AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH: PERUBAHAN SISTEM OFFLINE

KE ONLINE PADA MASA COVID-19

Ninda Shavera Visty Happy Yana,

Enung Hasanah,

Windy Wirdo Ningrum,

Asy

Syifa Dhewi

1,3,4

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, Universitas Ahmad Dahlan

Manjemen Pendidikan, FKIP, Universitas Ahmad Dahlan

Corespondence: [email protected]

ABSTRAK

Adanya bencana Covid-19 telah mengubah sebagian besar tatanan organisasi di sekolah. Perubahan

perilaku organisasi dalam bentuk munculnya kebijakan-kebijakan baru dalam bidang pendidikan

untuk mengatasi pandemic Covid-19, menjadi sebuah solusi yang jamak terjadi hampir di seluruh

sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengekplorasi perubahan manajemen pendidikan di sekolah

pada masa covid-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil penelitian

menunjukan bahwa perubahan sistem offline ke pembelajaran online telah memicu munculnya hal-

hal baru dalam bidang manajemen pendidikan, yaitu: 1) bentuk pembelajaran dari offline berubah

ke pembelajaran jarak jauh; 2) terjadi akselerasi pemanfaatan teknologi tinggi; dan 3) model

pembelajaran analaog menjadi multisumber. Dalam proses pelaksanaan kebijakan dalam

manajemen sekolah pada masa transisi diperluakn dukungan dari berbagai pihak agar semua

berjalan sebagaimana yang direncanakan oleh pihak manajemen sekolah.

Keywords: manajemen; pendidikan; covid-19; pembelajaran jarak jauh

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License.

ABSTRACT

The existence of the Covid-19 disaster has changed most of the organizational order in

schools. Changes in Organizational Behavior in the form of the emergence of new policies

in the field of education to overcome the Covid-19 pandemic, become a common solution

that occurs almost throughout schools. This study aims to explore changes in education

management in schools during the covid-19 period. This study uses qualitative research

methods. The results showed that the change of offline system to online learning has

triggered the emergence of new things in the field of education management, namely: 1)

the form of learning from offline changed to distance learning; 2) accelerated utilization of

high technology; and 3) analaog learning model became multi-source. In the process of

implementing policies in school management during the transition period, support from

various parties is needed so that everything runs as planned by the school management.

Keywords: management; education; covid-19; distance learning

PENDAHULUAN

Manajemen adalah sistem yang dijalankan oleh suatu organisasi untuk mengatur

perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengendalian, serta pengawasan terhadap

sumber daya manusia dan nonmanusia untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Manajemen

merupakan ilmu dan seni dalam mengatur, mengendalikan, mengkomunikasikan, dan

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

memanfaatkan semua sumber daya yang ada dalam organisasi (Bru et al., 2002).

Manajemen merupakan proses penataan atau pendayagunaan dengan menggunakan

sumber-sumber potensial, baik manusia maupun nonmanusia, guna mencapai tujuan secara

efektif dan efisien.

Menurut UU No. 20 tahun 2003 (Khunaifi & Matlani, 2019), pendidikan adalah

usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran

agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan

spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat. Ki Hajar Dewantara, Bapak

Pendidikan Nasional Indonesia mengatakan bahwa, “Pendidikan yaitu tuntutan di dalam

hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya, pendidikan yaitu menuntun segala

kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai

anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-

tingginya(Hendratmoko Taufik et al., 2017). Pendidikan adalah gerbang menuju kehidupan

yang lebih baik dengan memperjuangkan hal-hal terkecil hingga hal-hal terbesar yang

normalnya akan dilewati oleh setiap manusia karena dalam proses pendidikan manusia

akan berusaha untuk membina kepribadiannya sesuai dengan nilai-nilai di dalam

masyarakat dan kebudayaan.

