AoSSaGCJ, Vol. 5, Issue 2, (2025) page 72-77

Academy of Social Science and Global Citizenship Journal

ISSN: 2988-7968 (Online)

Journal Homepage: https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/AoSSaGCJ/index

10.47200/ aossagcj.v5i2.3234 aossagcj@gmail.com

Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Upaya

Penguatan Etika Sosial Peserta Didik

Susi

, Ahmad ramdhani

, Neneng halimah

, Putri wulan agustin

, Wahyu hidayat

1,2,3,4,5

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Pamulang, Kota Tanggerang Selatan, Provinsi Banten, Indonesia

dosen02865@unpam.ac.id

, bellvanialetitia@gmail.com

, nenenghalimah[email protected]

putriwulana18@gmail.com

, wehafoundation[email protected]

Corresponding Author: bellvanialetitia@gmail.com

INFO ARTIKEL

ABSTRAK

Sejarah Artikel:

Diterima: 27 September 2025

Direvisi: 25 Oktober 2025

Disetujui: 20 November 2025

Tersedia Daring: 1 Desember

2025

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki peran strategis dalam

membentuk karakter generasi penerus bangsa yang beriman,

berakhlak mulia, demokratis, serta mampu hidup berdampingan di

tengah keragaman. Dalam era globalisasi dan perkembangan

teknologi digital yang pesat, PKn tidak hanya mengajarkan hak dan

kewajiban warga negara, tetapi juga menanamkan nilai-nilai moral,

etika, dan keterampilan berpikir kritis. Melalui pendekatan

pembelajaran aktif seperti diskusi, simulasi, studi kasus, dan proyek

sosial, PKn mampu meningkatkan kesadaran kebangsaan, etika sosial,

dan kepemimpinan generasi muda. Tantangan yang dihadapi dalam

implementasi PKn di era digital meliputi kesenjangan infrastruktur,

rendahnya literasi teknologi guru dan siswa, serta kurangnya sumber

daya digital yang berkualitas. Penelitian literatur ini menegaskan

pentingnya penguatan etika sosial, nilai Pancasila, dan keterampilan

abad ke-21 dalam pembelajaran PKn agar generasi muda siap menjadi

warga negara yang bertanggung jawab, toleran, dan berwawasan

global.

Kata Kunci:

Pendidikan kewarganegaraan

Etika

Peserta didik

ABSTRACT

Keywords:

Civic education

ethics

studentsd

Civic Education (PKn) plays a strategic role in shaping the character

of the nation’s young generation to become faithful, virtuous,

democratic individuals who are able to live harmoniously amidst

diversity. In the era of globalization and rapid digital technology

development, Civic Education not only teaches citizens’ rights and

responsibilities but also instills moral values, ethics, and critical

thinking skills. Through active learning approaches such as

discussions, simulations, case studies, and social projects, Civic

Education can enhance students’ national awareness, social ethics,

and leadership skills. The challenges faced in implementing Civic

Education in the digital era include infrastructure gaps, low levels of

technological literacy among teachers and students, and the lack of

quality digital resources. This literature study emphasizes the

importance of strengthening social ethics, Pancasila values, and 21st-

century skills in Civic Education so that the young generation is

prepared to become responsible, tolerant, and globally minded

citizens.

Academy of Social Science and Global Citizenship Journal

Vol. 5, No. 2, Desember 2025, page: 72-77

Susi et.al (Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Upaya....)

Putri Wulan Agustin, Wahyu Hidayat

This is an open access article under CC BY-SA license

How to Cite: Susi, Ramdhani, A., Halimah, N., Agustin, P. W., & Hidayat, W. (2025). Pendidikan

Kewarganegaraan Sebagai Upaya Penguatan Etika Sosial Peserta Didik. Academy of

Social Science and Global Citizenship Journal, 5(2), 72–77.

https://doi.org/10.47200/aossagcj.v5i2.3234

1. Pendahuluan

Pendidikan kewarganegaraan sangat penting untuk membentuk karakter generasi penerus bangsa.

