AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
226
PERAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM PENINGKATAN MUTU
PENDIDIKAN SEKOLAH
Nurul Hakiki Sabila
1
, Bahtiar
2
dan Nurul Yakin
3
1
Program MPI Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mataram
2,3
Dosen Pascasarjana Universitas Islam Negeri Mataram
Jl. Pendidikan No. 35, Kelurahan Dasan Agung Baru, Kecamatan Mataram, Kota Mataram,
Nusa Tenggara Barat 83125
1
Email: [email protected]
2
Email: bahtiar79@uinmataram.ac.id
3
Email: nurulyakin@uinmataram.ac.id
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan studi kasus terhadap peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan
di Sekolah Dasar Negeri 1 Dasan Geres, Kecamatan Gerung, Kabupaten Lombok Barat. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui sejauh mana peran kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah dasar. Kepala sekolah harus mampu menguasai perannya yang menjadi tugas dan tanggung
jawabnya yaitu: Sebagai educator, manager, administrator, supervisor, leader, innovator atau motivator.
Pendidikan yang bermutu menjadi harapan bagi semua dalam menghadapi tantangan kedepan di berbagai
sektor kehidupan terlebih dalam dunia pendidikan sehingga menjadi lebih baik dan berkualitas. Dengan
demikian, diperlukan peran kepala sekolah sebagai penggerak dalam segala arah terkait kebijakan di
sekolah untuk peningkatan kualitas mutu Pendidikan sekolah.
Kata Kunci: Peran Manajerial; kepala sekolah; peningkatan mutu.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License.
ABSTRAK
This Research is a case study and the focus of this research is the role of the principal in improving the
quality of primary school education at SDN 1 Dasan Geres, Gerung District, West Lombok Regency. This
writing has the main objective, namely to determine the extent of the role of the principal in improving the
quality of education, leadership, duties, and the role of the principal in improving the quality of education
in elementary schools. The principal is required to understand the role that must be carried out and carried
out, namely as an educator, manager, administration, supervisor, leader, innovator, or motivator. Quality
education is a hope for all of us in facing challenges in various lives, especially the education sector for
the future to be much better for the realization of quality education. With this, the role of the principal is
needed because it is the driver of all policy directions in schools that are used to improve the quality of
education in schools.
Keywords: Managerial role; principals; quality Improvement.
PENDAHULUAN
Pada zaman serba modern dengan perkembangan zaman yang cukup pesat ini, tantangan
muncul dalam segala hal termasuk sector Pendidikan (Aji, 2018), (Wijaya et al., 2016). Sehingga
untuk menjamin mutu pendidikan pada sebuah sekolah diperlukan peran kepala sekolah yang
baik (Zaini & Fajri, 2003). Peran kepa sekolah dalam menjamin kualitas mutu Pendidikan
sungguh sangat penting dikarenakan kepala sekolah memegang kebijakan serta aturan di sekolah
(Tanjung et al., 2021). Sehingga penting bagi kepala sekolah untuk mengetahui dengan benar tugas
dan tanggung jawab yang diemban olehnya agar upaya yang dilakukannya di sekolah selaras
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
227
dengan peningkatan mutu pendidikan yang harus dicapainya dan program yang berlangsung dapat
berjalan dengan baik (Hattab et al., 2021). Adapun tuntutan dan tantangan global mengharuskan
dunia pendidikan mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu bersaing dalam segala
bidang (Sukma & Hasanah, 2021).
Kepala sekolah sebagai pimpinan dalam lembaganya mempunyai peran penting dalam
pengembangan lembaga pendidikan yakni sebagai pemegang kendali di lembaga pendidikan
(Sutiara et al., 2021). Peran kepala sekolah harus digerakkan secara maksimal sesuai dengan
perannya dalam peningkatan mutu pendidikan yakni sebagai pengatur sehingga dapat
mempengaruhi rekan guru secara langsung maupun tak langsung (L. Lestari & Putra, 2021).