Manajemen pendidikan sendiri merupakan penerapan teori dana praktik manajemen

pada bidang dan lembaga pendidikan, baik formal ataupun non formal. Pada manajemen

pendidikan terdapat tiga bidang garapan, yang pertama adalah sumber daya manusia yang

meliputi seluruh warga sekolah, pemangku kepentingan, serta masyarakat yang

menggunakan jasa pendidikan. Selanjutnya, terdapat sumber belajar yang merupakan alat

bantu untuk media pembelajaran. Bidang yang terakhir adalah fasilitas dan sumber

keuangan yang dimana sebagai faktor pendukung kegiatan pembelajaran. Selain itu,

terdapat fungsi manajemen pendidikan sebagai faktor yang dapat dimanfaatkan agar

pendidikan dapat mencapai tujuan secara efektif dan efesien. Manajemen di sekolah

merupakan suatu proses untuk mengoordinasikan berbagai sumber daya pendidikan seperti

guru, sarana dan prasarana pendidikan seperti perpustakaan, laboratorium, dan sebagainya

untuk mencapai tujuan dan sasaran pendidikan.

Manajemen merupakan hal penting dalam sebuah pendidikan karena manajemen

dapat membantu sebuah organisasi atau perusahaan dalam mengatur dan menyusun strategi

yang tepat untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan (Pascarella et al., 2020).

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

Sifat manajemen itu fleksibel dengan ukurannya masing-masing dalam sebuah

pendekatannya dan tetap saling bertautan serta bermuara pada puncak seperti yang terjadi

saat ini. Ada tiga perspektif yang berbeda tentang fleksibilitas untuk kedua jenis organisasi

(klien dan konsultan): fleksibilitas oleh kepercayaan, fleksibilitas oleh manajemen ruang

lingkup, dan fleksibilitas oleh manajemen proaktif (Jalali Sohi et al., 2021). Perspektif ini

sebagian mendukung kategori fleksibilitas yang ditentukan dalam literatur. Fleksibilitas

manajemen, menjadi hal yang sangat diperlukan terutama pada saat kondisi organisasi

mengalami perubahan secara drastis, baik sifat maupun bentuk kegiatannya, seperti yang

terjadi pada masa covid-19(Clark et al., 2020).

Pada masa pandemi Covid-19, hampir seluruh sistem berubah dan hal tersebut juga

yang menuntut suatu manajemen berubah baik secara drastis maupun konservatif. Keadaan

yang berubah tadi terlihat juga pada tata aturan pendidikan yang dimana pembelajarannya

tidak lagi wajib dilakukan dengan datang langsung ke sekolah, melainkan sebagian atau

keseluruhannya dilakukan di rumah masing-masing atau secara online (Chong & Soo,

2021). Pendidikan yang pada mulanya berbasis analog (Spinelli & Dreizzen, 2021),

pembelajaran yang hanya berfokus pada buku dan lingkungan sekolah perlahan beralih ke

dalam pendidikan digital yang semua kegiatannya dapat berjalan dalam jarak jauh (Beech,

2021). Pembelajaran Jarak Jauh yang hingga kini masih berlangsung merupakan

pendidikan yang berfokus pada andragogi dan pedagogi, sistem instruksional, serta

teknologi sebagai upaya pendidik menyampaikan ilmunya kepada peserta didik dengan

tanpa secara fisik dalam pengaturan pembelajaran. Hal tersebut memungkinkan peserta

didik untuk belajar tanpa perlu menghadiri pembelajaran ke sekolah atau tetap di rumah.

Penyebaran pandemi Covid-19 menyebabkan perubahan system yang berada pada

sekolah. Kebijakan pemerintah yang mengeluarkan Surat Edaran Mendikbud No. 3 tahun

2020 tentang pencegahan Covid-19 pada satuan pendidikan. Pemerintah mengubah

pembelajaran yang selama ini dilakukan secara luring menjadi daring . kebijakan tersebut

mempengaruhi sistem yang berada disekolah. Pihak-pihak yang manangani dalam sistem

tiap-tiap sekolah secara mendadak diubah. Harapannya sekolah tetap ingin melakukan

pembelajaran secara efektif dan efisien (Muflihah & Aziz, 2018). Semua harus siap

menghadapi dampak akibat pandemi Covid-19 baik dari guru, siswa, maupun orang tua.

