Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
196
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
Pengembangan e-modul fliphtml menggunakan media
aplikasi cymath untuk meningkatkan kemampuan
literasi matematika dan pengaruhnya terhadap
antusiasme Mahasiwa dalam belajar materi aljabar
Nur Hasanah
a, 1
, Ida Fitriana Ambarsari
b, 2
, Tri Astindari
c, 3
Nuryami
d, 4
, Sitti Aisyah
e, 5
a,b,c,e
STKIP PGRI Situbondo, Jawa Timur, Situbondo
d
STAI Muhammadiyah Probolinggo
1
aku.hasanah12@gmail.com
INFO ARTIKEL
ABSTRAK
Sejarah Artikel:
Diterima: 15 Maret 2023
Direvisi: 6 Juli 2023
Disetujui: 25 Oktober 2023
Tersedia Daring: 1 Januari 2024
Penelitian ini mengembangkan modul yang digunakan sebagai e-modul
dengan menggunakan fliphtml dan di dalam modul tersebut disisipkan
cymath yang merupakan sebuah aplikasi yang dapat membantu
menyelesaikan soal-soal aljabar linear. Diharapkan dari penelitian ini
mahasiswa dapat meningkatkan kemampuan literasi matematisnya dan
dapat memiliki ketertarikan untuk mempelajari aljabar linear. Penelitian
mixed method research yang menggabungkan jenis penelitian kualitatif dan
kuantitatif Validitas e-modul 4.5 berada pada kategori sangat valid, Lembar
Kerja Mahasiswa 4.7 berada pada kategori sangat valid dan tes hasil belajar
4.6 berada pada kategori sangat valid dan untuk tes hasil belajar selain diuji
melalui validator juga dilakukan uji validitas dan reliabilitas secara statistik
dan menunjukkan data yang valid dan reliabel. Praktis dikatakan praktis
dari data pengamat aktivitas pada kriteria guru memperoleh skor 3, 8 dan
memenuhi kriteria baik. Praktis dikatakan praktis dari analisis aktivitas
mahasiswa dalam kriteria baik. Persentase mahasiswa yang memberikan
respon positif. Terdapat pengaruh terhadap antusias mahasiswa dalam
menyusun pedoman menggunakan e-modul fliphtml dengan menggunakan
media aplikasi cymath.
Kata Kunci:
e-modul
Fliphtml
Cymath
Literasi Matematika
Antusiasme
ABSTRACT
Keywords:
e-module
Fliphtml
Cymath
Mathematical Literacy
Enthuasisme
This research is a development research that develops modules that are used
as e-modules using fliphtml and inside the module is inserted cymath which is
an application that can help solve linear algebra tasks. It is hoped that from
this research students can improve their mathematical literacy skills and can
have an interest in learning linear algebra. Mixed method research research
that combines qualitative and quantitative research types. The validity of the
e-module 4.5 is in the very valid category, the Student Worksheet 4.7 is in the
very valid category and the learning achievement test 4.6 is in the very valid
category and for the learning outcomes test it is not only tested through a
validator but also tested for validity and statistical reliability and shows data
valid and reliable. Practical is said to be practical from activity observer data
in the teacher's criteria obtained a score of 3.8 and meets good criteria.
Effectively it is said that practically from student activity analysis is in good
criteria. % of students who gave a positive response. There is an influence on
the enthusiasm of students who are taught using e-modul fliphtml using the
cymath application media.
©2024, ©2024, Nur hasanah, Ida Fitriana Ambarsari, Tri Astindari, Nuryami, Sitti Aisyah
This is an open access article under CC BY-SA license
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
197
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
1. Pendahuluan
Pendidikan menjadi salah satu yang menjadi wadah dalam meningkatkan potensi-potensi
yang ada pada manusia yang ada di Indonesia (Karim et all., 2022). Dalam meningkatkan
kualitas mahasiswa disertakan dengan perkembangan pembelajaran yang memanfaatkan
teknologi(Studi et al., 2016) maka, kegiatan proses belajar mengajar haruslah didominasi
dengan teknologi. Seperti halnya kegiatan saat ini yang didominasi oleh perkembangan
teknologi yang sangat pesat(Maf’ulah, 2019).
