AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

HUBUNGAN ANTARA LOCUS OF CONTROL DAN KONSEP DIRI DENGAN

KEMATANGAN KARIER SISWA DI SMK VETERAN

Siti Faizah

, Nasehudin

, Yeti Nurizzati

1, 2, 3

Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, Institut Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon

Jl. Perjuangan By Pass Sunyaragi, Kota Cirebon 45132

Email: sitifa[email protected]m

Email: cecenasehudin@gmail.com

Email: yeti678@syekhnurjati.ac.id

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara locus of control

dan konsep diri dengan kematngan karier siswa kelas XI di SMK Veteran Kota Cirebon.

Penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian ex

post facto, sampel yang digunakan penelitian ini sebanyak 62 responden, penganbilan

sampel menggunakan purposive non random sampling. Teknik pengumpulan data dalam

penelitian ini dilakukan dengan cara obsevasi, kuesioner, dan dokumentasi. Kemudian

dianalisis dengan menggunakan uji hipotesis korelasi berganda yaitu untuk mengetahui

seberapa besar hubungan antara locus of control dan konsep diri dengan kematangan karier

siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil rekapitulasi angket

locus of control siswa sebesar70,98% (kualifikasi baik), konsep diri siswa sebesar 75,65%

(kualifikasi baik sekali) dan kematangan karier siswa sebesar 76,58% (kualifikasi baik

sekali). Adapun hasil uji korelasi antara X1 dan X2 dengan Y ialah sebesar 0,457 (korelasi

cukup) dengan taraf signifikan sebesar 0.001 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak

dan Ha diterima, artinya terdapat hubungan anrara locus of control dan konsep diri dengan

kematangan karier siswa kelas XI di SMK Veteran Kota Cirebon secara signifikan.

Kata Kunci: locus of control; konsep diri; kematangan karier

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License.

ABSTRACT

This study aims to determine how big the relationship between locus of control and self-

concept with career maturity of class XI students at SMK Veteran Cirebon City. This study

uses a quantitative type by using an ex post facto research design, the sample used in this

study was 62 respondents, the sample was taken using purposive non-random sampling.

Data collection techniques in this study were carried out by means of observation,

questionnaires, and documentation. Then analyzed by using multiple correlation

hypothesis test to find out how big the relationship between locus of control and self-

concept with students' career maturity. Based on the results of the study, it can be

concluded that the results of the locus of control questionnaire recapitulation of students

are 70.98% (good qualification), student self-concept is 75.65% (very good qualification)

and student career maturity is 76.58% (very good qualification). The results of the

correlation test between X1 and X2 with Y are 0.457 (sufficient correlation) with a

significant level of 0.001 <0.05, it can be concluded that Ho is rejected and Ha is

accepted, meaning that there is a relationship between locus of control and self-concept

with career maturity of class student. XI in the Cirebon City Veterans Vocational High

School significantly.

Keywords: locus of control; self concept; career maturity

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

PENDAHULUAN

Peraturan Pemerintah (PP) No. 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan, pada Pasal 80 ayat 1 menjelaskan penjurusan pada Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) berbentuk bidang studi keahlian. Kurikulum pembelajaran

yang digunakan di SMK lebih mengutamakan praktik dibandingkan teori (Sirodjuddin,

2008) dan difokuskan pada bidang studi keahlian yang ditujukan untuk mempersiapkan

peserta didik untuk dapat langsung terjun ke dalam dunia kerja. Dengan kata lain, siswa-

siswi yang bersekolah di SMK telah lebih matang mempersiapkan diri dalam berkarier

sejak duduk di bangku sekolah menengah.

Pada kenyataannya bagi siswa kelas XI SMK sebagian besar belum memiliki

gambaran karier yang jelas dan pasti sesuai dengan kemampuan dan minatnya. Belum

adanya gambaran dan kepastian masa depan, dapat dikatakan sebagai tanda-tanda

kematangan karier yang rendah. Hal tersebut ditandai dengan kurangnya kesadaran dan

persiapan siswa akan pilihan karier, sehingga ketika dihadapkan pada berbagai pilihan

karier mengakibatkan siswa sulit untuk menentukan pilihannya. Selain itu,

mempertimbangkan dampak pandemi Covid-19 juga mengakibatkan siswa semakin ragu

dalam menentukan pilihan terkait karier yang dipilih.