Hal ini mengakibatkan pembelajaran dilakukan secara daring dengan menggunakan

aplikasi online yang mendukung. Semua elemen yang mendukung sistem sekolah

memberikan pertimbangan baik maupun buruk yang akan dilaksanakan.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

Sistem sekolah akan diubah oleh kepala sekolah dibantu dengan tenaga pendidik

serta diimbangi dengan pertimbangan masyarakat. Dalam memanajemen perubahan sistem

perlu adanya petimbangan dari berbagai aspek yakni guru, siswa, sarana dan prasarana.

Kepala sekolah harus memiliki program terbaru secara mendadak yang dapat diterima dan

dibantu dengan usulan-usulan yang diterima. Harapannya perubahan sistem sekolah yang

dahulu offline menjadi online tetap sesuai dengan tujuan pendidikan serta tidak ada pihak

yang merasa dirugikan.

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui perubahan-perubahan manajemen

sekolah dari offline ke online pada masa pendemi Covid-19. Pendemi Covid-19 membuat

semua masyarakat harus beradaptasi kembali pada saat pendemi Covid-19. Hal ini juga

dilakukan oleh sekolah dalam manajemen sekolah. Banyak perubahan – perubahan yang

harus dilakukan oleh sekolah saat pendemi Covid-19. Perubahan perubahan tersebut

meliputi, kebijakan baru yang dibuat kepala sekolah saat pendemi Covid-19, kegiatan

pembelajaran yang dilaksanakan pada saat pendemi Covid-19, penerimaan siswa baru pada

saat pendemi Covid-19 dan rapat sekolah yang harus dipindahkan dari offline ke online.

METODE

Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif (Candela, 2019). Tahap awal

penelitian ini dimulai dengan penentuan judul penelitian yang akan dilakukan. Setelah

penetapan judul penelitian masuk pada merumuskan beberapa perumusan masalah yang

akan dipecahkan dalam hasil penelitian. Rumusan masalah tersebut akan dijawab dalam

tujuan penelitian. Teknik pengumpulan data penelitian yang dilakukan dengan wawancara

(Chongo et al., 2018). Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari satu orang kepala sekolah

yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling (Lewis-Beck et al., 2012). Proses

penelitian tergambar dalam gamabr 1 berikut ini:

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

Gambar 1. Proses Analisis Data Kualitatif

Panduan yang digunakan selama melakukan wawancaa mengacu pada pertanyaan-

pertanyaan penelitian berikut ini:

1. Apa saja manajemen sekolah yang mengalami perubahan pada masa pendemi

Covid-19 ?

2. Apakah semua pihak yang terlibat dalam sekolah mendukung adanya kebijakan

tersebut?

Setelah mendapatkan infomasi yang dilakukan dengan wawancara hasil tersebut

maka selanjutnya akan dilakukan tahap reduksi data. Reduksi data dilakukan dengan

mengoreksi data yang diterima lalu dihilangkan data yang tidak perlu. Hasil reduksi data

bersifat sederhana dan memfokuskan data lebih bermakna. Hasil penyederhanaan data atau

tahap reduksi data hasilnya disajikan dalam bentuk deskriptif dengan menggambarkan

objek penelitian dengan detail. Setelah dijabarkan hasil penelitian, tahap akhir ditarik

kesimpulan.

