AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

917

PENGELOLAAN KEGIATAN EKSTRAKULIKULER PASCA

PANDEMI DI SD MUHAMMADIYAH 7 BANDUNG

Dian Nursyamsiah

dan Enung Hasanah

1,2

Universitas Ahmad Dahlan, Jl. Pramuka No.42 Pandeyan Umbulharjo, Yogyakarta

Email: [email protected]

ABSTRAK

Ekstrakulikuler merupakan program sekolah yang bertujuan untuk mengembangkan

potensi, minat dan bakat siswa. Selain itu juga sebagai bahan untuk meningkatkan prestasi

siswa. Dalam pelaksanaanya, dibutuhkan pengelolaan yang baik dan teratur agar

kegiatan ekstrakulikuler ini dapat berjalan dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui pengelolaan kegiatan ekstrakulikuler di SD Muhammadiyah 7 pasca pandemic

covid-19. Dengan menggunakan metode kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Dari

hasil penelitian di dapat, bahwa SD Muhammadiyah 7 dalam pengelolaannya mengalami

perubahan sistem pengelolaan yang awalnya dikelola oleh sebuah lembaga independen di

bawah yayasan Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kota Bandung, sekarang telah dikelola

oleh manajemen sekolah sendiri. Dalam tahapannya 1) Membuat SOP /aturan baku

pengelolaan ekstrakulikuler. (2) Membuat sistem pendaftaran yang lebih mudah untuk

orang tua. (3) Membuat rencana pembelajaran satu semester untuk setiap jenis ekskul.

Keywords: Ekstakulikuler, Pengelolaan, Pasca Pandemi

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License.

ABSTRACT

Extracurriculars are school programs that aim to develop students' potential, interests and talents.

In addition, as a material to improve student achievement. In its implementation, good and regular

management is needed so that these extracurricular activities can run well. This study aims to

determine the management of extracurricular activities at SD Muhammadiyah 7 after the Covid-19

pandemic. By using qualitative methods and descriptive research types. From the results of the

research, it was found that SD Muhammadiyah 7 in its management underwent a change in the

management system which was initially managed by an independent institution under the

Muhammadiyah Regional Leadership Foundation in Bandung City, now it is managed by the

school's own management. In its stages 1) Make SOP / standard extracurricular management

rules. (2) Create an easier registration system for parents. (3) Make a one semester lesson plan for

each type of extracurricular.

Keywords: Extracurriculars, Management, Post-Pandemic

PENDAHULUAN

Minat, keterampilan, dan kreativitas siswa adalah salah satu faktor terpenting dalam

keberhasilan suatu pendidikan yang bermutu. Minat adalah, sifat pribadi yang mempunyai

kecenderungan lebih memperhatikan yang disukainya, sedangkan bakat mengacu pada

kemampuan sesorang dengan pendidikan khusus untuk memperoleh keterampilan,

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

918

pengetahuan, dan kemampuan tertentu dalam bidangnya, misalnya bermusik, atau

kecakapan berbahasa (Aciakatura et al., 2021).

Minat dan bakat merupakan bagian psikologis siswa yang sangat menentukan

keberhasilan pendidikan, maka seluruh komponen yang terlibat dalam ranah pendidikan

sudah seharusnya menjamin pemerataan pendidikan, peningkatan mutu kualitas, serta

manajemen Pendidikan (Nurdiana, 2021). Hal ini perlu diperhatikan agar kemampuan anak

berbakat tidak mengalami penurunan. Untuk memastikan hal tersebut, siswa berbakat

harus diberikan perhatian lebih dalam mengembangkan potensinya. Yayasan pendidikan

memiliki tugas untuk menjadi wadah bagi peserta didik, untuk menjadikan mereka

manusia yang siap menghadapi tantangan masa depan. Karena ada 2 alasan mengapa

sekolah harus mengembangkan minat dan bakat siswa yaitu, membangun masa depannya

dan membuat ia mengenali dirinya sendiri (Anggraini et al., 2020).