Siswa SMK tergolong remaja akhir yang sudah mulai memikirkan masa depan

terutama masa depan untuk berkarier, entah untuk bekerja ataupun melanjutkan studi di

perguruan tinggi. Masa remaja dengan berbagai masukan informasi, dan pemahaman

tentang pekerjaan dari berbagai sumber dan juga pengalaman mereka, menjadi suatu hal

yang penting untuk menentukan karier dan masa depan mereka. Dalam prosesnya, usaha

remaja dalam pencapaian karier tidak lepas dari berbagai kondisi yang dimungkinkan

berpengaruh bagi sebuah keputusan yang akan diambil, salah satu yang berpengaruh dari

segi kepribadian adalah locus of control dan konsep diri pada diri setiap remaja terhadap

kematangan kariernya.

Locus of control merupakan tingkat keyakinan ketika outcome dari tindakan kita

tergantung pada apa yang kita lakukan (orientasi kontrol internal) atau pada kejadian di

luar kontrol pribadi kita (orientasi kontrol eksternal). Rotter (1966) menjelaskan bahwa

locus of control merupakan persepsi atau cara pandang seseorang terhadap sumber-sumber

yang mengendalikan peristiwa-peristiwa baik atau buruk dalam hidupnya (Nadhirsyah,

2009). Menurut Atwarer (dalam Ortlof & Ranu, 2015) menyatakan bahwa locus of control

adalah sumber keyakinan yang dimiliki oleh individu dalam mengendalikan peristiwa yang

terjadi baik itu dari diri sendiri atau pun dari luar dirinya. Kematangan karier merupakan

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

kesiapan individu dalam memilih karier sesuai tahap perkembangannya, baik dalam aspek

afektif (sikap) maupun aspek kognitif (kemampuan). Penelitian yang dilakukan oleh

Zulkaida mengungkapkan bahwa individu dengan yang memiliki locus of control percaya

bahwa peristiwa dalam hidupnya ditentukan oleh usaha dan perilakunya sendiri (Zulkaida,

2007).

Faktor lain yang dapat mempengaruhi kematangan karier adalah konsep diri,

sebagai pandangan siswa terhadap kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya.

Menurut Aristya dan Rahayu (2018) konsep diri adalah pandangan siswa terhadap dirinya

yang merupakan hasil pengalamannya berinteraksi dengan orang lain yang mempunyai arti

penting dalam kehidupan siswa yang bersangkutan. Konsep diri sangat penting bagi siswa,

karena merujuk pada seberapa jauh siswa mengenal dirinya sendiri dan mampu memahami

kemampuan dan minatnya. Siswa yang memiliki konsep diri positif dapat membuat

perencanaan yang baik bagi dirinya di masa depan, serta mampu membuat suatu keputusan

karier yang sudah dipertimbangkan dengan sebaik-baiknya. Pratama & Suharnan (2014)

mengatakan bahwa konsep diri penting dimiliki oleh siswa, karena dengan keyakinan

bahwa pencapaian ditentukan oleh usaha, keterampilan dan kemampuan maka siswa akan

berusaha meningkatkan kemampuan dan keterampilan yang menjadi persyaratan karier.

Namun ditemukan masih banyak siswa kelas XI SMK yang belum memahami kekuatan

dan kelemahan dirinya dengan baik, sehingga ketika dihadapkan oleh berbagai pilihan sulit

bagi siswa menentukan yang sesuai dengan dirinya.

Menempuh pendidikan di SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) merupakan salah

satu peluang untuk mencapai kematangan karier. Super (dikutip Coertse & Schepers, 2004)

mendefinisikan kematangan karier sebagai keberhasilan individu untuk menyelesaikan

tugas perkembangan karier yang khas bagi tiap tahap perkembangan karier. Kematangan

karier diartikan sebagai kemampuan seseorang dalam membuat pilihan serta keputusan

karier yang tepat dan realistis. Super juga menjelaskan bahwa individu dikatakan matang

atau siap untuk membuat keputusan karier jika pengetahuan yang dimilikinya untuk

membuat keputusan karier didukung oleh informasi yang kuat mengenai pekerjaan

berdasarkan eksplorasi yang telah dilakukan.