HASIL PEMBAHASAN

1. Manajemen sekolah yang mengalami perubahan

Perubahan-perubahan manajemen sekolah pada masa pendemi hampir semuanya

mengalami perubahan. Semua tata kelola di sekolah mengalami perubahan akibat adanya

pendemi Covid-19. Mulai dari kegiatan pembelajaran siswa yang harus dipindahkan dari

pembelajaran di sekolah menjadi pembelajaran dari rumah. Pada masa pendemi fasilitas

yang ada di sekolah hampir tidak digunakan oleh siswa karena kebijakan pembelajaran dari

rumah. Fasilitas juga mengalami perubahan yang kebanyakan menggunakan teknologi

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

100

modern. Pendidik sendiri juga diharuskan untuk paham dengan penggunaan teknologi dan

perubahan kurikulum agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar. Kepala

sekolah juga harus memiliki program yang kreatif pada masa pendemi Covid-19. Siswa

dan orang tua juga menjadi bagian penting agar perubahan yang ada berjalan dengan

lancar. Para orang tua dan siswa harus diberikan perhatian khusus walaupun pembelajaran

dilakukan jarak jauh. Pandemi Covid-19 memaksa seluruh aspek yang ada dalam kegiatan

pembelajaran untuk memahami teknologi terbaru.

Kepala sekolah selaku pimpinan yang mengatur semua jalannya pendidikan yang

berada di sekolah. Peraturan sekolah dan segala program akan ditentukan sesuai dengan

hasil rapat dari berbagai pihak yang bersangkutan. Semua berharap dalam sebuah

kebijakan tidak ada yang merasa dirugikan maupun kesulitan dalam menjalankan. Pada

kondisi saat ini kepala sekolah tentunya membuat kebijakan baru pada saat pendemi

Covid-19. Kebijakan lama yang sudah diterapkan tentunya tidak dapat diterapkan pada

kondisi pendemi Covid-19. Kepala sekolah pada saat membuat kebijakan juga melalui

pertimbangan dari berbagai pihak untuk mendukung kebijakan baru yang dibuat secara

mendadak akibat pendemi Covid-19. Pada saat membuat kebijakan baru, kepala sekolah

harus mendapatkan persetujuan dari berbagai pihak seperti guru, siswa, orang tua, dan

masyarakat luar yang ikut dalam bagian input sekolah seperti komite sekolah.

Sekolah juga membuat kebijakan saat menerima siswa baru di masa pendemi Covid-

19. Penerimaan peserta didik baru bisa dilakukan dengan dua cara, yaitu secara online dan

bisa langsung mendaftar ke sekolah apabila jarak rumah dan sekolah dekat. Peraturan

pemerintah yang menjadi dasar dalam keberlangsungan penerimaan peseta didik baru.

Tentunya sekolah menerapkan kebijakan pemerintah yang diharuskan menaati 3M

(Memakai masker, Mencuci tangan, Menjaga jarak dan menghindari kerumunan). Bagi

pendaftaran peserta didik yang melalui online bisa dilakukan melalui laman web yang telah

disediakan sekolah maupun melalui WhatsApp jika terkendala. Jika pendaftaran yang

dilakukan secara langsung datang ke sekolah tentunya harus menaati peraturan 3M.

Sekolah telah menyediakan fasilitas yang sama untuk keberlangusungan penerimaan

peserta didik dengan usaha yang maksimal.

Walaupun dimasa pandemi Covid-19 ini, namun sekolah tetap melakukan usaha

yang terbaik untuk mempertahankan pendidikan dan pembelajaran maupun untuk

kemajuan sekolah. Sekolah tetap mempertahankan keunggulan dalam menerima siswa

baru. Sekolah-sekolah yang berada di satu lingkup juga sudah menerapkan sistem zonasi