Kegiatan pengembangan minat dan bakat di sekolah dilaksanakan dengan kegiatan

ekstrakulikuler, dengan melibatkan seluruh element pendidikan, baik dari kepala sekolah,

wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, sarana dan prasarana dsb. Ekstrakurikuler adalah

kegiatan pembelajaran yang dilakukan di luar jam pembelajaran inti dengan tujuan untuk

mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, serta kemandirian siswa secara

optimal untuk mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan (Shilviana & Hamami, 2020).

Menurut bukti dengan adanya kegiatan ini menjadikan siswa mampu menemukan bakat,

potensi juga kemampuan yang dia miliki. Hal ini juga dapat meningkatkan prestasi siswa.

Namun sayang pada realitanya, banyak sekolah yang tidak dapat melaksanakan

kegiatan ekstrakulikuler dengan baik. Walaupun hampir semua sekolah telah memiliki

ekstrakulikuler wajib seperti pramuka, masih saja ada kendala yang menyebabkan kegiatan

ekstrakulikuler menjadi kurang maksimal. Hal itu disebabkan oleh pengelolaan kegiatan

yang kurang baik atau beberapa faktor eksternal yang kurang puas dengan kegiatan

tersebut.

Kondisi pasca Pandemi melahirkan semangat baru untuk seluruh warga sekolah.

Harapan untuk dapat berkegiatan normal seperti sebelum pandemic begitu besar. Sehingga

saat digulirkan program ekstrakulikuler yang di kemas dengan format baru dan juga

dikelola langsung oleh pihak sekolah, berhasil menarik perhatian seluruh warga sekolah.

Kegiatan yang diawali dengan Exhibition sebagai promosi awal dari program

Ekstrakulikuler yang dikemas dengan Ekspresi yaitu “Ekstrakulikuler untuk Prestasi “,

Syukur Alhamdulillah berhasil menarik hampir seluruh siswa untuk mengikuti kegiatan

tersebut.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

919

Salah satu sekolah swasta di Kota Bandung, SD Muhammadiyah 7 Antapani,

merupakan merupakan lembaga pendidikan yang memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang

berjalan sangat efektif dan didukung dengan sistem manajemen yang menunjukan motivasi

serta keaktifan para siswa dalam mengikuti kegiatan tersebut. Bahkan hasil dari kegiatan

tersebut banyak dari mereka memiliki bakat-bakat potensial terbukti dari prestasi yang

telah ditunjukkan oleh peserta didik, dengan mengikuti berbagai perlombaan antar sekolah

dan banyak menjuarai perlombaan tersebut baik di dalam daerah maupun diluar daerah.

Pengelolaan ekstrakulikuler di SD Muhammadiyah 7 sejak tahun 2005 dikelola oleh

sebuah lembaga independen di bawah yayasan Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kota

Bandung. Pihak sekolah selama ini hanya mendapatkan laporan rutin dari pengelola terkait

kegiatan ekstrakulikuler yang sedang berjalan di setiap akhir tahun pelajaran. Semenjak

terjadi Pandemi tahun 2020, kegiatan ekstrakulikuler otomatis terhenti. Tidak ada kegiatan

juga prestasi yang diraih oleh siswa dan sekolah selama terjadinya pandemic covid-19.

Setelah berakhirnya pandemic, kegiatan ekstrakulikuler diambil alih langsung oleh

sekolah, dibawah pengelolaan Wakil Kepala Sekolah bidang Kesiswaan, dengan seizin

Pimpinan Daerah Muhammadiyah Kota Bandung.

Adanya perubahan tersebut, kegiatan ekstrakulikuler mengalami banyak sekali

perubahan, dari mulai struktur pengelolaan, manajemen dan pembiayaan. Pihak sekolah

berusaha bangkit kembali untuk meningkatkan eksistensi kegiatan ekstrakulikuler agar

kegiatan tersebut dapat kembali berjalan dengan baik, mengembangkan serta membina

potensi siswa untuk kembali berprestasi. Setelah berjalan hampir satu tahun banyak

kendala dan hambatan yang muncul, dari mulai sulitnya mencari pelatih, terutama pelatih

yang bisa focus melatih di Sd Muhammadiyah 7. Karna banyak pelatih yang mereka juga

sudah terlanjur melatih disekolah lain. Selain itu juga saat proses rekruitmen siswa, banyak

orang tua yang masih belum percaya sepenuhnya pada pengelolaan kegiatan

ekstrakulikuler oleh pihak sekolah, serta protes terkait dengan pembiayaan kegiatan

ekstrakulikuler, harapannya kegiatan tersebut tidak lagi membebani orang tua siswa.

