AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

273

BUDAYA BELAJAR DIKELAS V SD MUHAMMADIYAH MRISI

Dwi Erawati Susanto

dan Enung Hasanah

1, 2

Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta

Jl. Pramuka, Pandeyan, Umbulharjo, Kota Yogyakarta 55161

Email: dwi2007046012@webmail.uad.ac.id

Email: [email protected].id

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan kegiatan budaya belajar di SD Muhammadiyah Mrisi

Kelas V. Dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data berupa hasil

observasi dan wawancara. Instrumen penelitian ini adalah peneliti itu sendiri sebagai pengumpul

data yang dideskripsikan dan dianalisis. Data yang dianalisis dengan direduksi tidak relevan

penyajian data dan diambil kesimpulan. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa budaya

belajar siswa sangat beragam diantaranya dalam pembuatan jadwal belajar, literasi, mencatat

mengulangi membaca mata pelajaranyang pernah diajarkan. Oleh karena itu dapat disimpulkan

bahwa budaya belajar berpengaruh positif terhadap kecerdasan siswa. Ada budaya belajar tentu ada

budaya sukses dengan pemikiran dan keterampilan.

Kata Kunci: Budaya belajar, siswa, sekolah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 CC BY-SA International License

ABSTRACT

This research aims to find cultural activities of learning in Muhammadiyah Mrisi Elementary

School Class V. In this study using qualitative methods. Data collection in the form of observations

and interviews. The instrument of this study is the researcher himself as the data collector

described and analyzed. Data analyzed by reduced is irrelevant presentation of data and

conclusions are drawn. The results in this study showed that students' learning cultures are very

diverse including in the creation of study schedules, literacy, noting repeat reading subjects that

have been taught. Therefore it can be concluded that the culture of learning has a positive effect on

student intelligence. There is a culture of learning of course there is a culture of success with

thought and skills.

Keywords: Learning culture, students, school

PENDAHULUAN

Tujuan dilaksanakannya pendidikan disekolah-sekolah untuk membentuk siswa yang

Cerdas (Abudu K.A. & Gbadamosi Muedeen R., 2014) dan berkarakter (Pala, 2011).

Dalam mewujudkan hal tersebut dilaksanakan pembelajaran disekolah dan pembiasaan

yang baik. Di dalam membuat siswa yang berprestasi dan berkarakter baik, disekolah perlu

dibangun budaya positif Ngafifi (2014). Dengan kata lain, budaya sekolah merupakan

kebiasaan yang akan disepakati untuk dilakukan dalam jangka waktu lama saat terjadi

pembelajaran. Dengan membiasakan diri melakukan budaya positif, sehingga bisa diterima

siswa dan membentuk kecerdasan dan karakter. Dalam menciptakan budaya positif

disekolah sangat beragam, salahsatunya dengan adanya program sekolah yang mempunyai

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

274

tujuan dalam menumbuhkan karakter siswa. Jika dilihat, sekolah tidak selalu identi dengan

belajar. Terkadang siswa meninggalkan rumah pagi-pagi dengan mengenakan seragam dan

identitas sekolah mereka. Tetapi setiba disekolah, kadar aktivitas tidak belajarnya lebih

banyak daripada aktifitas belajarnya. Tak jarang siswa asik berbicara dengan tidak

menghiraukan gurunya yang sedang berjuang menjelaskan materi pelajaran. Insiden seperti

ini hanya mewakili Sebagian kecil dari insiden non-akademik yang dilakukan siswa saat

disekolah.

Budaya belajar adalah rangkaian kegiatan dalam melaksanakan pembelajaran yang

dilakukan Rusyan, (2007). Siswa membentuk kebiasaan, hobi dan minat untuk

membangkitkan keinginan belajar dan meningkatkan proses kegiatan belajar. Dalam

pandangan yang sama, budaya belajar dipahami sebagai kebiasaan yang diterapkan

individu untuk melakukan tugas belajarnya. Budaya belajar yang dianut oleh siswa luar

biasa cerdas tidak lepas dari lingkungan belajar yang telah membentuknya yaitu sekolah.