Super (dalam Winkel & Hastuti, 2005) menjelaskan, konsep kematangan

vokasional (career maturity) menunjuk pada keberhasilan individu dalam menyelesaikan

tugas perkembangan vokasional yang khas pada tahap perkembangan karier. Konsep

kematangan karier yang dikembangkan oleh Super berkaitan dengan tugas-tugas

perkembangan karier individu.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Karier seseorang dalam kehidupannya mengalami perkembangan. Super

mengemukakan perkembangan karier terdiri atas lima tahapan, yaitu: growth

(pertumbuhan), exploratory (eksplorasi), establishment (pemantapan), maintenance

(pemeliharaan), decline (penurunan). Masa remaja khususnya siswa menengah berada di

tahap eksplorasi pada sub tahap tentatif yaitu masa yang telah memiliki kesadaran dan

penggunaan sumber daya yang tepat, pengetahuan tentang partisipasi dalam dunia kerja

dan kemampuan untuk mengintegrasikan dan melaksanakan keputusan karier (Onivehu,

1992). Super berpendapat bahwa penyelesaian tugas-tugas yang sesuai pada masing-

masing tahapan merupakan indikasi kematangan karier (career maturity).

Karier merupakan salah satu hal yang penting dalam kehidupan seseorang. Karier

bisa berkaitan dengan suatu bidang pendidikan, pekerjaan maupun suatu profesi tertentu.

Seseorang akan dihadapkan dengan pilihan karier demi menopang, mempertahankan, dan

meningkatkan kesejahteraan hidupnya. Pilihan karier yang tepat diharapkan membuat

seseorang mampu memenuhi kebutuhan hidup bagi diri dan keluarganya.

Rendahnya kematangan karier dapat menyebabkan kesalahan dalam mengambil

keputusan karier dan menentukan pendidikan lanjutan setelah lulus. Karier seseorang dapat

dimulai dari memilih suatu bidang pekerjaan. Suatu bidang pekerjaan biasanya dimulai

dari suatu jenjang pendidikan, oleh karena itu seseorang dapat mulai mempersiapkan

kariernya sejak masa sekolah.

Oleh karena itu kematangan karier merupakan langkah yang penting dalam

menentukan karier di masa depan karena dalam kehidupan individu sebagian besar

waktunya akan digunakan untuk bekerja. Karier dapat membawa kebahagiaan, prestasi,

dan ketenangan, tetapi karier juga dapat mendatangkan frustrasi dan rasa keterpaksaan jika

memilih karier yang tidak sesuai dengan diri individu dan bukan dari hasil keputusan

individu.

Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan di atas, dapat disimpulkan bahwa

locus of control dan konsep diri berhubungan dengan kematangan karier siswa SMK

ditahap akhir maka mengetahui kematangan karier siswa dan faktor-faktor berhubungan

menjadi penting untuk diteliti, hal tersebut menjadi dasar dilakukanya penelitian ini.

METODE PENELITIAN

Dalam penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif. Penelitian

kuantitatif adalah penelitian yang menekankan analisisnya pada data-data numerikal

(angka) yang diolah dengan metode statistika (Azwar, 2013). Penelitian kuantitatif banyak

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap angka,

serta penampilan dari hasilnya.

Pendekatan penelitian ini menggunakan desain penelitian yaitu ex post facto yang

bersifat kausalitas. Menurut Sukardi (2003:174) menjelaskan mengenai ex post facto

adalah sebuah penelitian terdapat variabel bebas yang terjadi sehingga peneliti memulai

pengamatan terhadap variabel terikat. Peneliti bermaksud meneliti hubungan antara locus

of control dan konsep diri dengan kematangan karier siswa kelas XI di SMK Veteran Kota

Cirebon menggunakan ex post facto dilakukan untuk meneliti tingkat kematangan karier

siswa kemudian menelusuri faktor-faktor yang menyebabkanya, dalam hal ini adalah locus

of control dan konsep diri.

Penelitian ini dilakukan di SMK Veteran Kota Cirebon yang beralamatkan di jalan

Pemuda No. 33, Sunyaragi, Kec. Kesambi, Kota Cirebon Jawa Barat, dengan kode pos

45132. Untuk rentan waktu yang disediakan yakni minimal 3 bulan. Penelitian ini

dilaksanakan mulai 3 Januari sampai 31 Maret 2022.

Adapun yang menjadi populasi adalah siswa SMK Veteran kota Cirebon yang

berjumlah 168 siswa yang terdiri dari kelas X, XI, XII. Sampel dalam penelitian ini adalah

seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 62 siswa XI terbagi menjadi beberapa kelas dengan

menggunakan teknik purposive non random sampling.

Adapun teknik pengumpulan datanya adalah observasi, angket, dokumentasi.

Sedangkan untuk analisis datanya yaitu uji validitas instrumen, uji reliabilitas instrumen,

uji linearitas, uji korelasi sederhana, dan uji korelasi berganda.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil angket variabel locus of control (X1), konsep diri (X1), dan

kematangan karier (Y) yang telah diuji validitasnya menggunakan SPSS versi 25, dari 30

pernyataan pervariabel diperoleh 27 pernyataan locus of control (X1), 24 pernyataan

konsep diri (X2) dan 26 pernyataan kematangan karier (Y) dinyatakan valid karena

berdasarkan syarat validitas instrumen dengan ketentuan rhitung >rtabel yaitu 0,244.

Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas

Variabel

Cronbach's Alpha

N of Items

Locus of Control (X1)

0.792

Konsep Diri (X2)

0.730

Kematangan Karier (Y)

0.842

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Berlandaskan tabel di atas dapat diperoleh derajat reliabilitas yaitu dapat dilihat dalam

kolom Cronbach's Alpha pada tabel variabel locus of control (X1), konsep diri (X2) dan

kematangan karier (Y) mendapatkan skor R hitung X1 sebesar 0,792, X2 sebesar 0,730,

dan Y sebesar 0,842, karena skor mendekati 1,00 berarti pengukuran dikatakan reliabel.

Guna mengetahui data yang diperoleh peneliti untuk mengetahui bagaimana

variabel locus of control, konsep diri dan kematangan karier, yang didapat dari data angket

pernyataan berdasarkan sebaran angket kepada 62 siswa kelas XI di SMK Vetreran Kota

Cirebon.

Adapun angket pernyataan memakai skala likert, pada penelitian ini menggunakan

4 alternatif jawaban yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), dan Sangat

Tidak Setuju (STS). Adapun hasil dari penyebaran angket locus of control (X1) yaitu

berdasarkan hasil rekapitulasi prosentase jawaban angket yaitu diperoleh dari hasil angket

locus of control di kelas XI dengan jumlah siswa 62 dan 27 pernyataan. Skor angket

maksimum dari 27 pernyataan x 62 siswa x 4 alternatif jawaban sebesar = 6.696. Dari

jumlah skor total jawaban sebesar = 4753. Adapun rumus prosentase sebagai berikut:

Berdasarkan hasil perhitungan di atas variabel (X1) locus of control, memperoleh

skor sebesar 70,98% skor tersebut pada skala prosentase pada tabel 3.10 sebesar 55% -

74% kualifikasi “Baik”

Sedangkan hasil yang diperoleh dari angket konsep diri di kelas XI dengan jumlah

siswa 62 dan 24 pernyataan. Skor angket maksimum dari 24 pernyataan x 62 siswa x 4

alternatif jawaban sebesar = 5.952. Dari jumlah skor total jawaban sebesar = 4503. Adapun

rumus prosentase sebagai berikut:

Berdasarkan hasil perhitungan di atas variabel (X2) konsep diri, memperoleh skor

sebesar 75,65% skor tersebut pada skala prosentase pada tabel 3.10 sebesar 75% - 100%

kualifikasi “Baik Sekali”

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Dan kemudian dari hasil angket kematangan karier di kelas XI dengan jumlah

siswa 62 dan 26 pernyataan. Skor angket maksimum dari 26 pernyataan x 62 siswa x 4

alternatif jawaban sebesar = 6.448. Dari jumlah skor total jawaban sebesar = 4938. Adapun

rumus prosentase sebagai berikut:

Berdasarkan hasil perhitungan di atas variabel (Y) kematangan karier,

memperoleh skor sebesar 76,58% skor tersebut pada skala prosentase pada tabel 3.10

sebesar 75% - 100% kualifikasi “Baik Sekali”

Uji normalitas data bertujuan untuk menguji apakah data dari tiap-tiap variabel

penelitian distribusi normal atau tidak. Untuk mengidentifikasikan data berdistribusi

normal adalah dengan melihat nilai 2-tailed significance yaitu jika masing-masing variabel

memiliki nilai lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa variabel penelitian

berdistribusi normal. Analisis data dapat dilanjutkan apabila data tersebut terdistribusi

dengan normal.

Menguji normalitas dilakukan dengan menggunakan uji kolmogorov-smirnov

dengan dasar pengambilan keputusan pengujian normalitas dengan taraf signifikansi > 0,05

data berdistribusi normal. Hasil pengujian normaliatas sebagai berikut:

Tabel 2. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

LOCUS OF

CONTROL

KONSEP

DIRI

KEMATANGAN

KARIER

Normal

Parameters

a,b

Mean

79.97

55.65

83.34

Std.

Deviation

6.092

4.760

6.151

Most

Extreme

Differences

Absolute

0.094

0.107

Positive

0.062

0.082

0.061

Negative

-0.094

-0.107

Test Statistic

0.094

0.107

Asymp. Sig. (2-tailed)

.200

c,d

.200

c,d

.073

a. Test distribution is Normal.

b. Calculated from data.

c. Lilliefors Significance Correction.

d. This is a lower bound of the true significance.