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

101

untuk pemerataan siswa. Sekolah berharap dengan adanya sistem zonasi setiap siswa tidak

terlalu jauh untuk ke sekolah. Walaupun setiap sekolah dibeberapa daerah tentunya

memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Namun, setiap sekolah tentu memiliki

batasan penerimaan peserta didik baru sesuai dengan peraturan yang berlaku. Hal ini

dilakukan agar semua sekolah mendapatkan peserta didik yang sama rata. Selain itu,

penerimaan peserta didik baru juga dapat dilakukan dengan seleksi. Adanya seleksi peserta

didik tersebut menjadi tujuan sekolah untuk keunggulan maupun prestasi yang diraih

sekolah. Biasanya walaupun diadakan sistem zonasi namun jika siswa tersebut memiliki

prestasi yang berkualitas akan mendapatkan sekolah yang terbaik dan sesuai dengan

keinginan. Sistem zonasi tersebut tidak dapat berjalan efektif. Sebab, juga adanya seleksi

yang menguntungkan bagi siswa yang berprestasi dapat memilih sekolah yang biasanya

favorit. Namun, pada Sekolah Dasar tidak ada sistem nilai sebagai syarat masuk sekolah.

Sistem seleksi menggunakan seleksi biasanya dari tingkatan SMP dan SMA.

Kegiatan pembelajaran sebelum bulan Oktober 2021 dilakukan secara full dengan

online. Pembelajaran secara daring dilakukan dengan durasi waktu pembelajaran yang

berbeda dari pembelajaran secara langsung di sekolah. Biasanya waktu pembelajaran

dilakukan lebih lama daripada pembelajaran tatap muka langsung, mengingat pembelajaran

membutuhkan biaya kuota internet. Kegiatan pembelajaran ini mengharuskan pendidik,

peserta didik, dan orang tua paham tentang teknologi modern. Penggunaan berbagai media

online yang membantu proses belajar mengajar. Walaupun pembelajaran dilakukan di

rumah masing-masing dan lebih santai, namun peserta didik tetap harus belajar secara

efektif dengan bantuan orang tua. Orang tua diharapkan mampu bertanggung jawab

membantu dan mendukung kebijakan yang diberikan sekolah untuk membantu pendidik

untuk mendidik dirumah. Tetapi, sejak awal Oktober dilakukan dengan blended learning

atau tatap muka terbatas. Pembelajaran tatap muka terbatas ini juga dimulai dari berbagai

pertimbangan. Pihak sekolah tidak secara semena-mena melakukan kebijakan tersebut.

Sekolah tentu membutuhkan segala persetujuan dari pihak lain dan kondisi perkembangan

Covid-19 di lingkungan. Pembelajaran tatap muka terbatas hanya dapat dilakukan pada

wilayah yang tingkat perkembangan Covid-19 rendah. Selain itu, dimulai dari fasilitas

sekolah yang ingin melakukan pembelajaran tatap muka terbatas. Sekolah harus

menyediakan berbagai fasilitas dan perubahan peraturan pembelajaran sebagai upaya

mencegah perkembangan Covid-19. Kebijakan sekolah tersebut dimulai dari peralatan

kesehatan, ruang kelas, dan pengaturan waktu pembelajaran. Jika semua fasilitas sekolah

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

102

sudah cukup akan dilakukan untuk persetujuan dari peserta didik, pendidik, dan orang tua.

Hal ini bertujuan tidak ada pihak yang merasa dirugikan dengan adanya kebijakan yang

akan dilaksanakan.

Pembelajaran tatap muka terbatas dilakukan tidak semua kelas secara serentak.

Kegiatan ini mengutamakan pada peserta didik baru dan peserta didik kelas akhir. Sebab,

banyak peserta didik yang masuk ditengah pandemi Covid-19 belum mengenal lingkungan

sekolah. Jika untuk kelas akhir bertujuan untuk mengefektifkan pembelajaran. Sebab,

siswa dikelas akhir akan menhadapi berbagai ujian atau ulangan untuk kelulusan.

Selanjutnya, jika perkembangan pandemi Covid-19 cukup aman akan ditambah kelas

lainnya. Namun, pelaksanaannya dengan waktu yang bergantian dan semua dengan waktu

yang terbatas.