Sekolah memiliki budaya organisasi yang kuat dan didasarkan pada nilai dan norma

tertentu yang mempengaruhi budaya belajar siswa. Oleh karena itu, untuk membangun

budaya belajar bagi siswa perlu dimulai dari membangun budaya organisasi sekolah

Romero, (2015). Adanya budaya belajar merupakan upaya untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran karena dengan adanya budaya belajar maka semua kegiatan dan tugas belajar

akan tertata dan terarah sehingga mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

Kata budaya yang melekat pada segi kehidupan manusia sehari-hari merupakan suatu

yang mencerminkan makna budaya. Keadaan dimana manusia dipengaruhi budaya, baik

budaya belajar pastinya dimana hal tersebut adalah budaya yang menghargai dan

mendorong dalam pembelajaran yang terjadi. Budaya belajar penting karena

memanfaatkan potensi siswa sehingga dapat mengembangkan diri untuk lebih baik lagi.

Rusyan, (2007)mengemukakan bahwa budaya belajar merupakan upaya untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran karena dengan budaya belajar, semua kegiatan dan

latihan pembelajaran akan berorientasi dan mencapai tujuan pembelajaran yang

diharapkan. Menerapkan budaya belajar yang baik meliputi budaya kepatuhan, budaya

inovasi, budaya profesionalisme, budaya berprestasi, budaya kepuasan dan budaya

integritas. Budaya yang baik dan tidak buruk dalam dunia pendidikan akan sangat

mempengaruhi tumbuh kembang anak sehingga diperlukan budaya belajar. Budaya belajar

yang terjadi disuatu tempat yaitu sekolah yang nantinya mampu mengadaptasi suatu pola

perilaku, pola belajar bahkan kepribadian siswa sebagaimana dimaksud.

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

275

Slameto, (2010) menyatakan bahwa banyak siswa tidak belajar karena tidak memiliki

budaya belajar yang baik. Budaya belajar yang buruk akan membuat siswa malas, tidak

teratur dan bertindak sendiri. Diantaranya banyak sekolah yang belum menerapkan budaya

belajar yang baik khususnya di kelas V SD Muhammadiyah mrisi. Hal ini dibuktikan

dengan adanya peningkatan nilai prestasi secara akademik yang diperoleh siswa.

Zahrida, (2017) Budaya belajar siswa berprestasi di MI Khadijah Kota malang

selama Tahun Ajaran 2016/2017 yang menjelaskan bahwa siswa berprestasi memiliki

budaya belajar yang berbeda untuk memahami pembelajaran dikelas, budaya belajar siswa

berprestasi diluar kelas bermacam-macam dan faktor yang mempengaruhi budaya belajar

siswa.

Arif, (2011) Budaya belajar siswa pada sekolah unggul di SMA Negeri 1 pamekasan.

Penelitian ini menjelaskan 3 hal yang menjadi dasar penelitian ini yaitu 1) Bagaimana

perencanaan kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan budaya pembelajaran yang

unggul. 2)Bagaimana setiap individu menggunakan strategi untuk mencapai keberhasilan

dalam belajar sebagai pembelajaran implementasi budaya? 3)Bagaimana hal itu

mewujudkan norma unggulan untuk menumbuhkan budaya belajar? Metode yang

digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan etnografi yang mencoba menggambarkan

kebiasaan budaya khusus pembelajaran siswa untuk menjadi manusia terkemuka dalam

pembelajaran. Hasil penelitian yang diperoleh adalah 1)dari proses konstruksi ketika siswa

memulai, memanfaatkan sumber belajar mandiri, memberikan pekerjaan rumah secara

mandiri kepada siswa melakui lembar kerja siswa, 2)strategi yang digunakan mulai dari

pembinaan pada saat MOS, pemanfaatan sumber belajar mandiri, pemberian pekerjaan

rumah oleh guru kepada siswa melalui LKS. 3)terdapat model hubungan horizontal dan

struktural antara siswa, guru, dan kepala sekolah dalam bentuk nilai-nilai yang

disampaikan dengan mengembangkan suasana akademik yang unggul dalam pembelajaran.