Kepala sekolah dalam hal ini tentunya memegang peran besar dalam mengembangkan kualitas
pendidikan di lembaga pendidikan tersebut. (Krisbiyanto, 2019)
Sejalan dengan itu, peranan kepala sekolah sangat berpengaruh dalam pertumbuhan dan
perkembangan pendidikan yakni untuk meningkatkan sumber daya manusia dan mutu pendidikan
(Dwi et al., 2021) . Kepala sekolah dan pendidik beserta tenaga kependidikan lainnya dituntut
untuk berperan aktif untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan kualitas profesinya
dengan harapan memperoleh pengetahuan baru (Ningsih, 2018). Kepala Sekolah juga bertindak
sebagai seorang pendidik yang bertanggung jawab terhadap manajemen sekolah (Sabariah, 2022).
Keberhasilan dalam mewujudkan peningkatan mutu pada suatu lembaga pendidikan sangat
tergantung pada kepemimpinan kepala sekolah (Marzuwan et al., 2016) . Karena kepala sekolah
sebagai pemimpin di lembaganya, maka dia harus mampu membawa lembaganya kearah
tercapainya tujuan yang telah ditetapkan, dia harus mampu melihat adanya perubahan serta
mampu melihat masa depan dalam kehidupan globalisasi yang lebih baik (Kamza et al., 2021).
Kepala sekolah harus bertanggung jawab atas kelancaran dan keberhasilan semua urusan
pengaturan dan pengelolahan secara formal kepada atasannya atau informal kepada masyarakat
yang telah menitipkan anaknya sebagai peserta didik di sekolah tersebut (Diana et al., 2021).
Pada hakikatnya, kepemimpinan memainkan peran yang begitu penting dan memiliki fungsi
sebagai penentu keberhasilan kelompok atau organisasi apapun. Sama seperti organisasi lainya,
keberhasilan dan kegagalan sekolah sangat banyak berkaitan erat dengan kualitas kepemimpinan
yang dimiliki oleh kepala sekolah (Harahap et al., 2019). Oleh karena itu, sekolah sebagai
organisasi pendidikan harus dipimpin kepala sekolah yang dapat memfungsikan peran
kepemimpinannya dengan baik.
Kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan memiliki empat fungsi, yaitu( 1) managing
the tutoring – literacy program,( 2) designing the association to emphasize cooperative decision-
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
228
making processes among different stakeholders,( 3) developing an academic, academy vision and
giving directions,( 4) understanding and developing preceptors.(Tua et al., 2018).
Pentingnya peran kepala sekolah dijelaskan dalam (Rosyadi & Pardjono, 2015) bahwa
“Kepala sekolah dapat didefinisikan sebagai seorang tenaga fungsional pendidik yang diberi tugas
untuk memimpin suatu sekolah di mana diselenggarakan proses belajar mengajar, atau tempat di
mana terjadi interaksi antara pendidik yang memberi pelajaran dan murid yang menerima
pelajaran. Dalam penjelasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwasannya posisi kepala sekolah
menentukan arah suatu lembaga, kepala sekolah merupakan pengatur dari program yang ada di
sekolah. Karena nantinya diharapkan kepala sekolah akan membawa spirit kerja pendidik dan
membangun kultur sekolah dalam peningkatan mutu pendidikan dengan skill dan kemampuan
yang harus dimilikinya sebagai pemimpin.(Yandrizal et al., 2021)
Kepala sekolah sebagai salah satu pendorong perkembangan dan kemajuan sekolah serta
tanggungjawab untuk meningkatkan akuntabilitas keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran
dan keberhasilan program yang digunakan untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah
(Hidayah, 2016). Agar semua kemajuan mutu pendidikan tercapai maka kepemimpinan kepala
sekolah harus diberdayakan agar kepala sekolah mampu berperan sesuai dengan tugas, fungsi,
tanggungjawab dan fungsinya (Fitrah, 2017). Adapun peran kepala sekolah dalam meningkatkan
mutu pendidikan di sekolah meliputi: 1) Kepala Sekolah sebagai educator (2) Kepala Sekolah
sebagai director (3) Kepala Sekolah sebagai director (4) Kepala Sekolah sebagai administrator (5)
Kepala Sekolah sebagai leader (6) Kepala Sekolah sebagai innovator (7) Kepala Sekolah sebagai
motivator. Apabila seluruh komponen pendidikan saling mendukung dan bekerjasama maka mutu
pendidikan akan lebih baik. Oleh karena itu, kualitas mutu pendidikan disekolah ditentukan
oleh kepala sekolah.Maka dari itu, kepala sekolah harus mempunyai jiwa membangun dan jiwa
kepemimpinan karena arah dan kebijakan sekolah ada pada tanggung jawabnya (Ja’far, 2019).