Generasi penerus pada dasarnya adalah generasi yang menjadi warga negara yang aktif, memiliki nilai

moral, etika, dan tanggung jawab, dan berdampak positif pada negara. Pendidikan kewarganegaraan

bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kesadaran siswa tentang hak, tanggung jawab, dan peran

mereka sebagai warga negara. Dalam era globalisasi dan transformasi sosial yang cepat saat ini,

kebutuhan akan generasi berikutnya semakin meningkat. Masyarakat membutuhkan individu yang tidak

hanya berpendidikan tinggi; mereka juga harus jujur, berempati, berpikir kritis, berkomunikasi dengan

baik, dan mampu beradaptasi dengan perubahan. Dalam pendidikan kewarganegaraan, tujuan adalah

untuk menghasilkan generasi yang memiliki sifat-sifat tersebut. Pendidikan kewarganegaraan membantu

siswa memahami hak dan kewajibannya sebagai warga negara. Pendidikan ini mengajarkan mereka

pentingnya menghormati hak asasi manusia, kebebasan berbicara, dan kesetaraan dalam masyarakat.

Selain itu, mereka memperoleh pemahaman tentang kewajiban mereka terhadap lingkungan mereka,

keragaman budaya, dan keadilan sosial.

Pendidikan kewarganegaraan juga mengajarkan siswa sikap positif seperti kepercayaan diri,

keberanian, kerja sama, dan disiplin. Siswa diberikan kesempatan untuk berpartisipasi dalam kegiatan

sosial seperti kegiatan bersih lingkungan, penggalangan dana amal, atau kegiatan sosial. lain. Melalui

pengalaman praktis ini, siswa belajar bertanggung jawab atas kepentingan masyarakat dan membelanya.

Selain itu, pendidikan kewarganegaraan memberi siswa pemahaman yang lebih baik tentang masalah

global yang kompleks seperti kemiskinan, perdamaian dunia, dan lingkungan. Anda akan dilatih untuk

berpikir kritis, membuat keputusan cerdas, dan berkontribusi pada proses penyelesaian masalah yang

berkelanjutan. Namun, pendidikan politik bukanlah tugas hanya untuk institusi pendidikan. Orang tua,

masyarakat, dan pemerintah juga bertanggung jawab untuk menciptakan lingkungan yang mendukung

pertumbuhan sifat positif pada generasi penerus bangsa. Pendidikan merupakan salah satu pilar utama

pembentukan kepribadian dan karakter bangsa. Di Indonesia, Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

memiliki peran strategis dalam membentuk warga negara yang beriman, berakhlak mulia, demokratis,

dan mampu hidup berdampingan dengan keragaman. Selain memberikan pengetahuan tentang hak dan

kewajiban warga negara, PKn juga berfungsi sebagai alat untuk menerapkan nilai-nilai demokrasi, norma

sosial, dan nilai-nilai Pancasila ke dalam kehidupan masyarakat, bangsa, dan negara.

Interaksi sosial semakin kompleks selama era globalisasi dan revolusi teknologi digital. Teknologi

informasi, media sosial, dan kemudahan akses ke informasi telah meningkatkan keterbukaan, tetapi juga

memiliki konsekuensi negatif untuk etika sosial. Penyebaran hoaks, ujaran kebencian, intoleransi,

cyberbullying, dan perilaku konsumtif dan individualistik semuanya semakin menghancurkan prinsip

gotong royong dan kebersamaan. Sebagai generasi muda yang akan menghadapi fenomena ini,

pendidikan yang mengajarkan keterampilan berpikir kritis, tanggung jawab sosial, dan etika digital sangat

penting. Untuk mengantisipasi masalah ini, pendidikan kewarganegaraan sangat penting. Nilai-nilai

moral dan sosial diajarkan dalam PKn. Mereka tidak hanya diajarkan sebagai ide, tetapi juga digunakan

dalam kelas, diskusi, studi kasus, proyek layanan masyarakat, dan pembelajaran citizenship digital. PKn

dapat membantu siswa berpikir kritis, bersikap demokratis, menghargai perbedaan, mengelola konflik

secara konstruktif, dan bertanggung jawab terhadap diri mereka sendiri dan lingkungan mereka.