Banyak permasalahan yang muncul diawal pengaktifan kembali program

Ekstrakulikuler, di antaranya:

1. Berawal dari pemilihan jenis ekstrakulikuler, banyak masukan dari guru guru terkait

jenis ekskul yang di laksanakan. Pengelompokan pun di buat, dari mulai

pengelompokan jenis ekskul kesenian, diantaranya: menari, vocal, music gitar, piano,

drum, biola, angklung, dan marching band. Untuk jenis Olahraga, diantaranya;

Futsal, badminton, renang dan panahan. Jenis bela diri; karate, taekwondo, wushu,

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

920

aikido dan tapak suci. Sedangkan Jenis lainnya, yaitu; menggambar, Bahasa inggris,

koki cilik, robotic, rukibra dan cinematografi.

2. Setelah ditentukan jenis ekstrakulikuler, mulailah ditentukan system rekruitmen atau

pendafaran peserta. Sistem rekruitmen siswa di buat dengan melalui gform yang

disebar kepada seluruh orang tua melalui group. Dalam gform tersebut telah

dicantumkan aturan dari setiap mata ekskul. Hanya ternyata banyak orang tua yang

kurang memahami terkait informasi dan persyaratan ekskul sehingga banyak yang

menunda untuk mendaftar. Selain itu, penetapan pembiayaan setiap mata ekskul.

3. Penetapan pembiayaan ekstrakulikuler di tetapkan berdasarkan standar pembiayaan

yang pernah di tetapkan dulu sebelum pandemic. Harapannya biaya masih terjangkau

oleh orang tua dalam waktu adaptasi pasca pandemic. Masalah yang kemudian

muncul adalah ada beberapa jenis ekskul yang jumlah kepesertaan siswa nya kurang

sehingga biaya operasional dan insentif pelatih tidak terpenuhi. Selain itu ada

beberapa jenis ekskul yang ternyata perlu pembelajaran individual sehingga harus

menggunakan sisten privat yang idealnya dengan pembiayaan khusus.

4. Begitu pun sistem pendaftaran yang dilakukan yaitu menggunakan tekhnologi geogle

form. Harapannya itu dapat memudahkan, ternyata yang terjadi banyak orang tua

yang mengisi gform tapi mereka tidak melakukan pembayaran biaya ekskul.

Sehingga data yg masuk ke admin tidak sesuai dengan biaya yang masuk. Pada

perjalanannya banyak orang tua yang ingin anaknya mencoba dulu tanpa mendaftar,

dan itu juga membuat data di admin dan di pelatih selalu berubah.

5. Setelah sekian lama off karena pandemic, banyak pelatih ekskul yang dulu pernah

bekerjasama dengan sekolah sulit dihubungi, sehingga sekolah merekruit pelatih baru

yang banyak berasal dari guru guru yang mendapat tugas mengajar juga di sekolah.

Karna itu pelatih jadi bervariasi, ada yang professional dari bidangnya dan ada yang

berasal dari dalam. Kondisi itu membuat penetapan insentifnya jadi berbeda. Jika

pelatih dari luar kita berikan lebih karna mereka memiliki standar khusus yang biasa

di tempat lain. Sedangkan pelatih dari dalam diberikan lebih kecil karna mereka

memang sudah ada di sekolah. Kondisi itu sering kali menjadi kecemburuan antar

pelatih.