Mutu pendidikan sendiri sering diartikan sebagai karakteristik pendidikan yang sesuai
dengan kriteria tertentu yang dapat memenuhi kepuasan pengguna pendidikan yaitu peserta didik,
orang tua, serta pihak pihak lainnya (Anjani & Dafit, 2021). Mutu pendidikan akan tercapai jika
didukung oleh komponen dalam pendidikan yang terorganisasikan dengan baik. Maka dari itu
kepala sekolah dan pendidik dituntut untuk bertanggung jawab terhadap kualitas proses serta hasil
belajar guna meningkatkan mutu Pendidikan (Muflihah & Haqiqi, 2019). Beberapa hal yang jadi
penentu terwujudnya proses pendidikan yang bermutu, antara lain; keefektifan gaya
kepemimpinan kepala sekolah; partisipasi aktif dan rasa tanggung jawab pendidik dan tenaga
pendidik; keberlangsungan proses belajar mengajar yang efektif; kurikulum yang relavan;
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
229
memiliki visi dan misi yang terarah; iklim sekolah yang kondusif; keterlibatan orangtua dan
masyarakat instrinsik.(L. Lestari & Putra, 2021). Upaya meningkatkan mutu pendidikan adalah
usaha yang harus dilakukan atau diupayakan secara terus menerus agar dapat mencapai harapan
untuk pendidikan yang berkualitas dan relavan.(Bakri & Hosna, 2020).
Sekolah hanya akan maju bila dipimpin oleh kepala sekolah yang visioner, memiliki
ketrampilan manajerial, serta integritas kepribadian dalam melakukan perbaikan mutu,
Kepemimpinan kepala sekolah tentu menjalankan manajemen sesuai dengan iklim organisasinya
(D. Lestari et al., 2020). Kepala sekolah dalam upayanya meningkatkan mutu pendidikan di
sekolahnya harus mampu menggambarkan visi sekolahnya kedepan sehingga dengan begitu
langkah dan gambaran tujuan kedepan dapat dipahami oleh para guru beserta tenaga pendidiknya
karena setiap kebijakan kepala sekolah sangat berpengaruh terhadap mutu pendidikan di
sekolahnya (Dwi et al., 2021). Karena kepala sekolah menjadi titik sentral sumber daya pokok
kegiatan yang ada di dalam sekolah (Hartawan, 2020).
Peran manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan sekolah di Sekolah
Dasar Negeri 1 Dasan Geres sudah cukup baik namun ada beberapa poin atau beberapa peran
yang masih kurang dalam peran manajerial kepala sekolah seperti peran sebagai inovator. Kepala
sekolah sebagai inovator yaitu harus mempunyai ide dan gagasan yang menyesuaikan dengan
perkembangan zaman sudah jauh lebih ultramodern seperti sekarang sehingga memerlukan ide
dan gagasan yang baru yang membuat kebijakan atau tugas yang diberikan oleh kepala sekolah
bisa lebih efektif sehingga mutu pendidikan bisa meningkat (Kamaruddin et al., 2021). Selain
inovator peran manajerial juga harus ditingkatkan seperti dalam membuat perencanaan sekolah
harus lebih meningkat tercermin dalam setiap programnya (Zainudin, Ananiah, 2020).
Perencanaan merupakan apa saja yang akan dilakukan selama kepala sekolah memimpin sehingga
kebijakannya bisa lebih baru dan tidak sama seperti sebelumnya sehingga tidak monoton (Salim,
2013). Solusi dari permasalahan tersebut yaitu penguatan nilai- nilai dan penguatan pemahaman
kepala sekolah dalam memahami perannya sebagai seorang pemimpin disekolah terutama dalam
hal manajerial (Robby, 2019).
Rumusan masalah dalam artikel ini yaitu bagaimana proses dan cara kepala sekolah dalam
meningkatkan mutu pendidikan sekolah dan mempunyai tujuan untuk mengetahui peran apa saja
yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan disekolah.