Selain itu, PKn berfungsi sebagai alat yang berguna untuk menanamkan nilai-nilai nasional seperti

integritas, keadilan, toleransi, gotong royong, dan kepedulian sosial. Dalam menghadapi arus globalisasi

Academy of Social Science and Global Citizenship Journal

Vol. 5, No. 2, Desember 2025, page: 72-77

Susi et.al (Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Upaya....)

yang cepat, nilai-nilai ini melindungi identitas nasional. Dengan kata lain, PKn memiliki aspek strategis

yang mencakup pembentukan siswa yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga bermoral,

beretika, dan mampu menerapkan nilai-nilai sosial baik dalam dunia maya maupun kehidupan nyata.

Studi menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan oleh PKn sangat mempengaruhi

keberhasilan pembentukan etika sosial siswa. Pembelajaran berbasis nilai, simulasi, praktik layanan

masyarakat, diskusi interaktif, dan penggunaan media digital semuanya terbukti dapat meningkatkan

kesadaran sosial dan etika siswa. Oleh karena itu, penguatan etika sosial melalui PKn harus dilaksanakan

secara sistematis, terintegrasi, dan kontekstual sesuai dengan kebutuhan zaman.

2. Metode

Dalam pendidikan kewarganegaraan, digunakan pendekatan untuk membangun generasi penerus

bangsa. Ini dilakukan melalui penelitian literatur untuk memahami fondasi teori pendidikan

kewarganegaraan dan penelitian terkait, pembentukan jiwa kebangsaan, dan

definisi kewarganegaraan. Pendidikan generasi mendatang. Pencarian literatur yang relevan, seperti buku,

jurnal, laporan penelitian, dan sumber lain, dapat dimasukkan dalam tinjauan literatur ini.

3. Hasil dan Pembahasan

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sangat penting untuk membangun karakter generasi milenial

Indonesia. Hasil dari berbagai penelitian dan literatur yang ada menunjukkan bahwa PKn dapat

membantu generasi muda memahami dan menerapkan prinsip-prinsip kebangsaan, menanamkan rasa

nasionalisme, dan menanamkan karakter positif yang sesuai dengan Pancasila. Kerrin (Habibi, 2022)

mengatakan bahwa pendidikan kewarganegaraan atau pendidikan sivik adalah cara untuk mempersiapkan

generasi muda untuk menjadi warga negara. Untuk mempersiapkan masyarakat, pendidikan memiliki

tugas khusus, termasuk proses persekolahan, pengajaran, dan pembelajaran. Pendidikan

kewarganegaraan adalah bidang studi yang dipelajari tidak hanya di sekolah dasar, tetapi juga di sekolah

menengah, dan menjadi mata kuliah wajib di perguruan tinggi di Indonesia. agar dapat mengikuti

kebiasaan masyarakat saat ini. Dengan demikian, pendidikan kewarganegaraan merupakan bidang studi

yang wajib dan bertanggung jawab untuk membentuk moral dan mengajarkan setiap warga negara untuk

berperilaku sesuai dengan standar masyarakat modern.

Menurut Nazulfah et al. (2023), pendidikan kewarganegaraan memiliki peran penting dalam

membentuk masyarakat, terutama generasi muda, yang bertanggung jawab untuk menjalani kehidupan

berbangsa dan memiliki rasa cinta tanah air yang kuat. Oleh karena itu, sangat penting untuk memberikan

pendidikan kewarganegaraan kepada generasi penerus bangsa untuk memperkuat persatuan nasional dan

meningkatkan kesadaran akan pentingnya bela negara. Tujuan program pendidikan kewarganegaraan

adalah untuk membangun dan membangun masyarakat yang memiliki kecerdasan kewarganegaraan:

kecerdasan rasional, sosial, emosional, dan spiritual. Menurut Trisiana & Pratiwi (2020), visi dan misi

pendidikan kewarganegaraan adalah untuk membuat masyarakat yang demokratis, cerdas, bijak,

bertanggung jawab atas sistem demokratis, memiliki pengetahuan yang luas, dan tetap setia dan teguh

dalam membela negara. Di semua jenjang pendidikan, pendidikan moral berfungsi sebagai pendidikan

etika (moral dan karakter), menurut Anastasya & Dewi (2021). Dengan menggunakan pendidikan

kewarganegaraan, orang dididik untuk menjadi orang yang bermoral. Guru adalah teladan yang akan

diikuti oleh siswanya, jadi guru harus memberikan contoh yang baik agar siswanya tidak menyimpang

dari kebiasaan. Pendidikan kewarganegaraan sangat penting untuk membangun psikologi yang kuat

sehingga siswa dapat menghadapi tantangan.