6. Semua itu terjadi karena belum adanya aturan / SOP yang menjadi acuan

pengelolaan kegiatan ekskul. Kegiatan ekskul di sekolah baru kembali diaktifkan

setelah sekian lama vacuum dan itupun langsung dibawah pengelolaan sekolah

bukan lagi oleh (Badan Usaha Milik Muhammadiyah) atau BPUM, maka sekolah

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

921

belum memiliki SOP atau aturan yang pasti. Aturan yang berjalan aturan yang dibuat

sesuai kondisi yang muncul, sehingga sering kali ada perubahan perubahan yang

muncul diperjalanan. Kondisi itu seringkali terasa kurang nyaman, karna

keputusannya harus selalu menunggu kebijakan kepala sekolah.

Dari beberapa masalah yang muncul diawal kegiatan ekstrakulikuler membuat

keterserapan jumlah siswa untuk setiap jenis ekskul belum maksimal. Itu dapat terlihat dari

jumlah siswa yang masuk ke setiap jenis ekskul tidak merata. Ada ekskul yang jumlahnya

banyak, tapi ada juga yang jumlahnya sedikit. Berikut gambaran jenis ekskul dan

keterserapan siswa kedalam setiap jenis ekskul:

Tabel 1. Jumlah Peserta setiap Jenis Ekskul

JENIS EKSKUL

JUMLAH PESERTA

AIKIDO

RUKIBRA

TAPAK SUCI

MENARI

MUSIK

ROBOTIK

MENGGAMBAR

PANAHAN

FUTSAL

RENANG

BAHASA INGGRIS

WUSHU

ANGKLUNG

CINEMATOGRAFI

VOCAL

BADMINTON

MARCHING BAND

KARATE

JUMLAH TOTAL

583

Adapun bentuk grafik dari keikutsertaan siswa pada kegiatan ekskul terlihat pada

grafik batang di bawah ini:

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

922

Jumlah total keterserapan siswa 583 orang, atau hanya sekitar 54 %, dari seluruh

jumlah siswa di SD Muhammadiyah 7 yaitu: 1076 orang siswa. Terlihat pada grafik 2

bahwa ternyata masih ada 56% siswa yang belum terserap.

Melihat dari berbagai problem yang menghambat kegiatan Ekstrakulikuler diatas,

maka dibutuhkan pengelolaan yang baik dan benar bagi lembaga sekolah. Hal ini perlu

diperhatikan melihat realitanya bahwa ekstrakulikuler mampu meningkatkan prestasi siswa

dibidang akademik maupun non akademik. Hal ini juga menjadi bahan penelitian kami

dengan rencana judul penelitian: Pengelolaan Kegiatan Ekrakulikuler Pasca Pandemi

di SD Muhammadiyah 7 Bandung.

METODE PENELITIAN

Penelitian ini merupakan metode penelitian dengan pendekatan deskriptif kualitatif.

Pendekatan ini menguraikan data yang diperoleh sesuai keadaan yang terjadi di lapangan

100

Grafik 1

GRAFIK 2

AIKIDO RUKIBRA TAPAK SUCI MENARI

MUSIK ROBOTIK MENGGAMBAR PANAHAN

FUTSAL RENANG BAHASA INGGRIS WUSHU

ANGKLUNG CINEMATOGRAFI VOCAL BADMINTON

MARCHING BAND KARATE FREE

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

923

serta mengasumsikan secara filosofis yang berbeda, strategi penyelidikan, dan metode

pengumpulan data, analisis dan interpretasi yang bertujuan untuk mengetahui

pengembangan dan pengelolaan suatu manajemen dalam program sekolah (Creswell,

2009).