METODE PENELITIAN
Desain penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif deskriptif
adalah penelitian yang menghasilkan penemuan yang tidak dapat dicapai menggunakan prosedur
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
230
statistic ataupun kuantitatif yang mengarah pada keadaan yang sebenarnya lalu diinterpretasikan
sehingga diperoleh perumusan dan Analisa terhadap sebuah masalah yang ada (Dindin, 2020).
Penelitian yang berdasarkan pada metode naturalistik dengan setting yang alami (D. Lestari et al.,
2020). Penelitian model ini adalah jenis studi kasus yang dimana lebih mendalami aspek
lingkungan social individu di dalamnya (Herawan, 2016). Penelitian kualitatif ini lebih
menekankan pada deskripsi atau menggambarkan pada fenomena yang ada, baik fenomena yang
bersifat ilmiah maupun rekayasa manusia (Anjani & Dafit, 2021). Penelitian ini mengkaji bentuk
aktivitas, karakteristik, perubahan, hubungan, kesamaan dan perbedaan dengan fenomena lainnya.
Dalam penelitian kualitatif peneliti hadir secara langsung ke lapangan agar memperoleh data
secara akurat.
Dikarenakan tujuannya adalah menggali lebih dalam sehingga apapun yang terjadi pada saat
itu dapat diamati dan dijadikan bahan analisis (Ayu et al., 2019). Penelitian ini memfokuskan pada
bagaimana peran manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendididkan di Sekolah
Dasar Negeri 1 Dasan Geres. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2022 di Sekolah Dasar
Negeri 1 Dasan Geres. Teknik dalam pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi
dan wawancara untuk melihat dan mengetahui hal- hal yang relevan mengenai peran manajerial
kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan sekolah. Data yang diperoleh berupa
informasi dari kepala sekolah yang dilakukan melalui wawancara informasi tersebut yaitu apa saja
yang sudah dilakukan kepala sekolah selama memimpin dalam rangka untuk meningkatkan mutu
pendidikan sekolah, setelah data diperoleh kemudian diolah menggunakan metode kualitatif
deskriptif yang kemudian dijelaskan dan disimpulkan menggunakan kata- kata yang sudah diolah
berdasarkan hasil dari wawancara.
Berdasarkan hasil observasi yang didapatkan dari kegiatan wawancara dengan kepala
sekolah Sekolah Dasar negeri 1 Dasan Geres dapat diperoleh hasil sebagai berikut:
Kepala Sekolah sebagai director atau pengatur, kepala sekolah sebagai director mempunyai
tanggung jawab dalam kelancaran segala pekerjaan dan kegiatan administrasi, kepala sekolah juga
menjadi penanggung jawab terhadap kelancaran pengajaran dikelas dan juga terhadap
pendidikan.(Faliyandra & Rosi, 2021).
Hasil wawancara dengan Kepala Sekolah Negeri 1 Dasan Geres diperoleh informasi bahwa
kepala sekolah sudah melaksanakan peran kepala sekolah sebagai director atau pengatur
contohnya kepala sekolah sudah membuat program perencanaan seperti program apa saja yang
akan dilakukan selama satu semester dan sudah bertanggung jawab untuk menjalankan program
tersebut dan untuk mengecek apakah proses pembelajaran dikelas berjalan dengan baik kepala
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
231
sekolah selalu meninjau setiap kelas untuk mengetahui sejauh mana pendidik dalam berkerja jika
dirasa ada yang kurang maka kepala sekolah melakukan evaluasi dan mencari jalan keluar untuk
menyelesaikan permasalahan tersebut.
Kepala sekolah sebagai manajer, salah satu cara untuk menentukan kerberhasilan dalam
menjalankan fungsi- fungsi manajemen demi tercapainya sebuah tujuan yang merupakan peran
dari kepala sekolah sebagai manajer. (Hamdani & Mawardaniah, 2021). Peranan kepala sekolah
sebagai manajer meliputi kemampuan menyusun program dan kemampuan menggerakan tenaga
pengajar dan warga sekolah lainnya dalam mengoptimalkan sumber daya sekolah, berdasarkan
hasil wawancara dengan kepala sekolah dan hasil pengamatan kepala sekolah cukup baik dalam
menjalankan peran sebagai manajer bisa dilihat dari para tenaga pengajar yang menjalankan
program dari kepala sekolah dengan baik seperti administrasi tenaga pengajar maupun administrasi
pembelajaran lengkap seperti membuat RPP, Silabus, dan promes dan juga menjalankan program
dari kepala sekolah seperti program budaya sekolah 5S senyum, salam, sapa, sopan, dan santun.
