Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 169-175

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

169

Indah Wahyuni et.al (Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi….)

Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi soal

aritmatika sosial

Indah Wahyuni

a,1

, Eko Prastya Hatiningwan

b,2

, Khoirul Anam

c,3

, Sherly Shela Anggraini

d,4

, Raudatul

Mardiya

e,5

Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Jl. Mataram No.1, Karang Mluwo, Mangli, Kec.

Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68136, Indonesia

MTsN 10 Jember, Jl. Puger no 42, Tutul, Kec. Balung, Kab. Jember Prov. Jawa Timur

SMPN 1 Jember, Jl. Dewi Sartika No.17, Kampungtengah, Kepatihan, Kec. Kaliwates, Kab. Jember, Jawa Timur

68118, Indonesia

Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Jl. Mataram No.1, Karang Mluwo, Mangli, Kec.

Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68136, Indonesia

Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, Jl. Mataram No.1, Karang Mluwo, Mangli, Kec.

Kaliwates, Kabupaten Jember, Jawa Timur 68136, Indonesia

indahwahyuni@uinkhas.ac.id

ningprastya1309@gmail.com

[email protected]

sherlyanggraini419@gmail.com;

raudaman1@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 28 Maret 2023

Direvisi: 15 Juni 2023

Disetujui: 9 Oktober 2023

Tersedia Daring: 1 Januari 2024

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberikan penjelasan tentang

berbagai jenis kesulitan yang dihadapi siswa saat mengerjakan soal cerita

aritmatika sosial serta menganalisis komponen-komponennya. Metode yang

digunakan untuk mengumpulkan informasi ini yaitu menggunakan metode

deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa SMPN Jenggawah kelas VIII J

Tahun Pelajaran 2022/2023. Studi yang digunakan untuk mengukur

seberapa sulit bagi siswa untuk menyelesaikan soal cerita tentang materi

aritmatika sosial dengan jumlah soal dua buah yang sesuai dengan indikator

pemahaman konsep matematis mereka. Setelah data dikumpulkan, peneliti

melakukan analisis hasil pengerjaan soal cerita aritmatika yang telah

dikerjakan oleh siswa SMPN Jenggawah di kelas VIII J. Dari hasil penelitian

menunjukkan bahwa siswa sering melakukan kesalahan dalam soal

aritmatika sosial, terutama pada siswa kurang memahami materi, kurang

memahami soal, dan kesulitan dalam pengopersian rumus.

Kata Kunci:

Kesulitan

Soal

Aritmatika Sosial

ABSTRACT

Keywords:

Difficulty

Question

Social Arithmetic

The aim of this research is to provide an explanation of the various types of

difficulties faced by students when working on social arithmetic story problems

and to analyze their components. The method used to collect this information

is descriptive method. The research subjects were students of Jenggawah

Middle School class VIII J for the 2022/2023 academic year. The study was

used to measure how difficult it was for students to solve word problems about

social arithmetic material with two questions that corresponded to indicators

of their understanding of mathematical concepts. After the data was collected,

the researcher analyzed the results of working on arithmetic story questions

that had been done by Jenggawah Middle School students in class VIII J. The

research results showed that students often made mistakes in social arithmetic

questions, especially students who did not understand the material, did not

understand the questions, and difficulty in operating the formula.

Raudatul Mardiya

This is an open access article under CC BY-SA license

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 169-175

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

170

Indah Wahyuni et.al (Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi….)

1. Pendahuluan

Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003, sistem pendidikan nasional dimaksudkan

untuk mengembangkan kualitas diri peserta didik untuk menjadi generasi penerus bangsa yang

dapat diandalkan dalam kemajuan bangsa dan negara Indonesia.

Matematika adalah pelajaran yang penting dan harus dikuasai dengan baik, banyak siswa

menganggapnya sulit. Karena itu, tidak heran jika banyak siswa tidak bersemangat saat belajar

matematika di kelas. Abdurrahman menyatakan bahwa siswa, baik yang tidak kesulitan belajar

maupun yang berkesulitan belajar, menganggap matematika sebagai bidang studi yang paling

sulit dari berbagai bidang studi yang diajarkan di sekolah. Namun, matematika adalah disiplin

ilmu yang mengajarkan cara berpikir logis, kreatif, kritis, dan sistematis.