Program kegiatan yang diteliti adalah kegiatan ekstrakulikuler, yang sangat

berpengaruh pada peningkatan prestasi peserta didik. Adapun teknik yang digunakan

dalam penelitian ini dengan pengumpulan data, studi literatur serta menjabarkan data-data

yang diperoleh dari hasil wawancara, dokumentasi serta observasi kegiatan dari grafik

prestasi siswa, perencanaan, pengelolaan serta pelaksanaannya.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Sekolah dengan siswa yang baik sangat menarik. Selain kurikulum yang padat, guru

yang berkualitas, kepala sekolah yang memiliki jiwa kepemimpinan dan manajemen

sekolah (MBS) yang baik, tentunya memiliki kegiatan ekstrakurikuler yang beragam dan

terus berkembang. Siswa ekstrakurikuler dapat mengembangkan minat dan bakatnya di

luar jam sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler meliputi kesenian, olah raga, pencak silat,

jurnalistik dan lain-lain. Untuk kegiatan ekstrakurikuler, siswa diharapkan dapat

melaksanakannya di luar jam sekolah tanpa mengganggu kelas lain. Sayangnya, masih ada

siswa yang tidak menggunakan waktu luangnya untuk kegiatan ekstrakurikuler.

Merujuk pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

No. 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan

Menengah, kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan pembinaan karakter yang

bertujuan untuk memaksimalkan potensi, keterampilan, minat, bakat, dan kepribadian

berkembang, kerjasama dan kemandirian siswa di luar waktu belajar, kegiatan internal dan

kegiatan sampingan di bawah arahan dan pengawasan satuan pengajaran.

Semua kegiatan kesiswaan bertujuan untuk pengembangan diri mahasiswa.

Pengembangan diri adalah suatu kegiatan yang bertujuan untuk memberikan kesempatan

kepada siswa untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan,

kemampuan dan minat masing-masing siswa dan tergantung pada kondisi sekolah.

Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan di luar jam pelajaran (di luar kelas)

dipimpin oleh guru yang berkualitas atas perintah kepala sekolah. Disediakan 2 jam

pelajaran (setara 2 x 30 menit) untuk membagi waktu kegiatan antara kelas I dan VI.

Harus dilakukan upaya untuk menghilangkan faktor-faktor yang menghambat

pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, menjalin komunikasi yang baik antara pengurus dan

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

924

pelatih serta pemangku kepentingan lainnya serta melibatkan semua pihak dalam proses

pengambilan keputusan sehingga semua pihak turut bertanggung jawab atas kelancaran

pelaksanaan. sekolah yang bertanggung jawab. tindakan yang diambil Dari sekian banyak

permasalahan yang muncul, terdapat beberapa alternatif solusi yang diterapkan untuk

mengatasi permasalahan tersebut. Prosesnya adalah:

Gambar 1.

Metode Pemecahan Masalah

Berdasarkan siklus pemecahan masalah diatas, prosesnya dimulai dengan analisis

situasi kegiatan ekstrakulikuler di semester 1. Adapun dari hasil analisis yang diperoleh,

muncul beberapa masukan baik itu dari ibu bapa guru, pelatih ataupun orang tua siswa,

diantaranya:

1. Dibuatkan SOP yang untuk seluruh kegiatan ekskul.

2. Dibuat pengelompokan jenis ekskul yang regular dan privat agar dapat

memudahkan dalam menentukan pembiayaan setiap jenis ekskul.

3. Di siapkan konsep promosi yang lebih menarik serta system pendaftaran yang lebih

memudahkan orang tua untuk mendaftarkan putra putrinya pada kegiatan ekskul.

4. Dilakukan penilaian pimpinan terhadap tim pelatih, dari mulai kehadiran, kinerja

dan prestasi yang dihasilkan.

5. Ditentukan jumlah minimal siswa untuk setiap jenis ekskul, sehingga untuk

pembiayaan setiap jenis ekskul dapat tercukupi.

Berdasarkan dari hasil analisis diatas maka dibuatlah perencanaan untuk kegiatan

disemester 2. Tahapan perencanaannya yaitu: Dibuatkan SOP yang mengatur secara detail

kegiatan ekskul yang ada di SD Muhammadiyah 7 dan pembuatan kelompok jenis ekskul

yaitu: Reguler dan Private.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

925

Tabel 2. Jenis pengelompokan ekskul

REGULER

PRIVATE

MARCHING BAND

GITAR

RUKIBRA

BIOLA

TAPAK SUCI

DRUM

KARATE

KEYBOARD

WUSHU

TAEKWONDO

MENARI

VOCAL

MENGGAMBAR

BAHASA INGGRIS

ROBOTIK

PANAHAN

FUTSAL

RENANG

BADMINTON

ANGKLUNG

AIKIDO

CINEMATOGRAFI

Lalu tahap berikutnya dengan mengadakan promosi. Solusi dari analisis

keikutsertaan siswa yang masih kurang dari target itu 100% dengan menyiapkan promosi

