dipahami sebagai media komunikasi yang digunakan dalam proses pembelajaran.

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 415-420

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

419

Theodorus Pangalila et.al (Pemanfaatan Aplikasi Canva….)

Sehingga, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan sarana fisik yang

digunakan saat pembelajaran berupa penyaluran pesan (Anggraeni et al., 2021). Tujuannya

adalah agar terjadi proses interaksi komunikasi antara guru dan siswa.

4. Kesimpulan dan Saran

Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi sangat penting untuk dilakukan di

dalam proses pembelajaran dikelas. Siswa zaman sekarang sangat dekat dengan yang

namanya teknologi. Untuk itu kita para guru harus kreatif dalam mengaktifkan siswa dalam

belajar, ada banyak hal yang dapat kita lakukan apalagi dalam kurikulum merdeka ini guru

diberikan kebebasan dalam mengelola dan membuat perencanaan pembelajaran, menurut saya

ini adalah kesempatan yang sanga baik bagi guru dalam menciptakan kelas yang

menyenangkan dengan menggunakan Aplikasi Canva sebagai mendia pembelajaran yang

dapat mengaktifkan siswa dalam belajar.

Untuk peneliti selanjutnya agar dapat melanjutkan dan mengembangkan penelitian

tentang media-media pembelajaran inovatif yang bisa meningkatkan minat belajar siswa.

5. Daftar Pustaka

Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran.

Islamika, 3(1), 123–133.

Alifah, S. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan di Indonesia untuk Mengejar

Ketertinggalan dari Negara Lain. CERMIN: Jurnal Penelitian, 5(1), 113–123.

Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan

Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbasis Video untuk Meningkatkan Minat Belajar

Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313–5327.

Doringin, F., Umami, N. Z., Sasia, K., & Pangalila, T. (2023). Towards the Model of Learning

Management System for Elementary and Secondary Education. Technium Social

Sciences Journal, 49, 330–337.

Haryadi, R., & Selviani, F. (2021). Problematika pembelajaran daring di masa pandemi Covid-

19. Academy of Education Journal, 12(2), 254–261.

Khairani, N., & Mudinillah, A. (2022). Pemanfaatan Penggunaan Aplikasi Canva Pada

Pelajaran IPS Kelas 4 SD 23 Rambatan. Ibtida’i: Jurnal Kependidikan Dasar, 9(1), 29–

42.

Mahardika, A. I., Wiranda, N., & Pramita, M. (2021). Pembuatan media pembelajaran menarik

menggunakan canva untuk optimalisasi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Dan

Pengabdian Masyarakat, 4(3).

Maolida, E. H., & Salsabila, V. A. (2021). Canva and Screencast-O-Matic Workshop for

Classroom Purpose: A Community Service for Madrasah Ibtidaiyah Teachers. AJAD:

Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 54–60.

Pangalila, T. (2017). Peningkatan civic disposition siswa melalui pembelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan (PKn). Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 91–103.

Pangalila, T. (2019). Interaksi sosial guru dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di

SMA Katolik Karitas. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 137–144.

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 415-420

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

420

Theodorus Pangalila et.al (Pemanfaatan Aplikasi Canva….)

Pangalila, T., & Rattu, J. A. (2021). Pkm Pelatihan Penggunaan Perangkat Pembelajaran

Daring Bagi Guru-Guru Di Sd Katolik Sta. Clara Tomohon-Sulawesi Utara. ABDIMAS:

Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 14(2).

https://doi.org/https://doi.org/10.36412/abdimas.v14i2.3052.g1565

Pangalila, T., & Sampel, F. L. (2023). The Use of the WhatsApp Application in the Learning

Process in Class IX C of SMP Negeri 2 Tondano. Technium Social Sciences Journal, 49,

84–89.

Pangalila, T., Umar, M., & Waney, A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui

Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair & Share Pada Mata PelajaraN

PKN Di SMA NEGERI 1 Tompaso. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 49–63.

Sugiyono, P. (2011). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Alpabeta.

Alfabeta.

Supit, D., Pangalila, T., Pasandaran, S., & Nurhayati, N. (2022). Kompetensi Moral Guru Dan

Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(5), 8080–8091.

Warouw, R. A., Pangalila, T., & Keintjem, M. V. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran

Blended Learning Dalam Pembelajran PPKN Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis

Siswa Kelas XI IPS DI SMA NEGERI 2 Tondano. Academy of Education Journal,

14(2), 367–376.