2. Dukungan dari berbagai pihak dalam pelaksanaan kebijakan sekolah

Kebijakan yang akan diterapkan disekolah tentunya dengan persetujuan dari berbagai

pihak. Pesetujuan tersebut akan didapatkan melalui sebuah rapat ataupun musyawarah.

Biasanya rapat sebelum pandemi Covid-19 dilakukan pertemuan langsung di ruangan.

Namun, dengan adanya Covid-19 segala kegiatan dilakukan secara daring atau online.

Rapat yang dilakukan secara online sebagai upaya mengurangi penyebaran Covid-19 (Shah

& Lim, 2021). Walaupun, rapat dilakukan secara daring tetapi tidak menutup semua

pendapat dari berbagai pihak. Rapat akan tetap berjalan secara efektif. Namun, kekurangan

rapat yang dilakukan secara daring yakni koneksi internet yang disetiap wilayah berbeda-

beda serta kurangnya memahami tentang teknologi modern.

Semua pihak-pihak gagap menjalani berbagai kebijakan yang beriringan dengan

teknologi. Kebijakan sekarang seperti menuntut semua orang untuk mampu menggunakan

teknologi modern(Citra Resmi & Hasanah, 2020). Selain itu, fasilitas-fasilitas yang belum

mendukung dari fasilitas sekolah maupun pribadi. Perlu adanya biaya tambahan untuk

memiliki dan menggunakan teknologi modern. Semula seseorang yang memiliki teknologi

modern belum memadai akan membutuhkan biaya untuk membeli yang sesuai. Letak

wilayah yang terpencil juga menjadi kendala dalam pemakaian kebijakan terbaru ini. Tidak

semua wilayah memiliki kapasitas koneksi intenet yang sama. Bagi yang tinggal di daerah

yang sulit koneksi internet akan membutuhkan seperangkat Wi-Fi dan hal itu akan

membutuhkan biaya tambahan. Namun, sebaliknya jika berada dikoneksi internet yang

mudah akan mengeluarkan biaya tambahan untuk membeli kuota internet.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

103

Pendidik (Priyambodo & Hasanah, 2021), juga harus menyiapkan RPP secara

mendadak. Selain itu, pendidik diharapkan mampu memberikan pembelajaran yang

menarik, aktif, dan tidak membosankan peserta didik. Sistem penilaian terhadap peserta

didik akan sulit dilakukan. Sebab, hasil pekerjaan peserta didik biasanya hanya

mendapatkan dari sumber tanpa pemahaman sendiri maupun pekerjaan dengan bantuan

orang lain atau orang tuanya. Peran orang tua yang kurang juga menjadi kendala pendidik.

Sebab, jika tidak dibantu dari pihak orang tua pembelajaran yang dilakukan di rumah tidak

akan berjalan secara efektif. Orang tua kurang memerhatikan anaknya sehingga menjadi

pengaruh proses dan hasil belajar.

Semua pihak terlibat karena semua diambil dari persetujuan dan pendapat pihak-

pihak yang berkaitan dengan jalannya sistem pendidikan dan pembelajaran. Walaupun

berjalan bukan dengan sepenuhnya kemauan masing-masing, pandemi Covid-19 memang

banyak menuntut hal-hal baru yang terkadang masih asing dalam pandangan beberapa

mata. Dalam keterpaksaan tersebut, lahirlah sebuah kebiasaan-kebiasaan baru yang

menutupi aspek-aspek asing sebelumnya.