dari setiap jenis ekskul yang dikemas dalam bentuk konsep Exhibition Eksperesi. Adapun

waktunya di agendakan di hari Kamis, awal kegiatan pembelajaran semester 2. Pendaftaran

langsung kepada petugas. Setiap siswa diberi formulir pendaftaran langsung yang diisi oleh

orang tua dan di berikan kembali kepada petugas pendaftaran di OSS. Harapannya segera

dipastikan jumlah dari setiap jenis ekskul. Dibuatkan kontrak baru yang memuat hak dan

kewajiban setiap pelatih yang bisa mengikat antara TIM pelatih dari luar dan dari dalam.

Dibuatkan system pembiayaan baru disesuaikan dengan jenis ekskulnya.

Ditinjau dari segi wilayah, ada beberapa faktor yang mempengaruhi pelaksanaan

kegiatan ekstrakurikuler di SD Muhammadiyah 7 Bandung yaitu faktor pendukung antara

lain:

a. Sumber daya untuk memimpin pengajaran sudah cukup meskipun belum mencapai

tingkat profesional di bidangnya.

b. Pengawas dan bimbingan melalui perhatian pada kegiatan ekstrakurikuler.

c. Siswa cukup antusias dan tertarik untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.

Hambatan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler di SD Muhammadiyah 7 Antapani

Bandung antara lain:

a. Sarana atau prasarana kegiatan yang masih dirasa kurang oleh pelatih dan siswa.

b. Waktu yang tersedia untuk kegiatan di luar kelas dianggap langka.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

926

c. Biaya/sumber daya untuk kegiatan operasional fungsi-fungsi ini sangat rendah.

d. Faktor kepemimpinan dan motivasi manajemen untuk kegiatan ini jarang diketahui.

e. Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler jarang dilakukan.

Hasil penelitian ini sependapat dengan penelitian Irma Septian yang menunjukkan

bahwa tingkat kegiatan ekstrakurikuler sudah baik yaitu mencapai 62,50%. Menurut

Suharsimi AK, kegiatan ekstrakurikuler mengacu pada kegiatan di luar struktur program,

biasanya pilihan, olahraga, seni, kerjasama sekolah, peringatan hari besar

keagamaan/nasional, dan lain-lain. Pak Uzer Usman melaporkan kegiatan ekstrakurikuler

yaitu:

Kegiatan pembelajaran yang waktunya tidak sesuai dengan waktu yang telah

ditentukan dalam kesepakatan program, seperti kegiatan pengayaan, perbaikan yang

berkaitan dengan program kursus atau kegiatan lain yang memperkuat pengembangan diri,

seperti B. Pramuka, bakti kesehatan sekolah, Palang Merah Indonesia, olah raga, kesenian,

koperasi sekolah, peringatan hari besar keagamaan/nasional dan festival lainnya.

Mulyono menjelaskan kegiatan ekstrakurikuler dan pengelolaan kegiatan eksternal

adalah semua proses yang direncanakan dan dikelola di luar kelas dan di luar kelas

(kurikulum) dalam kegiatan sekolah secara terorganisir untuk meningkatkan potensi

sumber daya manusia (SDM). Peserta didik dikembangkan, baik yang berkaitan dengan

penerapan ilmu yang diperolehnya maupun dalam arti khusus membimbing peserta didik

dalam mengembangkan potensi dan kemampuannya melalui kegiatan wajib dan pilihan.