Permasalahan di penelitian ini adalah untuk melihat budaya belajar siswa kelas V SD

Muhammadiyah Mrisi. Sutiah, (2020) berbagai fenomena banyak dihadapi di dunia

pendidikan di Indonesia terutama yang melanda generasi muda dan pelajar. Sebagai contoh

pragmatisme, hedonisme, perkelahian pelajar, konsumerisme, penyalahgunaan narkoba,

malas belajar, tidak bekerja keras, tidak jujur, mendontek dan sebagainya. Kebiasaan

belajar hanya dilakukan saat ujian, malas membaca, belajar hanya bergantung pada guru,

rendahnya keinginan untuk belajar dan hasil belajar seadanya.

Menurut Tylor dalam Brown (1981) keseluruhan kompleks yang mencakup

pengetahuan, kepercayaan, seni, moral, hukum, adat istiadat, dan kemampuan lainnya yang

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

276

diperoleh oleh manusia sebagai anggota masyarakat. Belajar adalah kegiatan paling pokok

dalam proses pendidikan. Djamarah, (2011) menyatakan bahwa belajar adalah serangkaian

kegiatan mental dan fisik untuk mencapai perubahan tingkah laku yang dihasilkan dari

pengalaman individu dalam berinteraksi dengan lingkungan dalam kaitannya dengan

kognitif, afektif dan psikomotor.

Menurut Rusyan, (2007), budaya belajar adalah serangkaian kegiatan yang bertujuan

untuk mencapai tugas belajar yang dilakukan. Kita menjadikan belajar sebagai kebiasaan,

dimana jika kebiasaan itu tidak dipraktekkan berarti melanggar nilai atau norma yang ada

dan menjadikan belajar sebagai hobi atau kesenangan, sehingga motovasi belajar datang

dari dalam diri kita yang akhirnya terjadi peningkatan belajar.

Menurut Sukmadinata, (2007) budaya belajar di lingkup sekolah berperan penting

dalam perkembangan proses belajar seorang siswa yang meliputi lingkungan fisik sekolah,

sarana prasarana, sumber dan alat belajar. Lingkungan sosial yang berpengaruh terhadap

siswa dengan teman, guru dan yang lainnya. Lingkup sekolah juga berpengaruh terhadap

akademik siswa. Yaitu seperti keadaan dimana terjadi proses kegiatan pembelajaran dan

kegiatan lainnya.

Budaya belajar dirumah dijelaskan oeh Sukmadinata, (2007) bahwa keadaan

kejiwaan berkaitann dengan lingkup perasaan didalam keluarga. Keadaan yang baik

ditandai dengan kasih sayang, kepercayaan, terbuka, keintima dan saling membutuhkan di

dalam keluarga. Ketiadaan tanda-tanda menunjukkan bahwa kejiiwaan tidak sehat. Jika

iklim kejiwaan sehat maka akan memperlancar dalam belajar. Karna keadaan seperti itu

bisa mendaptkan kenyamanan, kebahagiaan, kepercayaan dan sugesti supaya berhasil.

Dalam kaitannya dengan budaya belajar di lungkup masyarakat, teman dan kegiatan juga

bisa berpengaruh terhadap aktivitas anak belajar. Kegiatan di luar lingkup sekolah

bermanfaat dalam mendukung peningkatan anak. Kenyataannya, kegiatan terebut tidak

semua bisa membantu. Ketika anak melakukan banyak hal kegiatan di luar kegiatan

sekolah, bahkan jika anak tidak dapat megatur perencanaan waktu belajarnya, ,maka

kegiatan tersebut bisa menghambat karna aktivitas belajar terganggu. Sobur, (2003).