Kemampuan pemecahan masalah adalah komponen penting yang harus dimiliki siswa

dalam matematika. Soal matematika menimbulkan kesulitan dan kesalahan karena siswa

dengan kemampuan pemecahan masalah yang rendah tidak dapat menyelesaikannya dengan

cara yang sama seperti yang ditunjukkan guru atau dengan cara yang berbeda.

Menurut Ariestina (2013:3) soal cerita matematika yang berkaitan dengan kehidupan

sehari-hari dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan memecahkan masalah mereka.

Sistem yang sistematis dan mudah dipahami oleh siswa juga diperlukan untuk menyelesaikan

soal matematika. Jika siswa menganggap bahwa memecahkan masalah matematika adalah

tugas yang sulit, hal ini disebabkan oleh fakta bahwa siswa tidak memahami maksud soal

ketika mereka membacanya.

Oleh karena itu, soal cerita sangat penting untuk pembelajaran matematika karena

membuat siswa memahami inti dari masalah matematika jika mereka dihadapkan soal cerita

masalah yang dinyatakan dalam bentuk kalimat yang bermakna, mudah dipahami, dan jika

soal dianggap soal cerita ditunjukkan dalam bahasa sehari-hari.

Dari observasi yang telah dilakukan, kami menemukan bahwa siswa di SMPN Jenggawah

menghadapi kesulitan dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial. Hal ini terbukti oleh

kemampuan mereka yang relatif rendah dalam menyelesaikan soal cerita, yang diikuti oleh 28

siswa didapatkan 40% siswa yang bisa menyelesaikan soal dan 60% siswa gagal dalam

menyelesaikan soal yang kami berikan.

Dengan demikian, kami ingin melakukan penelitian dengan judul “Analisis Kesulitan

Siswa Dalam Menghadapi Soal Aritmatika Sosial di SMPN Jenggawah” untuk mengevaluasi

kesulitan yang dihadapi siswa.

2. Metode

Penelitian ini menggunaan metode deskriptif. Metode deskriptif merupakan metode untuk

mempelajari keadaan sekelompok orang, benda, kondisi, sistem pemikiran, atau serangkaian

peristiwa dalam waktu sekarang dengan tujuan untuk menciptakan gambaran yang sistematis,

akurat berdasarkan fakta, sifat serta hubungannya sebuah fenomena yang patut dikaji (Tarjo,

2019: 28). Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita Aritmatika Sosial dinilai

melalui penelitian ini.

Analisis ini dilakukan pada bulan Oktober 2023 di SMPN Jenggawah tahun pelajaran

2022/ 2023 pada kelas VIII semester 1. Terdapat 28 siswa di kelas VIII J yang terlibat dalam

penelitian ini. Peneliti memberikan dua buah soal cerita untuk dikerjakan oleh siswa.

Selanjutnya peneliti menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita tersebut.

Peneliti mengambil subjek penelitian dengan teknik purposive sampling hanya 3 orang

berdasarkan kesulitan yang berbeda-beda. Berikut ini tabel persentase kesulitan siswa dalam

mengerjakan soal Aritmatika Sosial di SMPN Jenggawah yaitu:

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 169-175

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

171

Indah Wahyuni et.al (Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi….)

Tabel 1. Kategori Kesulitan Siswa

Presentase

Tingkat pemahaman

75% x 100%

Tinggi

40% x 75%

Sedang

0% x 40%

Rendah

Dalam melakukan penelitian, peneliti melakukan beberapa tahapan yaitu : 1. Tahap

persiapan, dimana peneliti melakukan observasi, mempelajari latar belakang, dan melakukan

penelitian literatur. 2. Tahap pelaksanaan, dimana peneliti menguji pemahaman siswa tentang

materi aritmatika sosial dengan memberikan soal tes. 3. Tahap evaluasi, dimana peneliti

mengumpulkan, mengedit, mengurangi dan menyimpulkan informasi yang dihasilkan dari

penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan berupa 2 buah soal cerita materi aritmatika

sosial. Seperti yang ditunjukkan pada gambar di bawah ini :

Gambar 1. Soal Cerita Aritmatika Sosial

3. Hasil dan Pembahasan

Dengan tahapan polya yang sistematis dan mudah dipahami, peneliti dalam penelitian ini

melihat berbagai masalah yang dihadapi siswa. Peneliti membuat tiga kategori kemampuan

siswa: kemampuan tingkat tinggi, kemampuan tingkat sedang, dan kemampuan tingkat rendah.