Segala kebijakan yang telah dilaksanakan akan diadakan sebuah evalusi. Kepala

sekolah selalu melakukan evaluasi setiap minggunya sebagai pengecekan, kendala, dan

laporan. Biasanya dimulai dari seorang pendidik yang mendapatkan beberapa pernyataan

dari peserta didik dan orang tua. Dalam tata kelola sekolah tentunya setiap kelas diberikan

wali kelas yang membantu kepala sekolah. Wali kelas tersebut akan melakukan rapat

bersama peserta didik dan orang tua tentang pelaksanaan kebijakan terbaru. Selanjutnya,

wali kelas tersebut memiliki laporan yang akan disampaikan kepada kepala sekolah selaku

pemimpin. Jika kebijakan yang telah dilaksanakan tidak berjalan efektif, maka sekolah

harus memiliki kebijakan terbaru atau mengubah kebijakan tersebut. Namun, jika

kebijakan yang telah dilaksanakan efektif maka akan dilakukan upaya untuk dipertahankan

dan jika bisa ditingkatkan. Segala pernyataan berbagai pihak dibutuhkan dalam

membangun kebijakan yang akan dilaksanakan.

Banyak kesulitan yang sudah dihadapi dari masing-masing pihak, baik dari siswa

sendiri dalam memahami konsep pembelajaran yang baru, baik dari tenaga pendidik yang

harus melakukan pembaruan dalam pengajaran, orang tua yang harus mampu

mendampingi pembelajaran anak-anaknya dan tetap harus mencari nafkah guna memenuhi

kebutuhan yang bahkan selama pandemi Covid-19 meningkat ekstrem. Seluruhnya

mengalami kesulitan akibat pandemi Covid-19 (Dinh & Nguyen, 2020). Namun, setiap hal

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

104

memiliki penyelesaiannya masing-masing. Kini, tidak hanya dunia pendidikan sudah

terbiasa dengan sistem yang baru dan terus berubah-ubah. Selama manajemen dilakukan

pembaruan dan seluruh penggerak manajemen tetap berjalan, maka baik pendidikan

maupun aktivitas kehidupan manusia yang lainnya akan tetap berlangsung baik dengan

evaluasi-evaluasi yang juga terjaga. Kepala sekolah selalu melakukan evaluasi setiap

minggunya sebagai pengecekan, kendala, dan laporan. Jadi kami semua melakukan rapat

disetiap minggu untuk membahas tentang hasil kerja yang dilakukan selama 1 minggu.

KESIMPULAN

Manajemen yang baik akan menghasilkan evaluasi yang baik pula. Walaupun

bergantung pada penggeraknya, suatu aturan yang tepat akan berjalan dengan tertib.

Seluruh bagian yang ada dalam sebuah organisasi, misalnya dalam pendidikan yang

dibahas dalam penelitian ini memiliki kontribusinya masing-masing dalam menjalankan

sebuah pembelajaran di masa pandemi Covid-19. Pendidik sebagai penggerak utama dalam

manajemen berbasis sekolah harus mampu membentuk pembelajaran yang baik secara

kreatif, aktif, dan baru. Peserta didik sebagai bahan yang dikelola harus belajar secara

mandiri dan terpadu dalam sistem pendidikan yang baru. Orang tua sebagai aspek

terpenting dalam pembelajaran jarak jauh harus ekstra membagi waktu dalam

mendampingi anak-anaknya belajar dengan menyelesaikan tanggung jawab lain seperti

bekerja.

Mutasi pendidikan dari offline ke online melahirkan banyak aturan-aturan baru dan

acap kali berubah-ubah demi mengatasi, mempertahankan, dan meningkatkan sistem

pendidikan yang ikut terserang pandemi Covid-19. Kebijakan asing yang mendadak

memasuki lingkup pendidikan harus dihadapi dengan tanggap. Evaluasi sangat membantu

pengendalian dalam kendala-kendala yang terjadi satu persatu. Manajemen pendidikan

terus diperbarui agar seluruh sistem dalam pendidikan dapat berjalan dengan baik dengan

menyesuaikan dengan kebijakan, kemampuan, dan persetujuan dari seluruh pihak yang ada

dalam organisasi pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

Beech, D. (2021). Technology for socially-distanced learning. In Education in Chemistry

(Vol. 58, Issue 1).