a) Penanaman Nilai-Nilai Kebangsaan dan Pancasila

Purwanto (2015) menyatakan bahwa PKn berkontribusi pada pengembangan nilai-nilai

kebangsaan dasar seperti nasionalisme, cinta tanah air, dan penghargaan terhadap perbedaan.

Diharapkan pembelajaran kewirausahaan (PKn) dapat membantu generasi muda memahami

pentingnya menjaga keutuhan NKRI dan mengutamakan kepentingan bersama.

b) Penguatan Karakter Melalui Pendidikan Moral dan Etika

Pendidikan Kewarganegaraan juga berfungsi sebagai alat untuk memperkuat karakter dan etika

dalam kehidupan sehari-hari. Suhartono (2017) menyatakan bahwa PKn

mendidik generasi muda untuk menjadi warga negara yang disiplin, bertanggung jawab, dan

menghormati hak orang lain. Generasi milenial akan sangat relevan dengan pelajaran ini karena

Academy of Social Science and Global Citizenship Journal

Vol. 5, No. 2, Desember 2025, page: 72-77

Susi et.al (Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Upaya....)

mereka hidup di tengah perkembangan teknologi dan informasi yang berdampak pada perilaku

sosial mereka.

c) Kesadaran Sosial dan Kewajiban Sosial

Wibowo (2019) menemukan bahwa PKn juga dapat meningkatkan kesadaran sosial generasi

milenial. Pendidikan ini menunjukkan betapa pentingnya mengambil bagian dalam masyarakat,

baik di tingkat keluarga, masyarakat, maupun negara. Dengan memahami hak dan kewajiban

mereka sebagai warga negara, generasi milenial diharapkan akan lebih terlibat dalam aktivitas

sosial, menjaga keharmonisan, dan berkontribusi pada pembangunan negara.

Dalam upaya membentuk generasi milenial yang berkarakter, PKn tidak hanya mengajarkan teori

kewarganegaraan tetapi juga mengajarkan sikap dan perilaku yang diperlukan untuk menjadi warga

negara yang baik dan bertanggung jawab. Pendidikan kewarganegaraan sangat membantu dalam

pembentukan individu yang tidak hanya cerdas secara kognitif, tetapi juga memiliki kepribadian

yang baik, empati, dan rasa solidaritas.

d) Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks Globalisasi dan Teknologi

Pendidikan kewarganegaraan ini sangat strategis dalam membentuk wawasan dan pengetahuan

global warga negaranya. Pendidikan kewarganegaraan tidak hanya mengajarkan hak dan

kewajiban orang, tetapi juga membantu mereka lebih siap. warga negara untuk menjadi warga

negara global. Pendidikan kewarganegaraan mendidik siswa untuk menjadi warga negara global

yang memiliki tanggung jawab terhadap bangsa, negara, dan diri mereka sendiri. Pendidikan ini

juga mengajarkan mereka tentang masalah, tradisi, dan sistem global sebagai bekalnya di masa

depan. Sapriya, Wahab, dan Maftuh (2014).

Agar generasi muda memiliki pemehaman yang memadai, pendidikan kewarganegaraan harus

diterapkan dan dikembangkan. Selanjutnya (Banks, 2008) menyatakan bahwa membimbing siswa

untuk menjadi warga negara yang baik Di abad ke-21 ini, pendidikan kewarganegaraan harus

dipahami kembali oleh negara-negara yang mampu. Untuk reorganisasi yang berhasil, pengetahuan

dasar harus diubah dari pengetahuan akademik mainstream menjadi pengetahuan akademik

transformatif. Pendidikan kewarganegaraan harus berfokus pada peningkatan karakter peserta

didik sehingga mereka ingin berinteraksi dengan orang lain berdasarkan prinsip menjaga martabat

manusia dan harkat manusia sebagai individu yang unggul dalam upaya membentuk wawasan

global para generasi muda. Dua prinsip, rasa hormat dan simpati, berfungsi sebagai dasar moral

pembangunan warga negara.