Kategori ini digunakan untuk menilai kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita

matematika yang berkaitan dengan materi aritmatika sosial. Hasil ini diperoleh pada data tes.

Dengan data penelitian seperti yang tertera dibawah ini:

Tabel 2. Hasil Dari Penelitian

Kode Siswa

Hasil Belajar

Kategori

Tinggi

ANF

Sedang

Rendah

Menurut hasil analisis tanggapan tertulis subjek 3 siswa kelas VIII J di SMPN Jenggawah.

Ada kategori tinggi (AZ), kategori sedang (ANF), dan kategori rendah (WR) dalam penelitian

ini, Dengan demikian, dapat dijelaskan masalah yang dialami siswa ketika mengerjakan soal

aritmatika sosial di kelas VIII J.

Kemampuan siswa tingkat tinggi

Siswa di tingkat ini masih kesulitan untuk menyelesaikan soal cerita, terutama yang

berhubungan dengan materi aritmatika sosial yang diberikan. Kesulitan yang dihadapi siswa

yakni melaksanakan pemecahan masalah, meriview kembali proses kerja dan hasilnya. Hal ini

karena siswa kurang teliti dan mengabskan banyak waktu selama proses pengerjaan soal, jadi

siswa kurang melengkapi hasil akhir.

Siswa yang menerapkan rencana penyelesaian harus memiliki kemampuan untuk

mempertimbangkan apa yang dibutuhkan dalam menyelesaikan persoalan, menurut polya

(dalam Mulyawati 2017: 49). Sehubungan dengan analisis yang dilaksanakan oleh Fakhrul

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 169-175

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

172

Indah Wahyuni et.al (Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi….)

(dalam Evijayanti 2016: 8) yang menghasilkan kesimpulan bahwa masalah yang dihadapi

siswa yaitu ketidakmampuan mereka untuk memahami konsep, salah penggunaan rumus, dan

siswa tidak tertarik dengan matematika. Meskipun demikian, sebagian besar siswa dengan

tingat kemampuan ini dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pelajaran

aritmatika sosial. Siswa pada kemampuan tingkat tinggi telah mempunyai kemampuan untuk

memahami soal dan cara penyelesaiannya, siswa sudah memiliki kemampuan untuk membuat

kata kunci yang tepat, mampu menuliskan rumus yang digunakan, mampu menyelesaikan

perhitungan dengan benar.

Gambar 2. Hasil Jawaban Siswa dengan Kategori Tinggi

Dari jawaban AZ nomer 1 dapat disimpulkan bahwa AZ telah memahami soal serta sudah

memahami apa yang diperintahkan dalam soal, namun AZ kurang teliti dalam pengoperasian

rumus mencari persentase keuntungan. AZ menyelesaikan soal dengan menggunakan rumus

yang salah, AZ menuliskan rumusnya dengan keuntungan dibagi harga jual dikali 100%, yang

seharusnya rumusnya yaitu keuntugan dibagi harga beli dikali 100%. AZ juga kurang teliti

dalam mengoperasikan perkalian pada hasil akhir. Sehingga AZ memperoleh hasil yang salah

karena kurang teliti dalam menaruhkan rumusnya.

Kemampuan siswa tingkat sedang

Kesulitan yang dialami siswa dengan kemampuan tingkat ini yakni pada saat

menyelesaikan soal cerita khusunya yang berkaitan dengan materi aritmatika sosial yang telah

diberikan. Adapun kesulitan yang dihadapi pada kemampuan tingkat ini adalah siswa kurang

memahami soal, kurang teliti terhadap apa yang ditanyakan, sehingga siswa mengalami

kesalahan dalam penyelesaian permasalahan.