Dari beberapa pendapat diatas, menunjukkan bahwa budaya belajar siswa berengaruh

terhadap proses belajar siswa, karena meliputi cara belajar yang digunakan. Pada

umumnya, siswa melakukan suatu tindakan sesuai dengan kebiasaannya. Meskipun mereka

mengetahui solusi lain yang bisa jadi lebih baik. Berbagai jenis pengaruh negatif juga bisa

mempengaruhi tumbuh kembang anak. Persahabatan siswa dengan lingkungan dapat

mempengaruhi kebiasaan belajar mereka. Budaya belajar yang buruk akan membuat siswa

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

277

malas, sewenang-wenang dan tidak menentu. Karakteristik budaya belajar meliputi :

a)belajar bersama, b)belajar untuk perubahan, c)pemanfaatan belajar sebagai suatu

kegunaan, d)pencapaian belajar lewat proses pembelajaran Sutiah, (2020). Dalam

pengertian ini, budaya belajar akan menjadi kebiasaan yang dilakukan yang diintegrasikan

ke segala sesuatu yang dilakukan dan berperilaku siswa pada aktivitas setiap hari, bisa di

lingkup sekolah, lingkup rumah dan tempat bekerja. Seperti dalam hal penggunaan waktu

belajar, ketekunan dan konsistensi saat penerapan metode pembelajaran yang efektif. Dari

perspektif para ahli, ada banyak perspektif tentang budaya belajar yaitu: 1)sebagai basis

pengetahuan, 2)pedoman umum untuk hidup, 3) pemahaman dan memaknai alam disekitar

dan keterlibatan, 4)proses adaptasi manusia terhadap lingkungan Sutiah, (2020).

Perwujudan budaya belajar dalam kehidupan dapat dilihat baik secara abstrak maupun

konkrit. Perwujudan budaya secara abstrak seperti panduan pembelajaran seperti ide yang

dimiliki. Sedangkan perwujudan budaya belajar yang konkrit berupa perilaku belajar,

ekspresi bahasa dan hasil belajar. Agar berhasil membangun budaya belajar salahsatunya

dengan membuat pembelajaran mendapatkan inti yang jelas.

Berdasarkan konteks diatas, permasalahan dalam penelitian ini yaitu : 1)Bagaimana

pelaksanaan budaya pembelajaran siswa berprestasi dalam proses belajar mengajar,

2)Bagaimana budaya belajar siswa saat diluar pembelajaran sekolah, 3)Bagaimana keadaan

yang mempengaruhi budaya belajar siswa yang berprestasi. Tujuan dari penelitian ini

adalah: 1) penerapan budaya dalam belajar siswa yang berprestasi dalam pembelajaran, 2)

Mendeskripsikan budaya belajar siswa saat diluar pembelajaran sekolah, 3)

Menggambarkan faktor yang berpengaruh terhadap budaya belajar siswa yang berprestasi.

METODE PENELITIAN

Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah Kualitatif dengan pendekatan

studi kasus. Rukin, (2019) menjelaskan jika dalam penelitian Kualitatif (Interpretative

Research) merupakan penelitian cenderung dalam analisis melalui pendekatan induktif dan

lebih condong melakukan penelitian tentang aktivitas sehari-hari dan fokus pada proses

sehingga dapat berubah-ubah sesuai kondisi dilapangan. Sasaran penelitian ini adalah guru

dan siswa siswi SD Muhammadiyah Mrisi kelas V dalam melakukan proses pembiasaan

belajar. Pada metode ini, sumber data dilakukan dengan observasi dan wawancara yang

dilakukan disekolah. Menurut Arikunto, (2013:272) observasi merupakan pengamatan

sebagai instrument yang disusun tentang peristiwa atau tingkah laku yang akan terjadi.

Dalam pengolahan data dikumpulkan dan diproses melalui pencatatan. Dalam Analisa

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

278

kualitatif menggunakan deskripsi yang ditata ke dalam tulisan yang lebih luas. Sehingga

analisis dilakukan melalui 3 alur kegiatan yang dapat terjadi secara bersamaan yaitu 1)

pemilihan data, 2) mekanisme penyajian rangkaian data yang mudah dibaca, 3)

kesimpulan. Untuk pemilihan data diambil yang diperlukan saja dari data yang didapatkan

melalui observasi pengamatan dan wawancara. Mekanisme penyajian rangkaian data

dalam bentuk naratif. Sedangkan untuk kesimpulan, harus diverivikasi selama penelitian

berlangsung melalui catatan lapangan.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Dalam kegiatan pembelajaran disekolah, guru melakukan penerapan strategi yang