Perkembangan teknologi tidak dapat dihindari namun sudah seharunya kita belajar
menguasai(Islahiyah et all., 2021). Pembelajaran yang menarik yaitu pembelajaran yang
didominasi oleh teknologi sehingga kegiatan semakin berkembang dan semakin mudahnya
dalam pencapaian tujuan pembelajaran (Intan et all., 2021)(Iffah et all., 2022)(Intan et all.,
2021)(Gusti et all., 2023). Salah satu cara agar pembelajaran menarik dengan cara
menggunakan modul yang digunakan sebagai sarana dan alat yang digunakan dalam
pembelajaran dan dapat diakses kapan saja dan dimana saja (Ramadanti et all., 2021) (M,
Herlina et all., 2022) (Riyadi et all., 2020).
e-modul pada penelitian ini adalah e-modul yang dapat diakses menggunakan hp attau
laptop dan tersambing interner (Kenedi et all., 2018). e-modul yang menggunakan smartphone
dapat dimudahkan mahasiswa untuk mengaksesnya tanpa harus mengeluarkan biaya untuk
mengeprint maupun membeli bukunya(Puspitasari, 2019). e-modul yang dikembangkan
menggunakan tool pada fliphtml diharapkan dapat meningkatkan literasi mahasiswa dalam
belajar materi aljabar dengan memanfaatkan berbagai menu yang ada pada fliphtm diantaranya
terdapat berbagai macam bentuk penyajian video, penambahan audio, animasi, dan hal-hal
yang membutuhkan penjelasan lebih detail pada modul misal pada mata kuliah aljabar terdapat
contoh soal maka dosen dapat menambahkan video penjelasan yang menyatu didalamnnya dan
juga bisa menyisipkan foto. Berikut tampilan pada fliphtml;
Cymath merupakan suatu aplikasi yang memanfaatkan teknologi baik berupa handphone
maupun laptop. Cymath ini kegunaannya sebagai pembuktian dalam penyelesaian soal
Gambar 1. Tampilan pada menu utama
Gambar 2. Menu yang ada pada Fliphtml
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
198
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
matematika utamanya pada matakuliah aljabar. Pentingnya teknologi pada era saat ini
sehingga, mahasiswa sudah kewajibannya mengetahui berbagai aplikasi-aplikasi yang
mempermudah dalam belajar matematika(Hasanah et al., 2021). cymath yaitu dengan cara
hasil-hasil perhitungan yang dari cymath ditampilkan pada e-modul(Pratidiana et all., 2022).
Cymath dapat membantu menyelesaikan soal-soal Aljabar, teori bilangan, geometri dan
analisis Aljabar, didalam aljabar berkaitan dengan simbol-simbol yang biasa berupa simbol x, y
maupun z. Adapun tampilan dari aplikasi cymath yaitu sebagai berikut;
Antusiasme disini dapat diartikan sebagai semangat dan kemauan untuk belajar
(Kedungdowo, 2020). Yang artinya, ketika siswa memiliki antusiasme atau semangat belajar
dalam dirinya, maka siwa akan dibuat senang luar biasa dan ceria dalam mencapai tujuan
pembelajaran(Asria et al., 2021)(Afdhal et all., 2018). Semakin mahasiswa lebih semangat
dalam antusiasme belajar maka kemungkinan untuk mencapai prestasi yang tinggi juga akan
semakin besar, begitupun sebaliknya(Medan, 2017).
2. Metode
Penelitian ini adalah penelitian menggunkan mix method. Penelitian ini mengkombinasikan
dua bentuk penelitian yaitu penelitian pengembangan atau research and development (R&D)
menggunakan model 4-D Thiagarajan dan penelitian eksperimen. Data kualitatif dan kuantitatif
dapat dikumpulkan secara terpisah. Model pengembangan yang digunakan adalah model
Thiagarajan (Hadiyanti et all., 2021). Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah
e-modul yang didalamnya ditambahkan cara penyelesaian menggunakan aplikasi cymath yang
dapat menumbuhkan antusiasme mahasiswa yang positif. Metode kombinasi yang digunakan
yaitu menggabungkan secara berurutan penelitian pengembangan sebagai metode kualitatif dan
tahap selanjutnya menggunakan penelitian eksperimen sebagai metode kuantitatif.