Simpati adalah sikap dan prinsip untuk selalu memperhatikan orang lain. Kemampuan seseorang

untuk menghindari tindakan yang dapat merugikan atau mengganggu hak orang lain disebut rasa

hormat (zamroni, 2007: 127). Karena itu, Selain menekankan nilai, sikap, dan ilmu pengetahuan,

pembangunan kewarganegaraan juga harus mengutamakan rasa hormat dan empati yang melintasi

batas bangsa dan negara.

e) Peran PKn dalam Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Aktif

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) sangat penting untuk membangun karakter siswa, terutama

dalam pembelajaran aktif. Metode ini memungkinkan siswa untuk terlibat secara langsung dalam

proyek sosial, diskusi, debat, simulasi, role playing, dan studi kasus yang berkaitan dengan dunia

nyata selain menerima materi secara pasif. Pembelajaran aktif dalam PKn membantu siswa

memahami dan menginternalisasi nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, toleransi,

demokrasi, dan kepedulian sosial. Pembelajaran aktif juga membantu siswa belajar berpikir kritis,

berkomunikasi, dan bekerja sama. Keterampilan ini sangat penting untuk membangun warga

negara yang demokratis, beretika, dan siap menghadapi tantangan di seluruh dunia. Oleh karena

itu, pembelajaran aktif dalam PKn menjadi sarana yang efektif untuk membahas nilai-nilai yang

Pembelajaran aktif, seperti diskusi, simulasi, dan kegiatan sosial lainnya, adalah kunci pendidikan

kewarganegaraan yang baik. membantu generasi milenial untuk memahami dan mengaplikasikan

nilai-nilai yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, kegiatan gotong-royong,

kerja sama, dan empati yang diajarkan dalam pembelajaran PKn dapat meningkatkan rasa tanggung

jawab sosial dan kepedulian terhadap sesama.

f) PKn Sebagai Landasan Pengembangan Kepemimpinan Generasi Milenial

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dapat berguna untuk membangun kepemimpinan generasi

milenial karena milenial tidak hanya belajar tentang hak dan kewajiban mereka, tetapi juga tentang

nilai-nilai kepemimpinan seperti tanggung jawab, keadilan, partisipasi, dan kebersamaan.

Academy of Social Science and Global Citizenship Journal

Vol. 5, No. 2, Desember 2025, page: 72-77

Susi et.al (Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Upaya....)

Pembelajaran aktif, seperti debat isu publik, proyek komunitas, mentoring, kerja kelompok, dan

simulasi, memberikan ruang bagi milenial untuk melakukan hal-hal seperti merencanakan,

berinisiatif, bekerja sama, memecahkan masalah, dan membuat keputusan yang berdampak sosial.

Mereka memperoleh kualitas kepemimpinan seperti keberanian untuk berbicara, kejujuran, empati,

dan kemampuan untuk berpikir kritis dan menyesuaikan diri dengan perubahan. Selain itu, PKn

menanamkan kesadaran akan pentingnya kepemimpinan yang melayani juga dikenal sebagai

kepemimpinan yang melayani untuk kebaikan bersama, bukan hanya untuk kepentingan pribadi

atau kelompok.

g) Tantangan dalam Implementasi PKn di Era Digital

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) menghadapi banyak tantangan di era digital, yang dapat

menghambat keberhasilannya. Kesenjangan infrastruktur teknologi, seperti keterbatasan akses

internet dan ketersediaan perangkat digital di sekolah dan rumah siswa, merupakan hambatan

utama. Selain itu, guru dan siswa seringkali tidak memiliki literasi teknologi, yang berarti meskipun

teknologi tersedia, penggunaannya belum optimal atau bahkan tidak efektif. Tantangan berikutnya

adalah kekurangan sumber daya digital berkualitas tinggi yang sesuai dengan konten PKn, yaitu