bermacam-macam untuk meningkatkan pemahaman dalam belajar siswa. Dalam membuat

perencanaan kegiatan belajar yang dapat menumbuhkan budaya belajar di SD

Muhammadiyah Mrisi kelas V yaitu dengan membiasakan kedisiplinan baik itu disekolah

maupun dirumah, pemberian tugas oleh guru, memanfaatkan sumber pembelajaran secara

mandiri dan pemanfaatan internet. Sehingga siswa sudah di biasakan mandiri. Selain itu,

didukung dengan profesionalisme guru kelas yang sudah mengikuti PPG dan

menyelesaikan Program Pascasarjana di bidang pendidikan, mengikuti program-program

pelatihan demi peningkatan kemampuan siswa. Belajar yang dilakukan oleh peserta didik,

akan menjadi kebiasaan di dalam pengembangan belajar yang di sebabkan aktivitas yang

mendukung budaya belajar. Sesuai dengan rumusan masalah, dikemukakan penelitian

seperti berikut:

1. Proses kegiatan belajar

Pada masa pandemic ini, siswa-siswi belajar dirumah. Diawal pembelajaran,

siswa belum terbiasa menggunakan internet. Pembelajaran dilakukan dengan dengan

menggunakan Whatsapp Grup, GoogleClassroom, Googlemeet yang dilaksanakan

antara pukul 07.00 sampai dengan 12.00. Sebagian besar siswa mengikuti kegiatan

secara lancar karena dengan berjalannya waktu sehingga memaksa siswa supaya

tidak tertinggal dalam teknologi.

2. Hasil belajar

Pembelajaran membaca terhadap siswa kelas V sudah mendapatkan pengarahan

dari guru selaku pembimbing. Pembelajaran lebih difocuskan terhadap pemahaman

materi dan membaca kritis. Pada kenyataannya, pemahaman terhadap bahan bacaan

berjalan cukup baik. Pada pembelajaran menulis, siswa telah menunjukkan hal yang

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

279

cukup memuaskan. Hal-hal yang menunjukkan keberhasilan dalam kegiatan

pembelajaran berdasarkan nilai KKM yang sudah tercapai dalam kegiatan ini.

3. Hambatan pelaksanaan belajar

Terkait pembelajaran yang dilakukan masih menggunakan pembelajaran jarak

jauh dengan menggunakan sarana jaringan internet. Kesulitan yang terkait dengan

kegiatan belajar literasi pada siswa kelas V SD adalah sebagai berikut : 1) kesulitan

dalam penilaian siswa selama masa pandemic, 2) tidak lengkapnya sarana prasarana,

3)program sekolah terkait literasi belum berjalan sebagaimana mestinya, 4) siswa

terkadang belum memahami tugasnya sebagai pelajar.

4. Cara mengatasi kesulitan dalam belajar

Terkait permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran, guru sudah melakukan

tes pengetahuan terkait pembelajaran setiap selesai Subtema dalam 1 minggu

ataupun 1 Tema yang diajarkan yaitu kurang lebih setelah menghabiskan 1 buku

tema dalam 3 minggu. Pernyataan tersebut untuk mempertegas cara mengatasi

kesulitan dalam kegiatan belajar karna semua materi sudah di lakukan pemetaan

sehingga waktu pembelajaran sudah disesuaikan. Selain itu, guru juga telah

memaksimalkan sarana prasarana yang ada disekolah. Sedangkan untuk mengatasi

menurunnya minat baca siswa, guru memberikan tugas untuk membaca sebelum

dilakukannya pembelajaran berikutnya. Terkait supaya terjadinya peningkatan minat

belajar siswa agar gemar membaca baru dilakukan pada tersedianya buku bacaan.

Hal tersebut dimaksudkan untuk meningkatkan minat siswa dan motivasi siswa

dalam membaca buku. Selain itu, siswa juga mendapatkan link pembelajaran yang

bisa dipelajari melalui Youtube. Dengan berbagai media tersebut, diharapkan terjadi

peningkatan dalam pembelajaran.