Kepala Sekolah sebagai pengawas atau pengontrol utama yang biasa disebut supervisor
tugas kepala sekolah sebagai supervisor yaitu memberikan pengarahan, bimbingan, pelayanan dan
pengawasan.(Yulmawati, 2016). Dalam peran sebagai supervisor, kepala sekolah di sekolah
tersebut sudah sangat baik, karena setiap bulan diadakan rapat para tenaga pengajar untuk
mengevaluasi tugas dan masalah apa saja yang dialami disekolah, dalam rapat tersebut kepala
sekolah memberikan semangat kepada semua tenaga pengajar agar tidak kendor dalam
menjalankan tugasnya yaitu mendidik peserta didik agar mutu pendidikan disekolah tersebut
meningkat. Kepala sekolah juga memberikan bimbingan ketika tenaga pengajar warga sekolah
mengalami kesulitan dalam menjalankan tugasnya, serta melakukan pengawasan terhadap tugas
yang sudah diberikan kepada tenaga pengajar atau warga sekolah.
Kepala Sekolah sebagai leader, kepala sekolah sebagai leader yang artinya kepala sekolah
sebagai pemimpin. Sebagai pemimpin kepala sekolah harus mempunyai kemampuan membangun
visi, misi, dan strategi apa saja yang akan dilaksanakan di sekolah tersebut (Nizar, 2022). Dalam
hal ini Kepala Sekolah Negeri 1 Dasan Geres sudah mempunyai visi, misi, dan strategi apa saja
yang akan dijalankan selama memimpin di sekolah tersebut, visi dan misi tertulis didalam nambor
yang ditempel ditembok sekolah agar para pendidik dan warga sekolah mengetahui visi, dan misi
kepala sekolah dalam menjalankan tugasnya sebagai pemimpin, karena ini akan sangat
menentukan kearah mana sekolah tersebut akan berjalan.
Kepala Sekolah sebagai innovator harus memberikan teladan yang baik serta mempunyai
ide- ide baru yang berguna untuk meningkatkan mutu.(Mas’ud, 2021). Dalam hal ini kepala
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
232
HASIL
PROSES
1.
Kepala
Kepala
Sekolah
1. Edukator
2.
Manajer
3. Administrator
4.
Supervisor
5.
Leader
6. Motivator
berkomitmen
sekolah
untuk
mengembangkan kurikulum dan
kegiatan belajar mengajar,
memfasilitasi guru untuk
meningkatkan kompetensinya.
2. Kepala Sekolah membimbing guru
untuk
perencanaan kelas
membuat
seperti
perangkat pembelajaran kelas
3.
Kepala Sekolah membuat
perencanaan, melakukan evaluasi
tugas yang diberikan.
4. Kepala Sekolah memberikan
Peningkatan Mutu
Pendidikan
bimbingan
terhadap guru
dan
pengawasan
5. Kepala Sekolah Membuat visi,
misi, dan strategi
6. Kepala Sekolah membuat ide/
gagasan baru dan memberikan
contoh kepada para anggotanya
7. Kepala Sekolah memberikan
semangat dan dukungan berupa
moril dan materil serta
memberikan penghargaan untuk
para anggotanya.
sekolah sudah memberikan teladan yang baik seperti memberi contoh tepat waktu dan disiplin
dalam hal apapun seperti berangkat pagi, disiplin dalam berpakaian dan disiplin dalam membuat
administrasi agar program yang sudah dibuat bisa tercapai dengan baik.