Seperti yang dinyatakan Oleh Ashock (dalam Biga 2013: 12), karena soal cerita diajarkan

berdasarkan pertanyaan, yang lebih penting adalah siswa harus memahami apa yang sudah

mereka dapatkan dan apa yang ditanyakan, mereka juga harus tahu bagaimana langkah-

langkah untuk menemukan jawaban tersebut.

Gambar 3. Hasil Jawaban Siswa dengan Kategori Sedang

Dari jawaban ANF nomer 2 dapat disimpulkan bahwa ANF sudah bisa mengerjakan soal

dengan cara dan hasil yang benar tetapi ANF tidak memperhatikan apa yang ditanyakan pada

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 169-175

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

173

Indah Wahyuni et.al (Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi….)

soal dikarenakan ANF kurang teliti dalam memahami soal dan tergesa-gesa saat membaca dan

mengerjakan soal. Pada soal tes yang kedua diperintahkan untuk mencari harga jual dari

persentase kerugian yang diberikan, ANF sudah mencari harga jual tetapi ANF berlanjut

mencari persentase dari harga beli, sedangkan pada soal tidak ditanyakan persentase dari harga

beli, sehingga jawaban ANF kurang tepat. Akan tetapi pada tingkatan ini siswa bisa

mengetahui beberapa informasi yang ada pada soal, hal ini terlihat siswa bisa menentukan

harga belinya yaitu Rp. 1.000.000,- siswa mampu menguasai rumus yang harus digunakan,

dan ANF juga sudah bisa dalam pengoperasian perkalian maupun pembagian yang dilihat dari

jawaban yang diperolehnya.

Kemampuan siswa tingkat rendah

Kesulitan yang dihadapi siswa dengan kemampuan tingkat ini yaitu memecahkan soal

cerita khusunya pada materi aritmatika sosial. Adapun kesulitan yang dialami pada tingkat ini

yakni siswa tidak memahami konsep, langkah langkah penyelesaian, tidak mengerti apa yang

diperintahkan dan kesulitan pada pengoperasian rumus.

Kesulitan yang dialami siswa pada tingkat ini disebabkan oleh beberapa faktor yakni

siswa belum memahami materi, siswa tidak siap atau siswa tidak memperoleh pengetahuan

yang cukup, mereka tidak memahami konsep yang akan digunakan, mereka tidak menemukan

dan tidak dapat menjelaskan makna masalah tersebut.

Siswa tidak memahami materi aritmatika yang telah diaarkan sebelumnya dan bagaimana

pengaplikasian dalam kehidupan sehari-hari. Siswa tidak memiliki kemampuan untuk

menentukan operasi hitung matematika yang benar dalam menyelesaikan soal.

Gambar 4. Hasil Jawaban Siswa dengan Kategori Rendah

Berdasarkan jawaban WR dapat dilihat bahwa WR tidak memahami konsep secara

keseluruhan, mulai dari kurangnya WR dalam memahami soal, kurangnya pengetahuan

tentang materi aritmatika sosial, dan kurangnya komunikasi dengan guru dan temannya

sehingga WR mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal yang kami berikan. WR tidak bisa

mengerjakan semua soal yang kami berikan karena WR tidak memahami soal tersebut.

Kami melihat hasil penyelesaian dari keseluruhan siswa, pertanyaan soal nomor satu

diketahui bahwa sebanyak 11 siswa yang benar dalam cara penyelesaian dan hasilnya, 12

siswa melakukan kesalahan pada saat mengoperasikan perkalian dan pembagian dalam

menentukan hasil akhir, dan 5 siswa lainnya salah dalam cara penyelesaian maupun hasil akhir

yang didapatkan. Sedangkan pada penyelesaian soal nomor dua, hanya ada 2 siswa yang

mampu mengerjakan soal dengan benar, sedangkan siswa yang lainnya salah dalam cara

pengerjaan maupun hasil akhirnya. Kurangnya pemahaman konsep, pemahaman dalam

prosedur penyelesaian masalah, kurangnya ketelitian dalam memahami soal dan rendahnya

pengetahuan pada pengoperasian perkalian maupun pembagian, semua aspek ini menjadi

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 169-175

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

174

Indah Wahyuni et.al (Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi….)

faktor kesulitan siswa pada saat memecahkan soal matematika sehingga banyak yang

megalami kesalahan dalam pengerjaannya.