Metode ceramah dalam proses kegiatan pembelajaran masih digunakan karna masih

diperlukan dalam penyampaian materi belajar. Metode tanya jawabpun dilakukan supaya

siswa terbiasa dalam berinteraksi dan dapat aktif dalam penyampaian jawaban maupun

gagasan-gagasan secara lisan. Untuk metode demonstrasi.

Dari penelitian, menunjukkan jika media yang telah digunakan seperti Googlemeet,

GoogleClassroom, Youtube. Dari hasil observasi terlihat adanya proses belajar

menggunakan media sederhana. Guru diharapkan tetap berupaya dalam menggunakan dan

memaksimalkan media yang yang ada. Akan lebih bik juga jika guru dapat menggunakan

media-media lainnya yang berhubungan dengan aktivitas siswa sehari-hari. Terdapat

beberapa indikator yang bisa digunakan untuk mendapatkan gambaran dalam pembelajaran

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

280

literasi. Teale dan sulaby (2001) memberikan gambaran karakteristik pelajar yang

memiliki sosok keberwacanaan dalam literasi :1) sejak dini anak mulai belajar, 2) anak

belajar membaca melalui pengamatan dan peran dalam aktivitas sehari-hari, 3) anak dapat

berkembang terkait dengan pengalamannya, 4) anak belajar melalui keaktifan dalam

mempelajari materi. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan jika tiap siswa

memiliki budaya belajar yang berdeda beda.

SIMPULAN

Dari analisis data diperoleh bahwa: 1) dalam kegiatan membaca siswa kelas V

berlangsung dalam 3 kategori yaitu: 1) perncanaan, 2) pelaksanaan, 3) evaluasi. Pelatihan

literasi/ membaca yang dilakukan oleh guru mengikuti prinsip-prinsip pengajaran literasi

kinerja yang optimal, 2) Hasil studi Pustaka terhadap siswa kelas V menunjukkan Sebagian

besra mendapatkan nilai KKM. Baik dalam membaca maupun menulis. Kemampuan

membaca pemahaman siswa cukup tinggi, kemampuan menulis siswa pada taraf

kemampuan mengungkapkan gagasan melalui tulisan., 3) kendala yang ditemui dalam

pembelajaran siswa kelas V antara lain guru dan siswa sulit mengembangkan kegiatan

karena masih dilakukan secara jarak jauh, 4) dengan komunikasi yang baik, maka akan

mudah untuk melihat perkembangan anak sehingga akan memudahkan dalam mencapai

tujuan pendidikan yang telah direncanakan, 5) Budaya belajar sejak dini pada awal

pendidikan adalah dasar sebagai penentu kesuksesan proses belajar selanjutnya.

SARAN

Saran terhadap penelitian ini yaitu bahwa budaya belajar tentang kebiasaan belajar

siswa dikemukakan sebagai pertimbangan menuju perbaikan dalam dunia pendidikan.

DAFTAR PUSTAKA

Abudu K.A. & Gbadamosi Muedeen R. (2014). Relationship between teacher’s academic

achievement in senior secondary school chemistry. A case study of ijebu-ode and

odogbolu local goverment area of ogun state. Wudpecker Journal of Educational

Research. 035–043.

Arif, S. (2011). Budaya Belajar Siswa Pada Sekolah Unggul Di Sma Negeri 1 Pamekasa.

Nuansa, 8(2), 183.