Kepala Sekolah sebagai motivator, kepala sekolah sebagai motivator yaitu kemampuan
kepala sekolah dalam memberikan motivasi kepada anggotanya (Yahdiyani et al., 2020). Dalam
hal ini kepala sekolah sudah sangat baik sebagai motivator, karena kepala sekolah selalu
memberikan semangat kepada para pendidik dan warga sekolah dalam melaksanakan tugas selain
itu kepala sekolah juga memberikan dukungan berupa moril dan materil sehingga pendidik dalam
menjalankan tugas akan semangat dan juga kepala sekolah memberikan penghargaan kepada
pendidik dan warga sekolah yang menjalankan tugasnya dengan baik.
SIMPULAN
Melalui pembahasan di atas maka dapat disimpulkan dimana kepala sekolah dalam
melaksanakan tugas serta fungsinya sudah menjalankan dengan baik untuk meningkatkan mutu
Pendidikan di sekolah tersebut. Yakni kepala sekolah berperan sebagai educator, administrator,
manajer, supervisor, leader, innovator dan motivator. Komitmen kepala sekolah termasuk pada
pengembangan kurikulum serta proses pembelajaran. Kepala sekolah juga memberikan wadah dan
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
233
fasilitas kepada guru dalam peningkatan kompetensi agar menjadi lebih baik dan lebih efektif
kiranya ketika proses pembelajaran berlangsung. Kualitas sebuah sekolah juga dapat ditentukan
oleh kepemimpinan kepala sekolah dalam mengatur anggotanya. Berdasarkan pembahasan di atas
kualitas dari sekolah dasar tersebut dapat dikatakan sudah baik hal itu disebakan oleh peran kepala
sekolah sebagai seorang pemimpin sudah baik dan sudah efektif. Kategori sudah baik dan
efektifnya kepemimpinan kepala sekolah sebagai seorang manajer dibuktikan dengan perencanaan
yang dibuatnya serta melaksanakannya serta tampil sebagai pengawas terhadap seluruh kegiatan.
Kepala sekolah juga menyelesaikan setiap permasalahan yang muncul. Adapun perencanaan yang
disusunnya seperti kegiatan rincian yang hendak dilakukan dalam kurun waktu satu semester
kedepan. Intinya Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Dasan Geres sudah menjalankan tugas dan
fungsinya dengan baik yang tentunya berguna untuk peningkatan mutu Pendidikan di sekolah
tersebut. Peningkatan mutu tersebut tentunya tidak semata-mata karena usaha kepala sekolah
melainkan sinergisitas yang dibangun dengan baik dengan pihak lain diantaranya pendidik, tenaga
pendidik, dan melibatkan orangtua peserta didik.
SARAN
Dari hasil penelitian ini, saran yang dapat diberikan adalah hasil penelitian ini dapat
dijadikan sebagai pembelajaran atau referensi bagi kepala sekolah dalam melaksanakan peran
manajerial dalam upaya peningkatan mutu sekolah. Dikarenakan kepala sekolah sebagai
pemegang kebijakan dalam setiap pelaksanaan kegiatan di sekolah. Sehinga baik buruknya mutu
sekolah sangat ditentukan oleh kemampuan kepala sekolah dalam mengaplikasikan semua
kemampuannya dalam mencapai kualitas atau mutu dari sekolahnya. Bagi penelitian selanjutnya
diharapkan untuk lebih spesifik dalam melakukan penelitian terkait hal ini agar dapat memberikan
manfaat bagi pihak lain yang membutuhkan rujukan referensi.
DAFTAR PUSTAKA
Aji, S. (2018). Analisa Gaya Kepemimpinan dan Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah
Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan di SMP Tri Karya Surabaya. JEK
- Jurnal Ekonomi Dan Kewirausahaan Kreatif, 3(2), 92–101.
Anjani, N. F., & Dafit, F. (2021). Peran Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu
Pendidikan di Sekolah Dasar. 9(3), 481–488.
Ayu, P., Lutfiyah, A., Khamidi, A., Pendidikan, M., Ilmu, F., Universitas, P., & Surabaya, N.
(2019). MANAJERIAL UNTUK MENDUKUNG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PASCA PANDEMI COVID-19. 3(1), 193–204.