4. Kesimpulan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal

aritmatika sosial terdiri dari kesulitan mereka untuk memahami soal karena soal yang

diberikan pada materi aritmatika social berbentuk soal cerita. Mereka juga mengalami

kesulitan dalam menjelaskan model matematika dan kesulitan dalam langkah penyelesaian.

Faktor yang menjadi alasan siswa menghadapi kesulitan karena mereka malas membaca soal,

sulit memahami maksud yang ada pada soal, dan siswa tidak tertarik pada pelajaran

matematika, siswa belum terlalu memahami operasi hitung dengan benar.

Hasil analisis juga menunjukkan bahwa siswa tidak memiliki kemampuan untuk

menyelesaikan soal cerita aritmatika sosial seperti berikut:

1. Kemampuan siswa tingkat tinggi mengalami kesulitan pada kurangnya ketelitian

dalam pengerjaan soal maupun pengoperasian perkalian dan pembagian.

2. Kemampuan siswa tingkat sedang mengalami kesulitan pada kurangnya pemahaman

terhadap soal yang diberikan, mereka tidak mengerti apa yang ditanyakan sehingga

memperoleh jawaban yang kurang tepat.

3. Kemampuan siswa tingkat rendah mengalami kesulitan pada kurangnya pengetahuan

tentang materi, kurang memahami konsep dan langkah-langkah penyelesaian,

kurangnya komunikasi dengan teman dan gurunya.

Dari hasil yang diperoleh terdapat saran yang perlu dipertimbangkan, yaitu:

1. Guru harus mengetahui pemahaman materi dari masing-masing siswa.

2. Guru harus sering memberi latihan soal agar siswa terbiasa berlatih sehingga siswa

tidak kebingungan saat ujian akhir.

3. Siswa yang mengalami kesulitan memahami materi harus berkonsultasi dengan guru

atau temannya untuk mendapatkan penjelasan tambahan.

5. Daftar Pustaka

Kholil, Mohammad, and Silvi Zulfiani. 2020. “Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Matematika

Siswa.” EDUCARE: Journal of Primary Education 1 (2): 151–68.

FITRI, NADYA MASTRIN AIDA, Alpha Adhirakasiwi, and Marsah Utami. “Analisis

Kesulitan Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Aritmatika Sosial.” Prosiding

Sesiomadika, 1(1a)., no. 1 (2019): 295–302.

Utami, Nur Isnaini, Sudirman Sudirman, and Sukoriyanto Sukoriyanto. “Analisis

Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Komposisi Fungsi.”

JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) 10, no. 1 (2021): 1.

https://doi.org/10.25273/jipm.v10i1.8268.

Andayani, Fitrie, and Adiska Nadiyah Lathifah. “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah

Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial.” Jurnal

Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 3, no. 1 (2019): 1–10.

https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78.

Utami, Nur Isnaini, Sudirman Sudirman, and Sukoriyanto Sukoriyanto. “Analisis

Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Komposisi Fungsi.”

JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) 10, no. 1 (2021): 1.

https://doi.org/10.25273/jipm.v10i1.8268.

Academy of Education Journal

Vol. 15, No. 1, Januari 2024, Page: 169-175

ISSN: 1907-2341 (Print), ISSN: 2685-4031 (Online)

175

Indah Wahyuni et.al (Analisis kesulitan siswa dalam menghadapi….)

Wulandari, Lila, and Marchasan Lexbin Elvi Judah Riajanto. “Analisis Kesulitan Siswa SMP

Dalam Menyelesaikan Soal Materi Teorema Pythagoras.” Jurnal Riset Pendidikan Dan

Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) 3, no. 2 (2020): 61.

https://doi.org/10.26740/jrpipm.v3n2.p61-67.