Sumber: pengolahan data menggunakan SPSS 25.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Berdasarkan tabel di atas dapat diperolah hasil uji normalitas kolmogorov-smirnov

pada masing-masing variabel yaitu locus of control sebesar 0,200, konsep diri sebesar

0,200 dan kematangan karier sebesar 0,073 menunjukan nilai hasil signifikansi lebih besar

dari > 0,05. Maka semua variabel tersebut berdistribusi normal.

Setelah pengujian normalitas dilakukan, uji linieritas digunakan untuk mengetahui

apakah variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y) mempunyai hubungan linier atau tidak.

Untuk mengetahui hal tersebut, kedua variabel harus diuji dengan menggunakan uji F pada

taraf signifikansi 5%

Kriteria yang digunakan untuk menguji linieritas dapat diketahui melalui nilai

signifikansi F. Hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat dikatakan linier

apabila nilai signifikansi lebih besar dari 0,05.

Tabel 3. Output Linearitas

Variabel

Deviation from Linearity

Signifikasi 5%

Locus Of Control Dengan

Kematangan Karier

0,944

0,05

Konsep Diri Dengan

Kematangan Karier

0,939

0,05

Locus Of Control Dan Konsep

Diri Dengan Kematangan

Karier

0,937

0,05

Berdasarkan tabel di atas menghasilkan nilai signifikansi Deviation from Linearity

sebesar 0,944 yang berarti lebih besar dari > 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa locus of control (X1) mempunyai hubungan linear dengan kematangan karier (Y).

Pada tabel di atas menghasilkan nilai signifikansi Deviation from Linearity sebesar

0,939 yang berarti lebih besar dari > 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

konsep diri (X2) mempunyai hubungan linear dengan kematangan karier (Y).

Pada tabel di atas menghasilkan nilai signifikansi Deviation from Linearity sebesar

0,937 yang berarti lebih besar dari > 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa

locus of control (X1) dan konsep diri (X2) mempunyai hubungan linear dengan

kematangan karier (Y).

Tabel 4. Hasil Uji Hipotesis Korelasi Sederhana

Hubungan

Variabel

Sig

Pearson

Correlation

Keterangan

X1 dan Y

0,000

0,833

Korelasi sangat tinggi dan ada

hubungan yang positif

X2 dan Y

0,001

0,398

Korelasi rendan dan ada

hubungan yang positif

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Untuk mengetahui hubungan antara locus of control (X1) dan konsep diri (X2)

dengan kematangan karier (Y), maka diperlukanya pengujian hipotesis. Pada penlitian ini

menggunakan hipotesis uji korelasi sederhana dan berganda Berdasarkan hasil dari uji

korelasi sederhana pada variabel locus of control dengan kematangan karier sebesar 0,833

(korelasi sangat tinggi) karena berada pada rentang 0,80 - 1,000. Diperoleh r hitung =

0,833 lebih besar dari r tabel = 0,244 maka koefisien korelasi yang diuji signifikan. Pada

tabel Correlation diperoleh data taraf signifikasi sebesar 0.000 lebih kecil dari < 0,05 dapat

disimpulkan bahwa locus of control dengan kematangan karier memiliki korelasi atau

hubungan yang signifikan. Nilai koefisien korelasi yang diperoleh positif, maka

meningkatnya locus of control seseorang maka meningkat pula kematangan kariernya.

Berdasarkan hasil dari uji korelasi sederhana pada variabel konsep diri sebesar 0,398

(korelasi rendah) karena berada pada rentang 0,20 – 0,399. Diperoleh r hitung = 0,398

lebih besar dari r tabel = 0,244 maka koefisien korelasi yang diuji signifikan. Pada tabel

Correlation diperoleh data taraf signifikasi sebesar 0.001 lebih kecil dari < 0,05 dapat

disimpulkan bahwa konsep diri dengan kematangan karier memiliki korelasi atau

hubungan yang signifikan. Nilai koefisien korelasi yang diperoleh positif, maka

meningkatnya konep diri seseorang maka meningkat pula kematangan kariernya.