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
234
Bakri, M., & Hosna, R. (2020). Kompetensi Kepala Sekolah Sebagai Leader Dalam Meningkatkan
Pendidikan Mutu Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Al- Ma’arif 02 Singosari
Malang. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 31(2), 324–
339. https://doi.org/10.33367/tribakti.v31i2.1257
Diana, R., Kristiawan, M., & ... (2021). Pengaruh Kepemimpinan dan Kinerja Guru Terhadap Mutu
Pembelajaran. Jurnal Educatio FKIP …, 7(3), 769–777.
https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1221
Dindin. (2020). Eduka : Jurnal Pendidikan, Hukum, dan Bisnis. Eduka: Jurnal Pendidikan,
Hukum, Dan Bisnis, 5(1), 45–58.
http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/Eduka/article/view/7103
Dwi, A. J., Sari, R., & Giatman, M. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam
Meningkatkan Mutu Pendidikan. 5(3), 329–333.
Faliyandra, F., & Rosi, F. (2021). Peran Kepala Madrasah Pasca Pandemi Covid- 19 : Kajian
Integrasi Manajemen Pendidikan dan Kecerdasan Sosial Perspektif Islam. 4(2), 90–103.
Fitrah, M. (2017). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.
Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 31. https://doi.org/10.25078/jpm.v3i1.90
Hamdani, H., & Mawardaniah, M. (2021). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama. At- Tarbiyah Al-
Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 111.
https://doi.org/10.31958/atjpi.v2i2.4822
Harahap, D. I., Siahaan, A., & Wijaya, C. (2019). Manajerial Kepala Sekolah Dalam
Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SD Swasta Shafiyyatul Amaliyyah. At-Tazakki, 3,
193–205.
Hartawan, H. A. (2020). Meningkatkan Motivasi Kinerja Guru Melalui Kepala Sekolah. 3, 386–
393.
Hattab, M. A., Yunus, M., & Devilla, R. (2021). Peranan Kepemimpinan Dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Berbasis Sekolah Di Mis Muhammadiyah Bujung
Tangaya Kecamatan Bungoro Kabupaten Pangkep. Jurnal Ilmiah Pena, 13, 48–52.
Herawan, E. (2016). Kepemimpinan Mutu Kepala Sekolah Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan.
PEDAGOGIA Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(2), 51.
https://doi.org/10.17509/pedagogia.v12i2.3329
Hidayah, N. (2016). Kepemimpinan Visioner dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
http://jatim.kemenag.go.id/file/file/mimbar306/dwvy1331100735.pdf
Ja’far, J. (2019). Inovasi Kepemimpinan Kepala Madrasah Kreatif Dalam Meningkatkan Mutu
Pendidikan Di Sekolah. Journal EVALUASI, 3(1), 74.
https://doi.org/10.32478/evaluasi.v3i1.215
Kamaruddin, K., Yahya, M., Mulyadi, A., & Basso, S. Bin. (2021). Peran Kepala Sekolah Dan
Tim Penjamin Mutu Sekolah Dalam Menerapkan Manajemen Mutu Di Sdn 1 Lejang
Kabupaten Pangkep. Guru Membangun, 40(2), 74.
https://doi.org/10.26418/gm.v40i2.49199
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
235
Kamza, M., Husaini, & Ayu, I. L. (2021). Pengaruh Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah Dan
Peran Komite Terhadap Efektivitas Manajemen Berbasis Sekolah. Jurnal
Basicedu, 5(5), 4120–4126.
http://www.jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1347
Krisbiyanto, A. (2019). Efektifitas Kepemimpinan Kepala Madrasah terhadap Mutu Pendidikan
MTsN 2 Mojokerto. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 52–69.
https://doi.org/10.31538/ndh.v4i1.182
Lestari, D., Abdullah, G., & Murniati, N. A. N. (2020). Peran Manajerial Kepala Sekolah Dalam
Peningkatan Mutu Sdn Mukiran 04 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang. Jurnal
Manajemen Pendidikan (JMP), 8(2), 225–241. https://doi.org/10.26877/jmp.v8i2.5390
Lestari, L., & Putra, E. D. (2021). Analisis Peran Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Mutu
Pendidikan Di SD Negeri 001 Bonai Darussalam Kabupaten Rokan Hulu. QALAMUNA:
Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 327–336.
https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.971
Marzuwan, Harun, C. Z., & Ibrahim, S. (2016). Kepemimpinan Kepala Sekolah Sebagai Manajer
Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di SMA Negeri 1 Meureudu. Jurnal Administrasi
Pendidikan, 4(3), 81–88. http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/JAP/article/view/4803/4152
Mas’ud, L. P. (2021). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Motivasi Guru Untuk
Menggunakan E-Learning Pada Masa Covid-19 Jurusan Teknik Komputer Di Sekolah
Menengah Kejuruan (Smk) Negeri 2 Palopo. 6.