Astuti, FD, Anra, Y, & Wulandari, BA (2021). … KEPEMIMPINAN KEPALA

SEKOLAH BUDAYA BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO

YOUTUBE TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X …. …

AoEJ: Academy of Education Journal 
Vol. 13 No 2 Tahun 2022 
        
 
281 
 
MANAJEMEN  PENDIDIKAN  DAN  …,  dinastirev.org, 
https://dinastirev.org/JMPIS/article/view/652 
Aziz,  M  (2017).  Manajemen  Kurikulum  dalam  Pengembangan  Budaya  Belajar  di 
Madrasah Aliyah Mu'allimin Univa Medan. ITTIHAD 
Baharun,  H,  &  Rizqiyah,  L  (2020).  Melejitkan  Ghirah  Belajar  Santri  melalui  Budaya 
Literasi  di  Pondok  Pesantren.  Tadris:  Jurnal  Pendidikan  Islam,  core.ac.uk, 
https://core.ac.uk/download/pdf/327687562.pdf 
Basuki,  I,  Sahab,  D,  &  Bias,  NE  (2021).  PENERAPAN  PEMBELAJARAN  ONLINE 
TERHADAP  CAPAIAN  PEMBELAJARAN  DIPENGARUHI  BUDAYA 
BELAJAR.  Profetika:  Jurnal  Studi  Islam,  journals.ums.ac.id, 
https://journals.ums.ac.id/index.php/profetika/article/view/16795 
Budiutomo, T. (2014). MEMBANGUN KARAKTER SISWA MELALUI PENDIDIKAN 
“UNGGAH  UNGGUH”  DI  SEKOLAH.  Academy  of  Education  Journal,  5(2). 
https://doi.org/10.47200/aoej.v5i2.117 
Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar. Rineka Cipta. 
Haq, S (2018). Budaya Belajar Kelompok Mahasiswa. Ihya al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan 
Bahasa  dan  …,  jurnal.uinsu.ac.id, 
http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/ihya/article/view/4023 
Hanum,  L  (2021).  Budaya  Belajar  Mahasiswa  IAIN  Langsa.,  repository.uinsu.ac.id, 
http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/12115 
Hidayati, IN (2017). Analisis Budaya Belajar Matematika Siswa di SMA Muhammadiyah 
Pondok  Pesantren  Imam  Syuhodo.,  eprints.ums.ac.id, 
http://eprints.ums.ac.id/id/eprint/52904 
Khusna, FN, Fitriana, D, Amalia, NN, & ... (2021). Ladies Program: Media Komunikasi 
Pembelajaran  dan  Budaya  Belajar  Antara  Orang  Tua  dan  Guru  Di  SekolaH.  … 
Literasi  Budaya  …,  journals.ums.ac.id, 
https://journals.ums.ac.id/index.php/blbs/article/view/14161 
Kusumawati,  I.  (2014).  PEMANFAATAN  POTENSI  BUDAYA  LOKAL  UNTUK 
MENINGKATKAN  KUALITAS  PEMBELAJARAN  IPS  KELAS  IV  DI 
SEKOLAH DASAR GANDOK TIMBULHARJO SEWON BANTUL. Academy of 
Education Journal, 5(1). https://doi.org/10.47200/aoej.v5i1.111 
Lestari,  FD,  Ibrahim,  M,  Ghufron,  S,  &  Mariati,  P  (2021).  Pengaruh  Budaya  Literasi 
terhadap  Hasil  Belajar  IPA  di  Sekolah  Dasar.  Jurnal  Basicedu,  jbasic.org, 
http://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1436 
Majid,  N,  Pirol,  A, &  Zainuddin,  F (2021).  PENGARUH  KEPEMIMPINAN KEPALA 
MADRASAH  DENGAN  BUDAYA  BELAJAR  DAN  PRESTASI  BELAJAR 
PESERTA  DIDIK.  Kelola:  Journal  of  Islamic  …,  ejournal.iainpalopo.ac.id, 
http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/kelola/article/view/1834 
Mappiare-AT,  A,  &  Fauzan,  L  (2019).  Keberfungsian  Model  ABC  Tschudi  untuk 
Internalisasi  Budaya  Belajar  Mahasiswa.  Jurnal  Kajian  Bimbingan  dan  …, 
journal2.um.ac.id, http://journal2.um.ac.id/index.php/jkbk/article/view/6560 
 
 