Tabel 5. Hasil Uji Hipotesis Korelasi Berganda

Hubungan Variabel

Sig

Signifikansi 5%

Keterangan

X1, X2 dan Y

0,457

0.001

0,05

Korelasi Cukup da nada

hubungan yang positif

Berdasarkan hasil uji korelasi berganda hubungan antara locus of control dan konsep

diri dengan kematangan karier menunjukkan nilai sebesar 0,457 (korelasi cukup) karena

berada pada rentang 0,40 – 0,599. Pada Sig. F Change diperoleh data taraf signifikasi

sebesar 0.001 lebih kecil dari < 0,05 dapat disimpulkan bahwa ketiga variabel memiliki

korelasi atau hubungan. Pada uji signifikasi menunjukan bahwa nilai Fhitung sebesar

7,774. Nilai tersebut lebih besar dari pada Ftabel pada taraf signifikasi 5% sebesar 3,15.

Hal ini berarti terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara locus of control dan

konsep diri secara bersama-sama dengan kematangan karier siswa kelas XI SMK Veteran

Kota Cirebon tahun ajaran 2022/2023.

Hasil uji korelasi berganda digunakan untuk menguji hubungan antara variabel X1,

X2, dan Y, dengan hipotesis penelitianya yaitu sebagai berikut:

Ho: Tidak terdapat hubungan antara locus of control dan konsep diri dengan kematangan

karier siswa kelas XI di SMK Veteran kota Cirebon.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Ha: Terdapat hubungan antara locus of control dan konsep diri dengan kematangan karier

siswa kelas XI di SMK Veteran kota Cirebon.

Dengan kaidah keputusannya yaitu sebagai berikut:

a. Jika nilai signifikanya < 0,05 maka variabel X (independen) berhubungan dengan

variabel Y (dependen). Artinya Ha diterima dan Ho ditolak.

b. Jika nilai signifikanya > 0,05 maka variabel X (independen) berhubungan dengan

variabel Y (dependen). Artinya Ha ditolak dan Ho diterima.

Maka dapat diartikan berdasarkan tabedi atas bahwa nilai signifikansinya < 0,05

yaitu 0.001< 0.05 dengan demikian keputusanya adalah Ha diterima dan Ho ditolak.

Artinya terdapat hubungan yang signifikan antara locus of control dan konsep diri dengan

kematangan karier siswa kelas XI di SMK Veteran Kota Cirebon.

SIMPULAN

Berdasarkan hasil analisis serta kajian pada BAB IV mengenai hubungan antara

locus of control dan konsep diri dengan kematangan karier siswa kelas XI di SMK Veteran

Kota Cirebon yaitu dapat disimpulkan sebagai berikut: Berdasarkan rekapitulasi data hasil

penelitian mengenai variabel X1 yaitu locus of control pada siswa sebesar 70,98%

(kualifikasi baik), sedangkan rekapitulasi data hasil penelitian mengenai variabel X2 yaitu

konsep diri pada siswa sebesar 75,65% (kualifikasi baik sekali) dan rekapitulasi data hasil

penelitian mengenai variabel Y yaitu kematangan karier pada siswa sebesar 76,58%

(kualifikasi baik sekali).

Berdasarkan hasil dari uji korelasi sederhana pada variabel locus of control dengan

kematangan karier sebesar 0,833 (korelasi sangat tinggi). Diperoleh r hitung = 0,833 lebih

besar dari r tabel = 0,244 maka koefisien korelasi yang diuji signifikan. Pada tabel

Correlation diperoleh data taraf signifikasi sebesar 0.000 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa

locus of control dengan kematangan karier memiliki korelasi atau hubungan yang

signifikan. Nilai koefisien korelasi yang diperoleh positif.

Berdasarkan hasil dari uji korelasi sederhana pada variabel konsep diri sebesar 0,398

(korelasi rendah). Diperoleh r hitung = 0,398 lebih besar dari r tabel = 0,244 maka

koefisien korelasi yang diuji signifikan. Pada tabel Correlation diperoleh data taraf

signifikasi sebesar 0.001 < 0,05 dapat disimpulkan bahwa konsep diri dengan kematangan

karier memiliki korelasi atau hubungan yang signifikan. Nilai koefisien korelasi yang

diperoleh positif.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Berdasarkan hasil uji korelasi berganda hubungan antara locus of control dan konsep

diri dengan kematangan karier menunjukkan nilai sebesar 0,457 (korelasi cukup). Pada

Sig. F Change diperoleh data taraf signifikasi sebesar 0.001 < 0,05 dapat disimpulkan

bahwa ketiga variabel memiliki korelasi atau hubungan. Pada uji signifikasi menunjukan

bahwa nilai Fhitung sebesar 7,774. Nilai tersebut lebih besar dari pada Ftabel pada taraf

signifikasi 5% sebesar 3,15. Hal ini berarti terdapat hubungan yang positif dan signifikan

antara locus of control dan konsep diri secara bersama-sama dengan kematangan karier

siswa kelas XI SMK Veteran Kota Cirebon tahun ajaran 2022/2023.