Penelitian dilaksanakan di STKIP PGRI Situbondo pada mahasiswa matematika yang
sedang atau sudah menempuh matakuliah aljabar linear. Metode pengumpulan data yaitu
dengan wawancara, observasi, metode angket yang menggunakan skala likert dapat dalam
bentuk angket. Selanjutnya validasi para ahli validasi para ahli diperlukan dalam keterkaitan
antara media pembelajaran dan validasi dari e-modul yang telah dikembangkan yang digunakan
dalam media pembelajaran. Teknik Analisis data merupakan bagian penting dalam sebuah
penelitian karena dapat menjelaskan hasil data serta informasi penelitian yang didapatkan dan
dapat dipertanggungjawabkan.
Langkah selanjutnya dilaksanakan analisis kepraktisan dari analisis hasil angket respon yang
didapat dari mahasiswa selain hal tersebut masih adanya analisis efektivitas dalam penelitian
ini diperlukan untuk menganalisis respon mahasiswa terhadap media pembelajaran yang di
kembangkan. Media pembelajaran e-modul matematika yang dikembangkan dapat dikatakan
efektif jika 75% dari seluruh mahasiswa sudah mendapatkan nilai tuntas.
Gambar 3. Tampilan Aplikasi Cymath
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
199
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
Populasi penelitian yaitu mahasiswa program study pendidikan matematika penelitian ini
dari dua kelas dilakukan dengan metode cluster random sampling. Teknik sampling ini
digunakan untuk menentukan sampel yang objek penelitiannya cukup besar. Data yang
diperoleh pada penelitian ini dianalisis dengan uji prasyarat setelah uji asumsi terpenuhi maka
langkah selanjutnya adalah melakukan analisis data penelitian. Uji asumsi yang digunakan
yaitu uji validitas, reabilitas, uji homogenitas dan normalitas. Uji homogenitas menggunakan
taraf signifikansi 5% (kriteranya adalah jika nilai signifikasinya (Sig) maka data dikatakan
tidak homogen, jika nilai signifikasinya (Sig) maka data dikatakan homogen. Dalam penelitian
ini, uji homogenitas terhadap populasi penelitian dengan teknik Oneway Analysis of Variance
(Oneway ANOVA). Uji homogenitas menggunakan taraf signifikansi 5% (kriteranya adalah
jika nilai signifikasinya (Sig) maka data dikatakan tidak homogen, jika nilai signifikasinya
(Sig) maka data dikatakan homogen. Kemudian menggunakan uji statik dengan menggunakan
mann-whitney test.
3. Hasil dan Pembahasan
Proses pengembangan mengacu pada model 4-D. Adapun hasil uji validator Hasil penilaian
sebagai berikut;
Skor hasil observasi aktivitas dosen yang telah direkap ditunjukkan pada gambar berikut;
Dari hasil observer didapat bahwa kepraktisan, modul yang dibuat sudah kriteria praktis.
Hasil observasi aktivitas mahasiswa setiap pertemuan akan disajikan pada gambar berikut.