Bru, E., Stephens, P., & Torsheim, T. (2002). Students’ perceptions of class management

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

105

and reports of their own misbehavior. Journal of School Psychology, 40(4).

https://doi.org/10.1016/S0022-4405(02)00104-8

Candela, A. G. (2019). The Qualitative Report The Qualitative Report Exploring the

Function of Member Checking Exploring the Function of Member Checking. The

Qualitative Report, 24(3).

Chong, Y., & Soo, H. S. (2021). Evaluation of First-Year University Students’

Engagement to enhance Student Development. Asian Journal of University

Education, 17(2). https://doi.org/10.24191/AJUE.V17I2.13388

Chongo, M., Chase, R. M., Lavoie, J. G., Harder, H. G., & Mignone, J. (2018). The life

story board as a tool for qualitative research: Interviews with HIV-positive

Indigenous males. International Journal of Qualitative Methods, 17(1).

https://doi.org/10.1177/1609406917752440

Citra Resmi, U. D., & Hasanah, E. (2020). Best Practice Leadership of The Principal in

Covid-19 Prevention Primary School at SD Muhammadiyah Purbayan. Randwick

International of Education and Linguistics Science Journal.

https://doi.org/10.47175/rielsj.v1i3.150

Clark, A. E., Nong, H., Zhu, H., & Zhu, R. (2020). Compensating for academic loss: online

learning and student performance during the COVID-19 pandemic. Journal of

Education, 1(2).

Dinh, L. P., & Nguyen, T. T. (2020). Pandemic, social distancing, and social work

education: students’ satisfaction with online education in Vietnam. Social Work

Education, 39(8). https://doi.org/10.1080/02615479.2020.1823365

Hendratmoko Taufik, Kuswandi, D., & Setyosari, P. (2017). Tujuan Pembelajaran

Berlandaskan Konsep Pendidikan Jiwa Merdeka Ki Hajar Dewantara. Jurnal Inovasi

Dan Teknologi Pembelajaran, 3(2), 152.

Jalali Sohi, A., Bosch-Rekveldt, M., & Hertogh, M. (2021). Practitioners’ Perspectives on

Flexible Project Management. IEEE Transactions on Engineering Management,

68(4). https://doi.org/10.1109/TEM.2019.2914833

Khunaifi, A. Y., & Matlani, M. (2019). Analisis Kritis Undang-Undang Sisdiknas Nomor

20 Tahun 2003. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(2). https://doi.org/10.30984/jii.v13i2.972

Lewis-Beck, M., Bryman, A., & Futing Liao, T. (2012). Purposive Sampling. In The SAGE

Encyclopedia of Social Science Research Methods.

https://doi.org/10.4135/9781412950589.n774

Muflihah, M., & Aziz, H. (2018). Developing Interactive Multimedia CD-based Teaching

Materials for Teaching Arabic Skill at Arabic Education Department of Islamic State

University Sunan Ampel Surabaya. Dinamika Ilmu.

https://doi.org/10.21093/di.v18i2.1158

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No 1 Tahun 2023

106

Pascarella, G., Strumia, A., Piliego, C., Bruno, F., Del Buono, R., Costa, F., Scarlata, S., &

Agrò, F. E. (2020). COVID-19 diagnosis and management: a comprehensive review.

In Journal of Internal Medicine (Vol. 288, Issue 2).

https://doi.org/10.1111/joim.13091

Priyambodo, P., & Hasanah, E. (2021). Strategic Planning in Increasing Quality of

Education. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1).

https://doi.org/10.31538/ndh.v6i1.1138

Shah, M., & Lim, C. B. (2021). Quality assurance in the domestic third-party arrangement

in Australia. International Journal of Educational Management, 35(4).

https://doi.org/10.1108/IJEM-04-2020-0173

Spinelli, O. M., & Dreizzen, E. (2021). QR Codes in Medical Education - Part 1 An

Analog - Digital Bridge. Anales de La Facultad de Ciencias Médicas (Asunción),

54(2). https://doi.org/10.18004/anales/2021.054.02.111