SARAN

Berdasarkan kesimpulan di atas, peneliti dapat memberikan beberapa saran sebagai

berikut:

1. Bagi sekolah SMK Veteran Kota Cirebon hendaknya memberi bantuan dan dorongan

kepada siswa untuk merencanakan karier sedini mungkin. Melihat rendahnya

hubungan antara konsep diri dengan kematangan karier siswa, kepada guru dan

pembimbing perlu mendesain pembelajaran yang dapat menunjukkan konsep diri

masing-masing siswa sehingga nantinya siswa dapat diarahkan pada karier yang

memang sesuai konsep diri dan kepribadian mereka masing-masing.

2. Bagi sekolah hendaknya memberi pengetahuan tentang pentingnya locus of control

dan konsep diri bagi kematangan karier siswa dengan menyediakan sarana dan

fasilitas yang memadai guna menunjang siswa dalam menuangkan dan mengasah

bakat serta kemampuan mereka.

3. Bagi siswa setelah mengetahui adanya hubungan yang signifikan antara locus of

control dan konsep diri dengan kematangan karier, siswa diharapkan lebih mengenal

locus of control dan konsep diri mereka dengan baik dan mengembangkannya ke arah

yang positif sehingga mampu menyiapkan dan memilih karier yang benar-benar sesuai

dengan kepribadian mereka. Kematangan karier yang tinggi dari siswa juga perlu

diimbangi dengan meningkatkan kemampuan dan skil melalui kegiatan disekolah

maupun diluar sekolah sesuai bidang karier yang diinginkan siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Afifah, M (2020). Hubungan antara internal locus of control dengan fear of success pada

mahasiswa., digilib.uinsby.ac.id, http://digilib.uinsby.ac.id/44094/

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 14 No. 1 Tahun 2023

Almaida, DS, & Febriyanti, DA (2019). Hubungan Antara Konsep Diri Dengan

Kematangan Karir Pada Siswa Kelas Xi Smk Yayasan Pharmasi Semarang. Jurnal

Empati, ejournal3.undip.ac.id,

https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/23579

Andyani, S, & Soetjiningsih, CH (2021). Hubungan Konsep Diri dengan Kematangan

Karier pada Remaja Penyandang Disabilitas Daksa. Jurnal Bimbingan Dan …,

ejournal2.undiksha.ac.id,

https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_bk/article/view/724

Aristya, D.N., & Rahayu. A. (2018). Hubungan Dukungan Sosial dan Konsep Diri dengan

Penyesuaian Diri Remaja Kelas X SMA Angkasa I Jakarta. Jurnal Ikraith

Humaniora, 2 (2), 75-81.

Aryati, S indah, & Utami, NI (2021). Hubungan antara konsep diri dengan kematangan

emosi pada dewasa awal. Jurnal Spirits, jurnal.ustjogja.ac.id,

https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/spirit/article/view/12713

Azwar, S. (2013). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Budiarto, A (2021). Hubungan Antara Locus Of Control dengan Minat Berwirausaha pada

Siswa SMK X Petarukan Kabupaten Pemalang., repository.unissula.ac.id,

http://repository.unissula.ac.id/24197/

Fajrin, MK (2020). HUBUNGAN ANTARA INTERNAL LOCUS OF CONTROL DAN

DUKUNGAN SOSIAL DENGAN STRESS KERJA PADA INSTANSI

PEMERINTAHAN KABUPATEN …. PSIKOSAINS (Jurnal Penelitian dan

Pemikiran …, journal.umg.ac.id,

http://journal.umg.ac.id/index.php/psikosains/article/view/1278

JULIANINGSIH, T (2019). Hubungan antara Locus of Control dan Fear of Missing Out

dengan Kecenderungan Kecanduan Internet pada penggemar Korean Wave.,

repository.uin-suska.ac.id, http://repository.uin-suska.ac.id/21140/

Mardiani, I, Zulaihati, S, & Sumiati, A (2021). Hubungan antara Locus Of Control dan

Perfeksionisme dengan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Akuntansi.

EDUKATIF: JURNAL ILMU …, edukatif.org,

https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/805

Nadirsyah dan Zuhrsa, I. M. (2009). Locus of Control. Time Budget Pressure dan

Penyimpangan Perilaku dalam Audit. Jurnal Telaah dan Riset Akuntansi, 2 (2), 104-

116.