Gambar 4. Diagram Batang Hasil Penelitian
Gambar 5. Diagram Batang Observasi Keterlaksanaan e-modul
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
200
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
Selanjutnya dilaksanakan pada ketuntasan yang didapat dari nilai presentase nilai didapat
sebagai berikut;
Didapat bahwa, sebanyak 86% siswa dinyatakan tuntas langkah selanjutnya menganalisis
hasil Angket Respon Mahasiswa
Gambar 6. Hasil Observasi Aktifitas Mahasiswa
Gambar 7. Hasil Analisis Data Ketuntasan
Gambar 8. Diagram Batang Rekap Data Angket Respon Siswa
Gambar 9. Hasil Test Kelas Eksperiment
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
201
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
Berdasarkan ouput “Test Statistict”, diketahui Asymp Sig ( 2-tailed) bernilai 0.000 maka
lebih kecil dari 0.05 maka dapat disimpulkan bahwa pengembangan e-modul fliphtml
menggunakan media aplikasi cymath untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika dan
pengaruhnya terhadap antusiasme mahasiwa dalam belajar materi aljabar. Proses
pengembangan e-modul fliphtml menggunakan media aplikasi cymath untuk meningkatkan
kemampuan literasi matematika dan pengaruhnya terhadap antusiasme mahasiwa dalam belajar
materi aljabar melalui tahapan pengembangan Thiagarajan, yaitu tahap pendefinisian, tahap
perancangan, dan tahap pengembangan. Produk yang dihasilkan berupa e-modul. Kesimpulan
yang diperoleh berupa kualitas dan kelayakan perangkat pembelajaran tersebut. Adapun hasil
analisis statistik yaitu menggunakan teknik wann-whitney test menunjukkan bahwa perangkat
pembelajaran yang telah dikembangkan memiliki pengaruh signifikan terhadap aktivitas siswa
dan juga antusiasme belajar mahasiswa pada materi aljabar. Adapun kebaharuan pada
penelitian ini yaitu dalam gambar berikut;
4. Kesimpulan
Berdasarkan proses dan hasil pengembangan e-modul fliphtml menggunakan media aplikasi
cymath untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika dan pengaruhnya terhadap
antusiasme mahasiwa dapat disimpulkan bahwa dari hasil pengembangan e-modul fliphtml
menggunakan media aplikasi cymath untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika dan
pengaruhnya terhadap antusiasme mahasiwa memenuhi kriteria kualitas dan kelayakan
pengembangan perangkat pembelajaran yang telah ditetapkan yaitu memenuhi kriteria
kevalidan, keefektifan dan kepraktisan.
Kevalidan pada e-modul 4.5 terkategori sangat valid, Lembar kerja mahasiswa 4,7
terkategori sangat valid dan tes hasil belajar 4,6 terkategori sangat valid dan untuk tes hasil
Gambar 10. Hasil Test Statistics
Gambar 11. Hubungan Dalam Penelitian
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
202
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
belajar bukan hanya diuji melalui validator tapi juga diuji validitas dan reabilitas secara
statistik dan menunjukkan data valid dan reabel. Praktis dikatakan praktis dari data observer
aktivitas berada pada kriteria guru yang diperoleh skor 3, 8 dan memenuhi kriteria baik.
Efektif dikatakan praktis dari analisis aktivitas mahasiswa berada pada kreteria baik, analisis
ketuntasan 86% mahasiswa tuntas pada kelas pengembangan dan hasil angket respon
mahasisw yang mencapai 84% mahasiswa yang memberikan respon positif dan ada Pengaruh
kemampuan antusiasme mahasiwa yang diajar menggunakan e-modul fliphtml menggunakan
media aplikasi cymath.
5. Daftar Pustaka
Afdhal, M., & Sugiman, S. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Reciprocal
Teaching Berorientasi pada Antusiasme dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Developing
Teaching Kits Based on Reciprocal Teaching Oriented to Enthusiasm and Student ’ s Critical
Thinking Ability. 12(2), 173–186.
Asria, L., Sari, D. R., Ngaini, S. A., Rahmawati, F., Studi, P., Matematika, P., & Magelang, U. T.
(2021). Analisis antusiasme siswa dalam evaluasi belajar menggunakan platform quizizz. 3(1), 1–
17. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2021.v3i1.1-17
Gusti, N., Made, A., Darmada, I. M., & Adji, S. S. (2023). The Realitionship of divergent Thingking
Ability, Learning Discipline, and Resilience to Adversity Towards The Mathematics Learning
Outcomes of 5
th
Grade Elementary School Students in Cluster 2. 8(November), 1399–1414.