AoEJ: Academy of Education Journal 
Vol. 13 No 2 Tahun 2022 
        
 
282 
 
Martias, M, Suriyanto, AD, & ... (2019). Membangun Budaya Belajar Mahasiswa Melalui 
Pengembangan  Teknologi  Informasi.  E-Jurnal  Mitra  …,  e-
jurnalmitrapendidikan.com,  http://www.e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-
jmp/article/view/583 
Nugraha,  H,  &  Ambiyar,  A  (2018).  Pengaruh  Budaya  Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar 
Ketrampilan  Komputer  Dan  Pengelolaan  Informasi  Siswa  Sekolah  Menengah 
Kejuruan  Muhammadiyah  1  Padang.  INVOTEK:  Jurnal  Inovasi  Vokasional  …, 
repository.unp.ac.id, http://repository.unp.ac.id/id/eprint/21288 
Nugroho, FA, & Sabardila, A (2021). Peralihan Aktivitas Pelaksanaan dan Budaya Belajar 
Semenjak  Pandemi  di  SMA  Muhammadiyah  2  Pemalang.  Jurnal  Pendidikan, 
unimuda.e-journal.id,  https://unimuda.e-
journal.id/jurnalpendidikan/article/view/1133 
Pala, A. (2011). The need for character education. International Journal of Social Sciences 
and Humanity Studies, 3 (2). 
Romero, L. S. (2015). Trust, behaviour, and high school outcomes. Journal of Education 
Administration. https://doi.org/10.1108.JEA-07-2013-0079 
Rosmilawati, I, Darmawan, D, & ... (2020). PENDIDIKAN TANPA PENYERAGAMAN: 
EKSPLORASI BUDAYA BELAJAR SISWA HOMESCHOOLING PRIMAGAMA 
SERANG.  …  Nasional  Pendidikan  FKIP,  jurnal.untirta.ac.id, 
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/9927 
Rukin.  (2019).  Metodologi  penelitian  Kualitatif  (Cetakan  1).  Yayasan  Ahmar  Cendikia 
Indonesia. 
Rusyan, T. (2007). Budaya belajar yang baik. PT. Panca Anugerah Sakti. 
SUTIAH,  DR,  &  PD,  M  (2020).  Budaya  Belajar  dan  Inovasi  Pembelajaran  PAI., 
books.google.com, 
https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=HqbsDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP
2&dq=budaya+belajar&ots=efq40zsqup&sig=fjJRRE_t4ZQLmpBRzeCwze8petQ 
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Bina Aksara. 
Sobur, A. (2003). Psikologi Umum. CV. Pustaka Setia. 
Sormin, D, Samsidar, S, & Mariani, L (2020). Pola Asuh Orangtua dalam Meningkatkan 
Budaya  Belajar  Anak  di  Desa  Pancahan  Baru  Kecamatan  Rao  Selatan  Kabupaten 
Pasaman.  Tazkir:  Jurnal  Penelitian  Ilmu-ilmu  …,  194.31.53.129, 
http://194.31.53.129/index.php/TZ/article/view/2995 
Suharsimi  Arikunto.  (2006).  Prosedur  Penelitian  Suatu  pendekatan  Praktik.  PT.  Rineka 
Cipta. 
Sukmadinata. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. PT Remaja Rosda Karya. 
Supriyanto,  A.  (2018).  Penggunaan  Metode  Team  Product  untuk  Meningkatkan 
Ketrampilan  dan  Prestasi  Belajar  Seni  Budaya  tentang  Menyusun  Ulasan  Tertulis 
Keunikan Gagasan Teknik Pembuatan Fungsi dan Makna Karya Seni Rupa Siswa. 
Academy of Education Journal, 9(1), 28-36. https://doi.org/10.47200/aoej.v9i1.255 
Surtahman,  DAW  (2021).  Budaya  belajar  di  rumah  wajar  dikekalkan., 
article.library.uitm.edu.my, https://article.library.uitm.edu.my/1983 
 

AoEJ: Academy of Education Journal

Vol. 13 No 2 Tahun 2022

283

Sutiah. (2020). Budaya Belajar dan Inovasi Pembelajaran PAI. Nizamia Learning Center.

Sutoto, S (2017). Dinamika Transformasi Budaya Belajar Suku Baduy. Jurnal Penelitian

Pendidikan, ejournal.upi.edu,

https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/view/8249

Zahrida, N. (2017). Budaya belajar siswa berprestasi di MI Khadijah Kota Malang Tahun

Ajaran 2016/2017., , etheses.uin-malang.ac.id, http://etheses.uin-malang.ac.id/10825