konten yang interaktif, relevan, dan kontekstual. Selain itu, distraksi digital seperti media sosial

atau konten non-pendidikan juga dapat menyebabkan siswa kehilangan fokus pada pelajaran

mereka. Kurikulum dan kebijakan pendidikan belum sepenuhnya menyesuaikan diri dengan

tuntutan era digital. Ini termasuk kurangnya fleksibilitas, kekurangan dukungan pelatihan bagi

guru, dan kekurangan sistem evaluasi yang memadai untuk pembelajaran yang memanfaatkan

teknologi. Tanpa mempertimbangkan masalah-masalah ini, PKn di era digital mungkin kurang

efektif dalam membentuk karakter dan kesadaran masyarakat yang diharapkan.

4. Kesimpulan

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki posisi strategis dalam membentuk karakter generasi

penerus bangsa di tengah tantangan globalisasi dan era digital. PKn tidak hanya memberikan pemahaman

tentang hak dan kewajiban warga negara, tetapi juga menanamkan nilai moral, etika, toleransi, gotong

royong, kepedulian sosial, dan kepemimpinan berbasis pelayanan. Melalui metode pembelajaran aktif

seperti diskusi, simulasi, studi kasus, proyek sosial, dan pembelajaran kewarganegaraan digital, siswa

dilatih untuk berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi, serta menginternalisasi nilai-nilai demokrasi

dan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Namun, pelaksanaan PKn menghadapi berbagai hambatan

seperti keterbatasan akses teknologi, rendahnya literasi digital guru dan siswa, distraksi media sosial,

serta kurangnya bahan ajar digital yang relevan dan kontekstual. Tantangan ini harus diatasi melalui

pembaruan kurikulum, penyediaan sumber daya pembelajaran digital, peningkatan kapasitas guru, dan

integrasi teknologi pendidikan secara sistematis. Dengan memperkuat nilai-nilai kebangsaan, etika

digital, dan keterampilan abad ke-21, PKn mampu melahirkan generasi muda yang cerdas, kritis, adaptif,

peduli lingkungan, toleran terhadap perbedaan, dan siap menjadi warga negara global yang berkontribusi

positif bagi bangsa dan negara. Dengan demikian, PKn menjadi salah satu pilar penting pendidikan

karakter yang relevan untuk membentuk warga negara Indonesia yang demokratis, bermoral, dan berdaya

saing di tingkat internasional.

5. Daftar Pustaka

Anastasya, A., & Dewi, N. (2021). Pendidikan moral dalam pembelajaran PKn: Upaya pembentukan

karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan.

Faizanmanda. (2022). Pendidikan kewarganegaraan sebagai upaya membentuk generasi penerus bangsa

yang berkarakter.

Hasna, S., Salsabila, & Anggraeni Dewi, D. (2022). Keikutsertaan pendidikan kewarganegaraan dalam

upaya membentuk karakter bangsa.

Lisnadiani, M., & Iswanda, J. (2022). Peran pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi. Jurnal

Pendidikan dan Konseling (JPDK).

Academy of Social Science and Global Citizenship Journal

Vol. 5, No. 2, Desember 2025, page: 72-77

Susi et.al (Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Upaya....)

Sutrisno. (2020). Rekonstruksi konsep pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk warga negara

global. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial.

Universitas PGRI Adi Buana Surabaya. (2022). Analisis peran guru dalam pendidikan karakter pada

pembelajaran PPKn di sekolah dasar menuju Society 5.0. Seminar Nasional Hasil Riset dan

Pengabdian.

Citizenship education and moral intelligence as strengthening the personality of elementary school

students. International Journal of Social Science and Education (IJoSE).

Tantangan dan strategi implementasi mata pelajaran PPKn di era digital. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan

Budaya.

Wibowo, A. (2019). Pendidikan kewarganegaraan untuk penguatan karakter dan etika sosial generasi

milenial. Jurnal Pendidikan Karakter.

Dewi, K. A. (2021). Reaktualisasi pendidikan kewarganegaraan bagi generasi milenial. Jurnal

Pendidikan dan Konseling (JPDK).