Hadiyanti, N. F. D., Hobri, Prihandoko, A. C., Susanto, Murtikusuma, R. P., Khasanah, N., &
Maharani, P. (2021). Development of mathematics e-module with STEM-collaborative project
based learning to improve mathematical literacy ability of vocational high school students.
Journal of Physics: Conference Series, 1839(1). https://doi.org/10.1088/1742-
6596/1839/1/012031
Hasanah, N., Hobri, Fatekurrahman, M., Kusuma, M. A., & Hadiyanti, N. F. D. (2021). Development of
lesson study for learning community based learning tools using google classroom media and its
impact on students’ creative thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 1839(1), 0–13.
https://doi.org/10.1088/1742-6596/1839/1/012017
Iffah, J. D. N., & Tristanti, L. B. (2022). Describing prospective teacher’s promote action In online
mathematics learning. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics
Education), 7(3), 161–177. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v7i3.17258
Intan, N. A. R., & Mampouw, H. L. (2021). Pengembangan E-Modul BERANI Berbasis Android Pada
Materi Perbandingan Berbalik Nilai. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 374.
https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4938
Islahiyah, I., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2021). Pengembangan E-Modul Dengan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2107.
https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.3908
Karim, A., Esabella, S., Hidayatullah, M., & Andriani, T. (2022). Sistem Pendukung Keputusan
Aplikasi Bantu Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode EDAS. Technology and Science
(BITS), 4(3). https://doi.org/10.47065/bits.v4i3.2494
Kedungdowo, J. (2020). Peningkatan Antusiasme dan Pemahaman Siswa dalam PBM melalui Metode
Talking Stick di MIM. 1(2), 56–62. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v1i2.10765
Kenedi, A. K., Resmi, S., & Negeri, U. (2018). Literasi matematis dalam pembelajaran berbasis
masalah. February.
M, F. M., Herlina, S., Suripah, S., & Dahlia, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul
Matematika Berbantuan Flip Pdf Professional pada Materi Peluang Kelas VIII SMP. SJME
(Supremum Journal of Mathematics Education), 6(1), 43–60.
https://doi.org/10.35706/sjme.v6i1.5712
Maf’ulah, S. (2019). Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (JP-Mas) STKIP PGRI Jombang.
Pengabdian Kepada Masyarakat, 1, 52–58. https://core.ac.uk/download/pdf/267900382.pdf
Medan, M. A. N. M. (2017). No Title. 5(1), 108–117.
Academy of Education Journal
Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 196-203
ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)
203
Nur Hasanah et.al (Pengembangan E-Modul Fliphtml….)
Pratidiana, D., & Junaedi, A. (2022). Penggunaan Aplikasi Cymath Pada Pembelajaran Aljabar Untuk
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 11. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan
Pengajaran, 8(1), 167–174. https://doi.org/10.30653/003.202281.229
Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Modul Cetak dan
Modul Elektronik Pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 17–25. http://journal.uin-
alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
Ramadanti, F., Mutaqin, A., & Hendrayana, A. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis
PBL (Problem Based Learning) pada Materi Penyajian Data untuk Siswa SMP. Jurnal Cendekia :
Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2733–2745. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.759
Riyadi, S., & Qamar, K. (2020). Efektivitas E-Modul Analisis Real Pada Program Studi Pendidikan
Matematika Universitas Kanjuruhan Malang. SJME (Supremum Journal of Mathematics
Education), 1(1), 31–40. https://doi.org/10.35706/sjme.v1i1.554
Studi, P., Akuntansi, P., Ekonomi, F., Surabaya, U. N., Studi, P., Akuntansi, P., Ekonomi, F., &
Surabaya, U. N. (2016). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Sebagai Pendukung Pembelajaran
Kurikulum 2013 Pada Materi Ayat Jurnal Penyesuaian Perusahaan Jasa Siswa Kelas X Akuntansi
Smk Negeri 1 Surabaya Joni Susilowibowo Abstrak. Pengembangan Bahan Ajar EModiul
Sebagai Pendukung Pembelajaran Kurikulum 2013 Pada Materi Ayat Jurnal, 1–9.