Muflihah, A., & Haqiqi, A. K. (2019). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Manajemen
Mutu Pendidikan Di Madrasah Ibtidaiyah. Quality, 7(2), 48.
https://doi.org/10.21043/quality.v7i2.6039
Ningsih, N. (2018). Manajemen Pembaharuan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi
Guru. Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT),
1(2), 83–91.
https://doi.org/10.31539/alignment.v1i2.484
Nizar, M. A. K. (2022). Peran Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Upaya Pemulihan Kinerja
Guru Pasca Covid-19 di Madrasah Tsanawiyah. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan,
4(1), 1510–1518. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2260
Robby, D. K. (2019). Keterampilan Manajerial Kepala Sekolah Dalam Implementasi Pendidikan
Karakter di SD Al-Azhar Kelapa Gading Surabaya. Jurnal Dinamika
Manajemen Pendidikan, 2(1), 50. https://doi.org/10.26740/jdmp.v2n1.p50-59
Rosyadi, Y. I., & Pardjono, P. (2015). Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer Dalam
Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Smp 1 Cilawu Garut. Jurnal Akuntabilitas
Manajemen Pendidikan, 3(1), 124–133. https://doi.org/10.21831/amp.v3i1.6276
Sabariah. (2022). EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Manajemen
Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 116–
122. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1764
Salim, A. (2013). Revitalisasi Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer Dalam Pengintegrasian
Pendidikan Karakter Pada Pendidikan Dasar. Al Bidayah, 5(2), 157–179.
Sukma, O., & Hasanah, E. (2021). Best Practice Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam
Meningkatkan Nilai Akreditasi di SMPN 5 Airgegas Bangka Belitung. Jurnal
Manajemen Pendidikan, Vol. 8(No. 2), 147–158.
AoEJ: Academy of Education Journal
Vol. 14 No 2 Tahun 2023
236
Sutiara, A., Ningsih, I. W., & Huda, M. K. (2021). Manajerial Kepala Sekolah Dalam
Meningkatkan Mutu Pendidik Di Sdn 4 Margadadi. 2–8.
Tanjung, R., Hanafiah, H., Arifudin, O., & Mulyadi, D. (2021). Kompetensi Manajerial Kepala
Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu
Pendidikan, 4(4), 291–296. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i4.272
Tua, N., Gaol, L., Kristen, P. A., Siburian, P., Pendidikan, M., Universitas, P., & Medan, N. (2018).
Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru.
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi pendidikan abad
21 sebagai tuntutan pengembangan sumber daya manusia di era global [The
transformation of 21st century education as a demand for human resource
development in the global era]. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan
Matematika 2016, 1, 263–278.
Yahdiyani, N. R., Muna, A. R., Nurjanah, S., & Wahyuni, S. (2020). Peran Kepemimpinan Kepala
Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Peserta didik di SDN Martapuro 2 Kabupaten
Pasuruan. Journal of Education, Psychology and Counselling, 2(1), 327–336.
https://ummaspul.e- journal.id/Edupsycouns/article/view/484
Yandrizal, Rifma, Syahril, Barkara, R. S., & Novebri, N. (2021). Gaya Kepemimpinan Kepala
Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Menengah Atas. Jurnal
Bahana Manajemen Pendidikan, 9(2), 71–75.
Yulmawati. (2016). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan,
Dan Supervisi Pendidikan, 1(2), 325–343.
Zaini, M., & Fajri, H. (2003). Meningkatkan Mutu Pembelajaran Guru ( Studi Kasus Pada Sma
Negeri 2 Indra Jaya Kabupaten Pidie ). 126–137.
Zainudin, Ananiah, W. S. (2020). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kualitas Kinerja
Guru di Madrasah Tsanawiyah Darul Ihsan Anggana. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu
Keguruan(JTIK) Borneo, I(2), 63–71.