KESIMPULAN

Menurut hasil dan pembahasan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pengelolaan

kegiatan ekstrakurikuler di SD Muhammadiyah 7 Antapani Bandung pasca pandemic,

menghadapi banyak masalah. Hanya pada perjalanannya terus disempurnakan dengan

harapan ada perbaikan dalam pengelolaannya. Di akhir semester 1 pimpinan dan Pembina

melakukan evaluasi dan analisis kegiatan serta membuat perencanaan yang lebih

disempurnakan. Ada beberapa perencanaan yang disiapakan, diantaranya: (1) Membuat

SOP /aturan pengelolaan ekstrakulikuler. (2) Membuat sistem pendaftaran yang lebih

mudah untuk orang tua. (3) Membuat rencana pembelajaran satu semester untuk setiap

jenis ekskul. (4) Secara umum pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler sedang berlangsung,

hanya kegiatan pengendalian dan evaluasi yang menjadi tanggung jawab administrasi

sekolah belum terlaksana secara optimal. (5) Pemantauan dan evaluasi kegiatan

ekstrakurikuler ini hanya dilakukan secara intensif dalam situasi persaingan, sedangkan

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 2 Tahun 2023

927

dalam kehidupan sehari-hari jarang terjadi. Hasil kegiatan ekstrakurikuler di SD

Muhammadiyah 7 Bandung mampu menyalurkan bakat dan minat para siswa, bahkan

beberapa di antaranya mampu meraih prestasi membanggakan dalam lomba-lomba yang

diikutinya, baik tingkat kabupaten, administrasi maupun provinsi. Untuk mampu

meningkatkan reputasi sekolah di masyarakat. Ini juga mempengaruhi perilaku dan sikap

siswa, serta kemauan mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang diselenggarakan

sekolah. Harapannya kedepan kegiatan Ekstrakulikuler ini, dapat dikelola dengan lebih

baik dan bisa menjadi contoh untuk sekolah lainnya.

DAFTAR PUSTAKA

Aciakatura, C., Magdalena, I., Zahranisa, A., & Latipatun Zahro, N. (2021). Analisis

Pengembangan Minat dan Bakat Siswa pada Siswa Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal

Ilmiah Indonesia, 1(2). https://doi.org/10.36418/cerdika.v1i2.15

Anggraini, I. A., Utami, W. D., & Rahma, S. B. (2020). Analisis Minat dan Bakat Peserta

didik terhadap Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(1).

Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter

Peserta Didik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3).

https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.492

Ardiansyah, M., Tamyiz, & Sarpendi. (2022). Pengelolaan Ekstrakulikuler Dalam

Pembinaan Prestasi Non Akademik Siswa Di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin

Sidoharjo Jati Agung Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2021/2022. Material Safety

Data Sheet, 33(1).

Hakim, L. (2019). Manajemen Kurikulum Ekstrakulikuler Rebana di Madrasah Aliyah

Qudsiyyah Kudus. Eprints.Walisongo.Ac.Id.

Magdalena, I., Ramadanti, F., & Rossatia, N. (2020). Upaya Pengembangan Bakat atau

Kemampuan Siswa Sekolah Dasar melalui Ekstrakurikuler. Bintang: Jurnal

Pendidikandan Sains, 2(2).

Nurdiana, N. S. S. (2021). Pengembangan Minat dan Bakat Peserta Didik Melalui

Kegiatan Ekstrakurikuler. Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(2).

Shilviana, K., & Hamami, T. (2020). Pengembangan Kegiatan Kokurikuler dan

Ekstrakurikuler. PALAPA, 8(1). https://doi.org/10.36088/palapa.v8i1.705

Tdahjono, E. B., M. Yusuf, & Irwansyah. (2019). Analisis Pengelolaan Dan Minat Baca

Taruna Di Perpustakaan Amirullah Sekolah Tinggi Ilmu Pelayaran Menuju Standar

Nasional Perpustakaan. Meteor STIP Marunda, 12(1).

https://doi.org/10.36101/msm.v12i1.63

Woliktol, N., Arfin, A., & Kabiba, K. (2022). Strategi Pemasaran Sekolah dalam Menarik

Minat Peserta Didik Baru di SMP Negeri 7 Kendari. Jurnal Pendidikan Dan

Pengajaran (JPP), 2(3). https://doi.org/10.51454/jpp.v2i3.160