Noya, MDA (2018). HUBUNGAN ANTARA INTERNAL LOCUS OF CONTROL

DENGAN PERILAKU PROSOSIAL PADA PELAJAR DI SMA NEGERI I

HALMAHERA UTARA. Hibualamo: Seri Ilmu-Ilmu Sosial dan …,

garuda.kemdikbud.go.id, https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/806090

Ortlof F, M & Ranu M, E. (2015). Pengaruh Locus of Control Terhadap Kesiapan Siswa

Kelas XI Adminitrasi Perkantoran Tahun Ajaran 2014/2015 SMK Adhikawacana

Surabaya dalam Menghadapi Uji Kompetensi Keahlian. Jurnal Pendidikan

Administrasi Perkantoran, 3 (3) 1-13.

AoEJ: Academy of Education Journal 
Vol. 14 No. 1 Tahun 2023 
        
 
82 
 
Pinori, SN, Kairupan, BHR, & Rompas, S (2018). Hubungan antara Locus of Control dan 
Emotional Quotient (EQ) dengan Kelelahan Kerja Perawat di RS Bhayangkara TK. 
III  Manado.  Jurnal  Keperawatan,  ejournal.unsrat.ac.id, 
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jkp/article/view/18781 
Pratama, Beny D., & Suharnan. (2014). Hubungan antara Konsep Diri dan Internal Locus 
of Control dengan Kematangan Karir Siswa SMA. Jurnal Psikologi Indonesia, 3  (3), 
213-222. 
Pratiwi, ID (2021). Hubungan antara Konsep Diri dengan Arah Kematangan Karir Siswa di 
SMK Negeri 6 Padang., repository.unp.ac.id, http://repository.unp.ac.id/31048/ 
Sari, AK, Aini, W, & Jalius, J (2018). Hubungan antara Internal Locus of Control dengan 
Minat  Berwirausaha  Alumni  Pelatihan  Bordir  di  LKP  Muslimah  Group. 
KOLOKIUM  Jurnal  Pendidikan  …,  kolokium.ppj.unp.ac.id, 
http://kolokium.ppj.unp.ac.id/index.php/kolokium-pls/article/view/5 
Soleh, M, Burhani, MI, & Atmasari, L (2020). Hubungan antara Locus of Control dengan 
Prokrastinasi  Akademik  pada  Mahasiswa Psikologi  IAIN  Kediri.  …  of Psychology 
and  Islamic  …,  jurnal.iainkediri.ac.id, 
https://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/happiness/article/view/2574 
Sukarno,  A,  &  Santosa,  B  (2018).  Hubungan  Antara  Konsep  Diri Dengan  Kematangan 
Emosi Remaja Di Dukuh Pondok, Desa Sukorejo, Kecamatan Sambireji, Kabupaten 
Sragen.,  fud.iain-surakarta.ac.id,  https://fud.iain-
surakarta.ac.id/akasia/index.php?p=show_detail&id=3569&keywords= 
Syaifullah, AS, & Nurtjahjanti, H (2019). Hubungan antara locus of control dengan stres 
kerja  pada  karyawan  pabrik  garment  PT.  Sri  Rejeki  Isman  Sukoharjo.  Jurnal 
Empati,  ejournal3.undip.ac.id, 
https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/empati/article/view/23478 
Purwaningtyas,  Y  Widi,  &  Rachmah,  NA Nisa (2018).  Hubungan Konsep  Diri  Dengan 
Kematangan  Vokasional  Pada  Siswa  SMK.,  eprints.ums.ac.id, 
http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/58161 
Winkel.  W.S.  &  Sri  Hastutu  (2005).  Bimbingan  dan  Konseling  Diinstitusi  Pendidikan. 
Jogjakarta : Media Abadi. 
Wutsqo,  BU,  Rizky,  DM,  &  ...  (2020).  Hubungan  Konsep  Diri  dengan  Kematangan 
Vokasional Pada Siswa SMK. Jurnal Ilmiah Bimbingan …, ejournal.undiksha.ac.id, 
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIBK/article/view/27391 
Yunita, I, & Rahayu, A (2021). Internal Locus of Control dan Konsep Diri Hubungannya 
dengan Kematangan Karir Siswa SMA X Bekasi. Ikra-ith humaniora: jurnal sosial 
dan  …,  journals.upi-yai.ac.id,  https://journals.upi-yai.ac.id/index.php/ikraith-
humaniora/article/download/938/726 
Zulkaida. Anita. (2007). Pengaruh Locus of Control dan Efikasi Diri terhadap Kematangan 
Karir Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal Psikologi, 2 (1), 1 - 24. 